川影人方甲：在這片藝術(shù)土壤里，我是那個(gè)渴望成功的人

全文1376字，閱讀約3分鐘 ▼

自信、從容、條理清晰——這是川影學(xué)子方甲給人的第一印象。而三年前，她還是一名對(duì)未來充滿迷茫的“跨界生”。

從對(duì)著攝像機(jī)手足無(wú)措的新手，到抖音校園生態(tài)構(gòu)建者，再到手握愛奇藝Offer的準(zhǔn)職場(chǎng)人……作為川影播音主持學(xué)院2022級(jí)藝術(shù)教育專業(yè)首屆學(xué)生，方甲用三年時(shí)間完成了一場(chǎng)華麗蛻變。

川影2022級(jí)藝術(shù)教育專業(yè)方甲

“非藝術(shù)生踏入這個(gè)領(lǐng)域，說沒有迷茫是假的?！狈郊滋寡裕瑒傔M(jìn)入藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，最擔(dān)心的就是所學(xué)知識(shí)能否真正有用，未來之路究竟在何方。這份坦誠(chéng)，道出了許多跨界學(xué)子的心聲。

然而，方甲在川影的這三年，一切似乎都有了答案。將不確定的迷茫，孕育成堅(jiān)定的熱愛，最終找到了成長(zhǎng)方向。

從迷茫到破局

跨界者用知識(shí)去“創(chuàng)造”機(jī)會(huì)

方甲的成長(zhǎng)并非一帆風(fēng)順。大一時(shí)，她因?yàn)橐淮涡Ｍ鈱?shí)習(xí)陷入不公平合同的困境。在她最無(wú)助時(shí)，學(xué)校臧蔚老師的一句話給了她力量：“你們是川影的孩子，只要你們?cè)谧稣_、有意義的事，學(xué)校就會(huì)保護(hù)你們。”

方甲擔(dān)任“3秒心動(dòng)Live圖大賞”O(jiān)PPO高?；顒?dòng)負(fù)責(zé)人

這份被守護(hù)的勇氣，催生了更強(qiáng)烈的探索欲。大二成為了她能力的“躍升期”——她活躍于各類校企合作項(xiàng)目，尤其是在擔(dān)任“3秒心動(dòng)Live圖大賞”O(jiān)PPO高?；顒?dòng)負(fù)責(zé)人期間，實(shí)現(xiàn)了從參與者到組織者的轉(zhuǎn)變。

在川影學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的帶領(lǐng)下，方甲參與策劃的活動(dòng)

從創(chuàng)意構(gòu)思、拍攝統(tǒng)籌，到與中國(guó)青年報(bào)及企業(yè)方的聯(lián)合視頻制作，每一步都是歷練。方甲說，“特別感謝學(xué)校宣傳部的支持，最終我們交出了一份令人滿意的作品，也贏得了合作方的好評(píng)。”

方甲的愛奇藝實(shí)習(xí)工作證

在工作過程中，方甲將《教師口語(yǔ)表達(dá)》《兒童劇表演》等專業(yè)課程中的表達(dá)力與互動(dòng)意識(shí)，轉(zhuǎn)化為策劃兒童內(nèi)容的核心能力；把新媒體課程所學(xué)，變成進(jìn)入愛奇藝運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)的“敲門磚”。

高強(qiáng)度的實(shí)踐經(jīng)歷讓她深刻體會(huì)到：“我們不是等機(jī)會(huì)來才去用知識(shí)，而是用知識(shí)去‘找’機(jī)會(huì)、‘造’機(jī)會(huì)。”方甲說，這些課程帶給她的不只是技能，更是一種把專業(yè)能力轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)力的意識(shí)——敢于嘗試、敢于跨界、敢于把想法變成現(xiàn)實(shí)。

從平臺(tái)參與者到構(gòu)建者

在“連接”與“轉(zhuǎn)化”中創(chuàng)造價(jià)值

進(jìn)入大三，憑借前期的積累，方甲擔(dān)任了“抖音俱樂部校園社長(zhǎng)”。她的角色再次升級(jí)：從項(xiàng)目執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾@文化生態(tài)的構(gòu)建者與資源鏈接者。她成功爭(zhēng)取到平臺(tái)流量與資金支持，為學(xué)校招生宣傳、川影月評(píng)等品牌活動(dòng)助力。

方甲獲得抖音俱樂部官方實(shí)踐證明

方甲擔(dān)任第三屆FBS全國(guó)巡展發(fā)布計(jì)劃

四川電影電視學(xué)院站校園負(fù)責(zé)人

方甲擔(dān)任執(zhí)行制片人的短劇項(xiàng)目

“我們不僅是在辦活動(dòng)，更是在搭建一個(gè)讓同學(xué)展示才華、連接社會(huì)的平臺(tái)。”方甲說，“看到自己和身邊的同學(xué)在這里發(fā)光發(fā)熱，成就感是加倍的?！?/p>

從幼兒主持到商業(yè)項(xiàng)目，再到平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，多元的實(shí)踐路徑讓她逐漸看清自己的核心優(yōu)勢(shì)：在“連接”與“轉(zhuǎn)化”中創(chuàng)造價(jià)值。無(wú)論是連接孩子與世界，連接產(chǎn)品與市場(chǎng)，還是連接內(nèi)容與用戶，她都在搭建橋梁，讓藝術(shù)教育的內(nèi)核通過不同載體實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

敢想-敢做-做成

“川影讓我把創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)”

當(dāng)被問及在川影最大的成長(zhǎng)是什么，方甲總結(jié)道：“是從‘敢想’到‘敢做’，再到‘做成’——川影給了我把創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的勇氣和方法論。”她說，這份底氣離不開學(xué)校與師長(zhǎng)的托舉，以及校友力量的支持。

方甲在校期間榮獲播音主持學(xué)院辯論邀請(qǐng)賽冠軍

方甲策劃并邀約多位達(dá)人創(chuàng)作者，和曾任OPPO青年市場(chǎng)總監(jiān)的負(fù)責(zé)人一起進(jìn)入大廠探訪

方甲帶領(lǐng)達(dá)人創(chuàng)作者探訪字節(jié)跳動(dòng)

這份成長(zhǎng)的感悟，她希望傳遞給學(xué)弟學(xué)妹們：“迷茫是正常的，但別讓它困住你。與其坐在原地想‘我適合什么’，不如先走出去'試錯(cuò)'。參加社團(tuán)、投遞實(shí)習(xí)、做個(gè)小項(xiàng)目……大學(xué)是試錯(cuò)成本最低的黃金時(shí)期，行動(dòng)帶來的反饋，會(huì)幫你找到方向。”

從“探路者”到“筑路人”，方甲的破繭之路，印證了川影人才培養(yǎng)的深層意義：不僅是傳授專業(yè)知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生面向未知的創(chuàng)造力與行動(dòng)力，最終讓每一個(gè)獨(dú)特的生命，都能在這片藝術(shù)的土壤中破土而出，迎風(fēng)生長(zhǎng)。

—— 四川電影電視學(xué)院出品 ——

【原創(chuàng)作品 | 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處】

圖 | 受訪者提供

編輯 | 陳熹

圖片審核 | 賴光瑋

復(fù)審 | 尹丹

終審 | 余樂

歡迎投稿

cyxctzb2020@163.com