護士執業資格考試院校師資培訓會成果轉化暨基礎課程教學提升方案

聚焦護考新趨勢 夯實教學基本功

2026年護士執業資格考試

院校師資培訓會成果轉化

暨基礎課程教學提升方案

2025年12月5日至7日，依托超現代大健康產業學院平臺，環境與健康學院基礎醫學教研室張淑捷老師，以及護理專業王燕、趙香教師，前往遼寧沈陽，參與了由人民衛生出版社主辦的2026年護士執業資格考試院校師資培訓會。此次會議覆蓋黑、吉、遼、京、津、冀、內蒙古七?。ㄊ?、自治區），吸引近百所衛生職業院校的150余名骨干教師齊聚一堂，會議以“解讀護考新政、研判考情變化、升級教學能力、夯實備考基礎”為核心目標，為院校護考教學工作搭建了高規格的交流與學習平臺。參會教師滿載而歸，一致認為培訓內容兼具前瞻性與實操性，為我院后續基礎課程優化指明了方向。

一、培訓議程干貨滿滿，錨定護考教學核心方向

本次培訓會的議程精準圍繞護考教學中的核心痛點與難點展開，多位行業專家與資深編輯帶來前沿分享。人民衛生出版社編輯陳可欣深度解讀了2026年人衛版護考備考解決方案，她結合近三年護考真題數據，指出護考命題正逐步向“臨床場景化、知識融合化、能力實操化”轉型，并強調要以數據驅動教學優化，通過分析各考點的考核頻次、學生易錯題型，實現備考資源的精準投放。季誠教授則以“世賽金牌標準轉化為課堂金牌教案”為案例，將世界技能大賽中對護理實操的嚴苛標準與護資考試的考點要求相結合，生動闡釋了如何將行業前沿標準融入日常課堂教學，讓基礎課程內容與職業崗位需求、資格考試要求無縫銜接。

二、錨定護資基礎考點，升級基礎課程教學

結合本次培訓會的核心精神與護資考試的命題趨勢，針對護理專業基礎醫學類課程，基礎醫學教研室進行了深入探討：

1. 重構課程知識體系，對標護考考點

梳理2026年護資考試大綱中涉及的基礎醫學核心考點，如解剖學中的“人體重要器官解剖位置與生理功能”、生理學中的“循環系統與呼吸系統生理機制”、病理學中的“常見疾病病理改變”等，將這些考點拆解融入《基礎醫學概論》《人體解剖生理學》等基礎課程的教學章節中，明確每節課的“護考考點對應清單”，讓基礎教學有明確的備考導向，避免知識點教學與護考需求脫節。

2. 創新教學模式，強化考點實操與理解

借鑒培訓中“世賽標準融入課堂”和“情景模擬教學”的理念，在基礎課程中增設護考考點情景實訓模塊。例如在解剖學課程中，結合護資考試中“靜脈穿刺相關解剖定位”的高頻考點，開展模擬穿刺體位下的解剖結構識別實訓；在生理學課程中，通過搭建“休克患者生理指標變化”的模擬場景，讓學生理解相關生理機制的同時，熟悉護考中臨床場景類題型的解題邏輯。同時，推行“錯題溯源教學法”，定期收集學生基礎課程作業及模擬題中的高頻錯題，針對性開展考點復盤與知識補強。

3. 開展跨教研室教研聯動，打通基礎與臨床教學壁壘

建立基礎醫學教研室與護理專業教研室的常態化教研聯動機制，定期開展聯合備課?；A課程教師可參與護理專業的臨床實操課程，了解護資考試中實操類考點對基礎理論的要求；護理專業教師可參與基礎課程的教學設計，提出基礎知識點在臨床及護考中的應用需求，讓基礎課程教學更貼合職業崗位與資格考試的雙重標準。

此次師資培訓會不僅是一次政策解讀與經驗交流，更是我院推動護理教育提質增效的重要契機?；A醫學教研室將持續優化基礎課程教學體系，夯實學生的護考基礎，助力護理專業學生在2026年護士執業資格考試中實現基礎得分的穩步提升，為培養高素質護理人才筑牢根基。

排版：護理2512劉澤菘

審核：環工2302賈依琳 護理2307申茹新

指導老師：王銘萱