深圳這位校長履新！他曾讓“幸福”成為一所學校的底色

前不久，南山區多所學校發生人事變動，其中，南山區第二外國語學校（集團）校長、學府中學黨總支書記田億欣，調任南山文理實驗學校集團任校長，并主持集團工作，備受矚目。（教育大事此前報道：重磅！深圳這區多所名校迎來人事變動！）

從南山二外集團到南山文理集團，田億欣將為新集團帶來什么？

圖源南山教育

翻看田億欣過往的從教經歷，可謂一步一個腳印。他曾參與籌建中國科學院深圳先進技術研究院實驗學校并擔任副校長，此后歷任香山里小學校長、書記，南山區第二外國語學校（集團）學府中學校長，后擔任南山第二外國語學校（集團）校長兼學府中學黨總支書記。

一路走來，田億欣始終致力于辦學治校的深度探索，在各個任職崗位上都留下了可圈可點的貢獻。

“香山里”埋下的種子，

在學府中學開了花

如果說，中國科學院深圳先進技術研究院實驗學校是田億欣教育探索的“試驗田”，那么香山里小學便是他收獲“創新”果實的地方。

2019年，在香山里小學任職期間，田億欣開始展現出敢為人先的改革銳氣。他一手構建了“創新者”課程體系，將基礎、拓展、強化三級課程模塊有機融合，大力推動項目式學習落地。彼時的香山里小學，因課程設置的靈活性和創新性，頗受業界關注。

值得一提的是，2020年，他就在香山里小學推出了“陽光一小時”計劃。每天早上8點-9點，學生們在操場進行早操、晨跑、趣味游戲等活動，等運動結束再開始一天的文化課程。

計劃開展一年后，學生體質優秀率比2019年提高10%，近視率比全國平均水平低10%。此舉受到多家媒體的關注報道。

田億欣正在與香山里小學的學子一起運動。 （圖源香山里小學）

2022年8月，田億欣從香山里小學調任學府中學校長。轉戰新學校后，他并未簡單復制此前經驗，而是在繼承中創新，將目光投向“幸福成長課程”。

圍繞德、智、體、美、勞、心理六大維度，學府中學構建起一套系統的課程群。這一體系既有對傳統學科的深耕，也有對心理健康教育的前瞻布局。在田億欣的推動下，項目式學習不再是“錦上添花”的特色活動，而是真正融入常規教學，相關案例還在區級評選中斬獲獎項。

步入AI時代，田億欣的教育理念逐步走向成熟。他常說，AI時代的教育，必須回答“人何以為人”的問題。在他看來，主動探索、創新思維、人文關懷與共情能力，是AI無法替代的人類獨特價值。

或許正是基于這樣的思考，學府中學的課程設計才始終保有溫度，既有面向未來的科技視野，也不乏滋養心靈的人文關懷。

南山二外集團學府中學。（圖源學府中學）

有“幸福教育”才會有幸福成長

走進學府中學，你會發現這里的管理不是冷冰冰的制度，而是有著熱氣騰騰的“人情味”。

在課程建設上，學府中學構建了以“幸福成長”為核心的校本課程體系，圍繞立德、啟智、行健、尚美、樂勞、潤心六大目標，系統設立相應課程群。新生節、科技節、體育節、電影節、勞動節、幸福周等特色活動，讓五育并舉從理念走向日常。

學校也因此先后獲評“廣東省更高水平安全文明校園”“廣東省中小學心理健康教育特色學校”“廣東省體育傳統特色學校（排球）”等榮譽。

面對學校擴增至60個教學班的挑戰，田億欣創新性地將“黨小組建在年級組”，推動黨建與行政架構深度融合。通過在三個年級設立6個黨小組，安排黨員干部擔任“年級賦能官”扎根一線，實現“支部下沉”，打通了決策落地的“最后一公里”。

2023年，學府中學被確定為深圳市黨組織領導的校長負責制示范校創建單位。2025年，學校黨總支榮獲南山區教育系統“先進基層黨組織”稱號。相關工作受到《中國新聞周刊》的報道。

在心理健康教育方面，學府中學組建了“4+1+1”心育團隊，實現心理課100%全覆蓋，全校教師心育持證率達80.6%。其編寫的《幸福成長課》校本教材榮獲廣東省中小學心理健康教育優秀成果獎。

