講文明重禮儀，爭(zhēng)做正和明禮娃——屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)系列明禮主題活動(dòng)

“不學(xué)禮，無(wú)以立。”文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的必修課。為培育學(xué)生的明禮品格，讓文明之花綻滿(mǎn)校園，蘇州市吳江區(qū)屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“正和教育”為引領(lǐng)，精心策劃了系列明禮主題活動(dòng)，從“知禮”到“行禮”，再到“爭(zhēng)當(dāng)明禮娃”，讓禮儀素養(yǎng)融入學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。

第一篇章：不學(xué)禮，無(wú)以立——知禮于心，涵養(yǎng)品格

“講文明重禮儀”主題班會(huì)

班主任們通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片、禮儀小故事、情景模擬等形式，將“尊師重道”“友愛(ài)同學(xué)”“文明待人”等禮儀知識(shí)具象化。在互動(dòng)交流中，文明禮儀的種子悄然扎根心底，明禮品格的輪廓愈發(fā)清晰。

“爭(zhēng)做正和明禮娃”主題黑板報(bào)

黑板變成了傳播文明的舞臺(tái)。同學(xué)們查資料、畫(huà)插圖、寫(xiě)文案，更在搜集整理的過(guò)程中加深了對(duì)文明禮儀的理解，讓每一面黑板報(bào)都成為一道“流動(dòng)的禮儀課堂”，潛移默化地提升著自身的禮儀素養(yǎng)。

第二篇章：有“禮”走遍天下——行禮于行，踐行文明

課堂禮儀專(zhuān)項(xiàng)——“我是文明課堂小標(biāo)兵”

低年級(jí)各班的“文明課堂行為清單”成為同學(xué)們的“課堂準(zhǔn)則”。班主任每天細(xì)致記錄學(xué)生的禮儀表現(xiàn)，采用“星級(jí)評(píng)定”的方式，每周評(píng)選“文明課堂小標(biāo)兵”。走進(jìn)低年級(jí)課堂，總能看到同學(xué)們坐姿端正、發(fā)言有序的場(chǎng)景，清脆的“老師好”“老師再見(jiàn)”成為課堂上最動(dòng)聽(tīng)的聲音。

交往禮儀專(zhuān)項(xiàng)——“友善交往大闖關(guān)”

三四年級(jí)的“友善交往闖關(guān)任務(wù)卡”讓禮儀學(xué)習(xí)變得趣味十足！圍繞“文明用語(yǔ)我會(huì)說(shuō)”“矛盾化解我能行”兩大主題，同學(xué)們通過(guò)設(shè)計(jì)闖關(guān)卡，用“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等文明用語(yǔ)化解難題，在設(shè)計(jì)闖關(guān)卡過(guò)程中學(xué)會(huì)了友善待人、文明交往，提升了思想道德素質(zhì)。

環(huán)境禮儀專(zhuān)項(xiàng)——“校園美容師”行動(dòng)

高年級(jí)的同學(xué)們化身“校園美容師”，以“校園清潔師”“綠植守護(hù)者”的身份投身校園環(huán)境維護(hù)。他們手持工具清理衛(wèi)生死角，細(xì)心為校園綠植澆水、除草。通過(guò)親身實(shí)踐，同學(xué)們深刻理解了“愛(ài)護(hù)環(huán)境就是一種禮儀”，將明禮之心轉(zhuǎn)化為守護(hù)校園的實(shí)際行動(dòng)，讓校園因他們的付出更加整潔美麗。

第三篇章：爭(zhēng)當(dāng)正和“明禮娃”——以評(píng)促行，榜樣引領(lǐng)

為調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與熱情，學(xué)校啟動(dòng)屯村“明禮娃”評(píng)比活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，從“知禮、行禮、守禮”三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)定。“明禮娃”稱(chēng)號(hào)，不僅是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的肯定，更樹(shù)立了身邊的榜樣，激發(fā)了更多同學(xué)踐行文明禮儀的積極性，讓“爭(zhēng)當(dāng)明禮娃”成為校園里的新風(fēng)尚。

從思想認(rèn)同到行為自覺(jué)，從個(gè)體參與到全員行動(dòng)，屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)的明禮系列活動(dòng)讓文明禮儀真正融入了校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。相信在“正和教育”的滋養(yǎng)下，每一位實(shí)小學(xué)子都能成長(zhǎng)為知禮、懂禮、行禮的新時(shí)代好少年！