包頭市青山區南二小——教研視導明方向 深耕課堂促提升

春啟新程，教研先行。為扎實做好新學期教學工作，深化課堂教學改革，落實新課標與 “雙減” 要求，2026 年春季開學伊始，青山區教研中心教研員韓致梅、孫桂霞、羅太平蒞臨包頭市青山區南二小，開展開學教學工作專項檢查與指導。本次檢查以進班聽課、查閱備課資料、開展教研研討、反饋交流意見為核心，全方位、深層次把脈學校教學工作開展情況，為學校新學期教學提質增效指明方向。

武瑞娟老師執教的四年級下冊第一課《古詩詞三首》教學思路清晰、緊扣學段特點。課堂以誦讀為基，抓關鍵詞句品析詩意，引導學生感受田園風光與童真童趣，教師語言親切自然，注重啟發想象，將詩詞畫面化、趣味化，有效激發了學生對古典詩詞的興趣。孫博老師的課通過一幅遺失的名畫設疑，引出蘇軾的題畫詩《惠崇春江晚景》。孫老師先引導學生“借詩賞畫”，借助詩句找出畫中的景物，并根據想象豐富了畫中的色彩，描繪出五彩斑斕的春天。接著“借畫品詩”，品出畫中無法展現的內容，在作者美好的想象中領會到了春的神韻，失傳的名畫從字里行間得以一見。

聽課結束后，教研員韓致梅仔細檢查了老師們的學歷案，語文教研組長辛蕾匯報了本學期教研活動規劃以及遇到的問題與困惑。韓老師對學校扎實開展教研活動給予高度評價，并就如何進一步優化教研活動形式、提升教研實效提出了建設性意見。接著韓老師從教學理念、教學方法、課堂互動等多個維度，對所聽的課進行了全面深入的剖析。既充分肯定了授課教師的閃光點，也直言不諱地指出存在的不足，并給出極具操作性的改進策略：一是要立足新課標，進一步深挖文本內涵；二是注重學生核心素養培養，將語文要素巧妙地融入大單元教學中；三是聚焦古詩教學時，要以讀好、讀懂、讀深、讀開去為教學主線，層層遞進、由景入情，將畫面感知、語言品味、情感體悟與文化浸潤融為一體。最后，劉霞校長對本次研討活動進行總結，她指出：真正的語文課，濃厚的語文味，對孩子的一生都會有深遠的影響。希望老師們能在韓老師的指引下，品好語文，上好語文！

兩位美術教師緊扣新課標理念，結合學科特點精心設計教學環節，課堂氛圍生動有序。于星老師的《行色協奏曲》注重引導學生感受色彩與造型的藝術魅力，王蕾老師的《勞作與收獲》聚焦生活體驗，讓學生在實踐中理解勞動與收獲的關聯。兩位教師扎實的教學功底、靈動的課堂駕馭能力，充分展現了包頭市青山區南二小美術教師的專業素養，也讓學生在課堂中收獲了知識與成長。

聽課結束后，教研員孫桂霞圍繞課堂教學與教研活動開展進行了精準指導。她重點強調，全體教師要進一步加強對教學目標撰寫的重視，確保教學目標清晰、具體、可落實，并在教學全過程中時刻牢記并緊扣教學目標展開設計與實施。她指出，當前教學中普遍存在對教學目標認知不夠深入、教學評一致性落實不到位的問題，時常出現教學環節與目標脫節的情況，需及時優化調整。在說課指導方面，孫老師明確要求，說課要突出核心邏輯：說清“教什么”、講透“怎么教”、呈現“教后的成果”，同時清晰闡述自己的教學理念與教學特色，做到重點突出、思路明確、亮點鮮明，切實提升說課的針對性與實效性。

于金鵬老師執教了五年級2班《原地擲沙包》，課堂中，于老師采用“分組練習+小組比拼”的形式，讓學生在反復練習中鞏固動作；同時注重安全防護，明確投擲區域與安全規則，既保證了課堂練習的實效性，又守護了學生的運動安全。整節課氛圍熱烈，學生在競技體驗中不僅掌握了投擲技能，更培養了團隊協作意識。特日格樂老師執教三年級3班《原地運球》，針對低年級學生活潑好動、注意力易分散的特點，特日格樂老師以游戲化教學為抓手，從“球感練習—徒手模仿—持球實操”層層遞進，逐步突破原地運球的重難點，真正實現了“在玩中學、在練中長”的教學目標。

聽課結束后，教研員羅太平結合課堂細節，從專業角度對教學優化提出具體要求。在運動負荷科學調控方面，他指出，體育課堂需兼顧技能練習與體質提升，教師要學會通過觀察學生的面色、呼吸、動作狀態，實時動態調整練習的密度、強度與間歇時間，合理搭配徒手練習、器械練習與放松活動，讓運動負荷既達到鍛煉效果，又符合學生身體承受能力，避免出現“練不足”或“練過量”的情況。在分層教學精準落實方面，他強調，課堂要關注學生的個體差異，針對技能掌握較快的學生設計拓展性練習，針對學困生制定基礎鞏固任務，通過設置不同難度的練習目標、提供多樣化的練習器材，讓每個學生都能在原有基礎上獲得提升，真正實現“因材施教”。活動最后，王慧庭和趙志軍兩位校長分別進行總結發言，他們指出，體育教師要持續深耕體育課堂教學，不斷探索“趣味化、技能化、生活化”的教學模式，體育課堂不僅要教會學生運動技能，更要注重培養學生的規則意識、合作精神、抗挫折能力等體育品德，讓學生在運動中學會交流、學會合作。

此次教學工作檢查，是對包頭市青山區南二小開學教學工作的全面檢閱，更是對學校教學發展的專業指導。包頭市青山區南二小將以此次教研視導為契機，認真梳理、落實教研員提出的各項改進建議，把指導意見轉化為教學提質的具體行動。學校將持續深耕課堂教學，完善教研與備課體系，強化教師課程領導力，以更扎實的教學舉措、更高效的教研活動，推動新課標落地生根，促進學生全面發展，助力學校教學工作在新學期邁上新臺階！