可以看到，田億欣辦學期間，將“幸福源自奮斗”的理念深度融入校園文化，推動學校在規模擴張的同時實現了育人質量與管理效能雙提升。

圖源學府中學

AI進課堂，但人從不“掉線”

在田億欣眼里，技術與教育的融合從來不是“為用而用”。AI賦能課堂始終指向一個目標，那就是“讓技術真正服務于人的成長”。

近年來，學府中學引入科大訊飛AI數智作業系統，在數學、英語等學科實現智能批閱與學情診斷，配套智能批閱留痕一體機，形成數據化教學閉環。智慧操場、AI交互運動空間的建成，讓體育課有了更科學的訓練支撐，初步形成了“技術融合、素養導向、跨界學習”的智慧教育新樣態。

與此同時，依托AI技術，學校堅持“把學生請到臺前”。譬如英語課上借助AI模擬國際辯論，物理課融合工程實踐開展項目式學習……學生從被動聽講者轉變為學習的策劃者、實踐的主導者。

AI+素質課堂。（圖源學府中學）

2025年，學府中學以“AI+素養課堂”為主題呈現32節創新示范課，多名教師在區級數字素養大賽中獲獎。

課堂活了，學生“嗨”了。更重要的是，老師的角色也從“教書的”，變成了“教學設計師”。

打破圍墻之后，

集團化才有了“靈魂”

2022年，田億欣正式被任命為南山二外集團副校長；到2023年，他升任集團總校長。

從一個學校的管理者到一個教育集團的管理者，田億欣面臨的考題更為宏大。

如何才能讓集團化辦學不是簡單的“貼牌”與“輸血”，而是真正實現資源共享、優勢互補？

他的答案之一，是“跨校協同”。

在集團任職期間，田億欣著力破解集團化辦學中“集而不團”的難題，以跨校協同為核心，在集團黨委書記韓曉宏指導下，推動集團教育資源全域融通。

南山二外集團打造了“無界π課堂”跨校教研平臺，從58名學科領航人中遴選骨干教師，在11所學校循環授課。29節跨校公開課、6次初高中聯合教研、聯合中科院深圳先進院組織科學教師研修……一組組數據背后，是校際壁壘被逐漸打破的真實寫照。

“無界π課堂”。（圖源南山二外學府一小）

實現集團通融的另一個重要抓手，則是“數字化”的推進。

依托數字化平臺，南山二外集團開發了15門“AI+跨學科”課程，13所學校建成“AI自主學習室”，18項課程入選深圳市“每周半天計劃”。

南山二外集團海德學校AI自主學習室。 （圖源南山二外海德學校）

如今，集團內多所小學國測、省測成績位居全區前列，南山二外集團的辦學成果愈發喜人。

新學期即將開始，這位在南山教育系統深耕多年的“70后”校長，也將迎來新的挑戰。過去積累下的豐富辦學經驗，相信會為此次履新奠定堅實基礎。

南山區作為深圳市積淀較為深厚，發展比較均衡的教育強區，其強校大多集中在中部、西部和南部，比如育才、南外、南實、南二外等，都集中在中西部，而位于北部的南山區文理實驗學校集團則相對來說顯得薄弱一些。不過，隨著西麗片區的崛起，人工智能產業的興盛，這里正成為南山區未來發展的核心關注點。

產業的發展離不開人才的聚集，而人才的聚集則離不開優質學校和教育——畢竟，誰都希望自己的下一代能接受到更加優越的教育。

而南山區此次將田億欣調至文理實驗學校集團，大事君猜測，正是寄希望于他，能快速為該集團帶來新的騰飛契機，從而為南山區北部片區的教育增光添彩。

毫無疑問，田億欣將面臨巨大的挑戰，但同時也有著難得的契機。在如今市教育局大力提倡“以萬物為教材，把世界作課堂”，致力于推動中小學生全面發展的今天，南山文理實驗學校集團周邊良好的產業環境將成為重要教育資源。

履新新學校，田億欣又將如何實施自己的教育創新？那些在學府中學被驗證過的“幸福”理念，能否在南山文理實驗學校集團落地開花？我們不妨拭目以待。

文字：kaka、鹿鳴

編輯：kaka