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近日,我校歷史學科組創新教學方式,將中職歷史《探索國家出路與挽救民族危亡的努力》一課中的“太平天國運動”課堂搬到了洪秀全故居紀念館講授,為學生帶來了一堂生動而深刻的歷史實踐課。
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“羊城微風慢徐徐,嶺南暖陽正和煦”,廣州洪秀全故居迎來了一群特殊訪客——高新高技歷史老師和學生們,當老師與學生們不再局限于課堂與書本,而是親臨史料現場,又能有怎樣的奇遇,當史料中歷史的滄桑撲面而來,師生們又能與塵封的歷史知識磕碰出怎樣的火花。我們在這片充滿歷史記憶的土地上,開啟了一場穿越時空的歷史探索之旅。
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01
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實地參觀,觸摸歷史溫度
“實地漫游經行處,觸溫感懷孕史心”。同學們首先瀏覽一遍洪秀全曾經生活的各個地方,有洪秀全從小上學與青年時期教書的私塾學堂;有那棵由洪秀全親手種植的龍眼樹;還有洪氏祠堂里各種還原場景。當站在古樸的學堂前,同學們仿佛看到了少年時洪秀全勤學苦讀的身影。
當仰望百年龍眼樹,這位特殊的見證者,“臥觀百年滄桑變,古今盡去一樹人”。當進入新的天地,看著屋內婚嫁的復原場景,展現的歷史文化引得同學們駐足沉思,透過歷史一角可觀經緯之文。“站在洪秀全曾經生活過的地方,我突然覺得歷史不再是教科書上冰冷的文字,而是有溫度、有生命的。”一位同學在參觀后感慨道。
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02
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史料為憑,探究歷史真相
“千載滄桑史料存,師生群力探真知”。當站在正門前的洪秀全雕像前,敢為天下先的氣勢便刺激到同學們的心靈。隨著腳步一步步踏過石板,更是一步步體味這歷史的滄桑,在紀念館內,同學們站在假想創造出的洪秀全登機像前,眼光徹底從安靜沉默的歷史書中走出,真切感受那一顆“凡軀迎國殤,寸心勇探索”的愛國探索之心。在老師的解說中,一步一步感受著“歷史”。
通過豐富的文物、文獻和圖片資料,開展了一場別開生面的史料分析活動。先是別有風趣的童老師和王老師進行簡單講解,讓無聲的史料“活起來”,同時為同學們喚醒沉寂在腦海的知識。師生切實感受那個動亂的時代下,不屈的中華民族如何求生存,一步步探索救亡圖存。
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在老師的引導下,一場史書胡證大探索拉開帷幕。同學們開始分工合作,分小組從經濟、政治、文化等多個角度分析太平天國運動爆發的歷史背景,梳理其從興起、全盛到衰落的過程,并深入探討了這場運動的積極意義和歷史局限性。也許只有走進史料的世界,新時代的少年人才會感受歷史的波瀾。
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“通過實地考察和史料分析,我們更加全面地理解了太平天國運動的復雜性,它既有反抗壓迫的積極意義,又有歷史時代局限帶來的教訓。”一位參與討論的同學分享了自己的收獲。
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03
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體悟知行,激發愛國熱枕
“誰言史家少風韻,只因未出書本門”。本次實踐教學是我校歷史教學改革的一次創新嘗試。同學們出走書本,感受真的歷史,在史料古樸之中探尋歷史的真相,更是在生澀靜謐的實物史料與文字史料中翻來翻去,最終翻出探索求知,一心愛國等振聾發聵的字眼。
授課教師表示:“將課堂搬到歷史現場,能夠讓學生通過實物、實景建立與歷史的連接,更好地理解近代中國各階層為挽救民族危亡所付出的努力和犧牲,從而激發學生的愛國情感和民族責任感。”
同學們紛紛表示,這樣的歷史課令人難忘,不僅加深了對歷史知識的理解,更感受到了近代中國人民不畏犧牲、勇于探索的精神,增強了自身的歷史使命感和社會責任感。體悟知行,在探求知識中涵養自己行為,激發愛國熱忱。
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“一萬年來誰著史,學史育人勇探新”。我校將繼續推進教學改革創新,拓展實踐教學資源,讓學生在親身參與和體驗中提升綜合素質,成長為擔當民族復興大任的時代新人。
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供稿|基礎部 王景賀、職業能力建設處 吳冬春
攝影|招生宣傳辦 梁偉伙
編輯|招生宣傳辦 陳英杰
審核|招生宣傳辦 盧偉鈞
終審|招生宣傳辦 吳華梅
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內容&視頻來源:中青在線
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