我在教育的道場里修行，你在道場之外仇視道場、變亂人心，何苦？

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

你在哪個道場修行？反正，我在教育這個道場里修行。

修行了小三十年后，很多事兒我不能說，自媒體平臺也不允許我說，只能等您自己在紅塵中跌跌撞撞、頭破血流地去歷練，然后再長嘆一聲“天涼好個秋”！

潛規則嘛，我們慢慢就已經接受了潛規則也是規則這件事。好多坑必須要有人來踩，只有一些人踩了坑，挖坑的人才能夠拿到自己的既得利益。

不過，早上起床，無意之中刷到一則視頻，視頻內容讓我感到了不適。

視頻中，一個人在以一種鄙視和譏誚的神情，用流利的語言告訴人們：別再把公務員稱人民公仆，也別再把醫生叫做白衣天使，更不要把教師夸成園丁，那不過都是一份工作、一份應盡的責任而已。他們又不是無償奉獻，大家都是掙錢上班。老百姓養著這個崗位，既然拿了這份薪水，就應該守好本分、干好本職。這是應盡的責任，并不是額外的情分。如果不想干，有的是人排著隊，搶著干。

開始我并沒有把它當做一回事，也沒有收藏這個視頻，就是一滑而過，完全無視這則視頻評論位置顯示出來的放棄了自己的思維，只沉浸在一種無腦快感里的數千條附和者評論。

但當我起床做飯的時候走了神，怎么琢磨這個視頻，怎么覺得這一段話有問題。這是只有二極管和草履蟲才會有的極端思維。這種言論是“親者痛，仇者快”的言論，是自己人在惑亂人心，唯恐天下不亂的操作。

這種視頻將讓我這個教師的工作更加舉步維艱，難以開展，但這個視頻的發布者自己卻可以火中取栗，得到互聯網流量收益。

當然，僅就這一段話的文字內容而言，似乎沒有問題。按照這個邏輯推論，所有人的所有職業都不能被美化——因為所有人都不是在無償奉獻，所有人都是在掙錢上班，誰也沒有必要尊重誰，我們沒必要保持一團和氣：你不干，有的是人排著隊，搶著干。

但是，說這一段話的人以及這個人的口氣、神情、體現出來的立場，那都有著很大的問題，不容忽視。

可以做一個類比：你可以把自己的孩子叫做“犬子”，這沒有問題，大家都知道你這是在客氣；然而，如果別人也當著你的面，也把你的孩子稱作“狗的孩子”，那就不是客氣的意思了，意思就完全變了，性質也完全變了。

這一段話的重點不在于公務員、醫生和教師被美化沒有必要，而在于發泄可以有、應該有，但卻釋放錯了地方的憤怒情緒，意在挑起對立和矛盾。

你可以說，公務員中的一部分、醫生中的一部分和教師中的一部分，他們沒有恪守職業道德操守，做了違反職業道德操守的事兒，巧取豪奪的同時還巧言令色，但你如果剝奪了這些行業應當適度存在的光環，反對這些行業里面的人們吐槽自己遇到的問題，那你或許就是在助紂為虐，可能還喪失了凈化這些行業的最好機會。

舉個例子——廣為人知的例子，還記得當年湘雅醫院的劉翔峰嗎？在劉翔峰治下，醫生們加班的補貼被克扣，勞動成果被剽竊，同時還要承擔本來不存在的罪名。

這個時候，如果按照上述邏輯，相關醫生們不能站出來吐槽自己的辛苦和所遭遇到的不公，那么，公眾的利益誰來保障？

我們甚至可以這樣說，如果沒有相關醫療行業從業者吐槽自己工作的艱辛和遭遇到的不公，公眾們可能永遠也不會知道自己體內可以被塞結石、自己可以在沒有癌癥的情況下被定義成癌癥患者、自己的器官也可以被隨意摘除等等故事，劉翔峰依舊是一個受人敬仰的醫療專家。

請允許一個行業之內的從業者真實、客觀地表達自己工作的艱辛，希望大家都能夠諒解他們的付出。

只有這樣，“堡壘總是從內部被攻破”的積極進步才會發生，而不是讓問題繼續存在，讓這個行業變成鐵板一塊。那樣，也只是會損害你的利益，不是嗎？

其實，這一段話還有的問題在于：公務員和醫生，普羅大眾們并不敢惹，也很少和這些行業之內的人們有交集。

普羅大眾們和公務員們有交集的時候，往往都是有求于人，必須要低聲下氣，把所有情緒都埋在心底最深處。

通常來說，如果你還不算一個嚴格意義上的普通人，那么，你和公務員的交集還極有可能能用“狼狽為奸、沆瀣一氣”來形容，你巴不得人家能夠收下你送出去的不義之財。

而你和醫生們有交集的可能會更少，道理非常簡單：你不可能整天都病懨懨地、半死不活地需要求醫問藥，不是嗎？

在這些行業里面，普羅大眾唯一經常接觸，而且可以放心大膽攻擊的一個對象，其實也不外乎就剩教師這一個職業了。

每一個人都有孩子，不管人們如何詆毀教師職業，聲稱教育不能給自己孩子帶來什么收益，但每一個人都會用行動把自己的孩子送入學校，接受教育，這是他們經常接觸的道理所在。

至于大膽攻擊，這就是時代問題：普羅大眾會在現實生活中積累下各種各樣的暴戾情緒和不如意、不稱心，因為這個現實生活中的許多人們都接受了很多心靈毒雞湯里的道理，每個人都變得絕對精致利己，并且還成了社會達爾文主義者，把金錢利益視作頭等利益；普羅大眾這種暴戾情緒不可能丟給公務員和醫生等等群體，雖然他們有這樣的腹誹，他們只能把這些暴戾情緒丟給教師群體。

在教師群體面前，他們是光腳的，教師是穿鞋子的。

他們攻擊教師群體沒有教育好自己的孩子，本質上可以掩蓋他們原生家庭教育的問題和自己的遺傳問題，釋放自己情緒的同時，像一個侵略者一樣，很好地轉移了矛盾：把家庭矛盾和社會矛盾轉移成了家校矛盾。

而且，在當下這個九年義務教育系統工程已經完成、教師似乎已經過剩的情況下，學生家長群體的對教師群體的舉報，經常會讓“叉桿兒、馬戶和又鳥們”喜出望外：他們又有了對教師群體進行辱虐式管理、樹立權威、測試忠誠度的抓手——短期撈一筆的同時，長期也可以撈一筆。

還有，原視頻中，作者說“你不想干，有人排著隊，搶著干”，這當然就完全是地主周扒皮和資本家腿子的無恥嘴臉了，完全沒有邏輯性可言。

第一、不要說這些工作有人排著隊，搶著干，就是在座各位，哪一個人的工作不可以被替代到“排著隊，搶著干”？羅翔老師說過：這世界就是一個巨大的草臺班子，每個人都水到離譜。再厲害的人也是邊干邊學，再光鮮的行業也是漏洞百出。大家不過都在保持著一種默契，互不揭穿罷了！

第二、你公務員、醫生、教師，這三個行業其實都經歷了長期學習深造，取得了資格證書，具備一些專業知識，你以為是個人就能干得了？

別的行業我不知道，但我堅決知道一點：那些沒有當過一天教師的人們，倘若他們來做教師，要不了十天八個月，這些口口聲聲不要打罵孩子們的圣母，他們將會比任何一個因為體罰而被口誅筆伐的教師更加善于利用體罰和變相體罰！

沒有例子嗎？你還記得曾經流行的一段視頻嗎：在幼兒園里，教師柔聲細語告誡孩子們遵守秩序，那沒有一點點作用；但當老師們喊出“一二三”的時候，孩子們瞬間就可以規規矩矩。那個時候，你僅僅看到了娛樂，就是看不到“菩薩心腸和金剛手段”需要并行于教育行業之中才可以。

或者說，是不是你認為，如果是你做了公務員，就可以用情用心去感化每一個人，而不必需要任何暴力機構來維持社會基本準則了，甚至不需要死刑，借以體現您的宅心仁厚了呢？

補白

看到了一則視頻，但我沒有收藏。等我試圖想要找到這個視頻的時候，我隨便搜索了一下這個視頻里的文案句子，沒想到，竟然跳出來許許多多同一文案的假裝睿智者的相似視頻來，堪稱成千上萬！

這個時候，我才明白：第一次刷到的那個視頻作者，哪里是什么自己的思想，他不過是一個抄襲者！

但這個抄襲者的卑劣之處在于，他在散播這種極端化、二極管式、草履蟲才有的思維，他不給公務員、醫生和教師的前面加上“有的”這個定語，他在變亂人心。

對于我來說，因為我是教師，我始終認為，教育的問題在“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的身上，并不在一線普通教師們身上！

即便那些體罰和變相體罰學生的一線教師，其實往往并不是你們所想象的教師，你們對他們有成見罷了！