【兩會“童”聲，邁向未來】從“心理體檢”到AI測評，今年兩會這樣守護少年“心”健康

中國少年報·未來網北京3月6日電（記者 魏博閱 凌萌 沈心儀 劉毅敏 苑楚楚 張冰清 謝青）沉迷網絡、成績焦慮、和父母吵架、感覺孤單……心理問題和情緒問題就像看不見的陰云悄悄遮住孩子們的心靈，阻擋陽光的滋養。青少年的心理健康關乎祖國的未來，是家長、學校和全社會都需要共同關注的重大議題。

今年全國兩會政府工作報告明確提出，加強體育、美育、勞動教育和心理健康教育，健全學校家庭社會協同育人機制，促進學生身心健康、全面發展。

青少年心理健康也成為今年兩會熱議的話題。怎樣預防青少年出現心理問題？怎么幫助青少年解決心理問題？如何讓孩子身心更堅實？一起來聽聽代表委員們有什么建議——

像查視力一樣查心理健康

全國人大代表、廣西壯族自治區崇左市高級中學副校長黃花春：

去年，我提出了加快醫教融合，促青少年心理健康成長的建議。其中，監測預警轉診就醫和加強體育鍛煉等已經被教育部門采納。今年在此基礎上，我建議將心理健康檢查納入中小學常規體檢范疇，讓孩子們檢查心理健康就像檢查視力一樣。這樣一來，學校能更早發現孩子們心理上的小狀況，及時給予幫助。不僅如此，“心理體檢”常規化以后，還會給全社會普及心理健康知識，大家就不會特殊看待出現心理問題的孩子。孩子們也不用再為心理問題感到難為情了。

借助AI守護留守兒童心理健康

全國政協委員、民革中央委員、上海新紀元教育集團總校長陳偉志：

我在調研中發現，農村留守兒童沒有父母陪伴的時候，經常拿著手機，沉迷于網絡世界。我建議，第一，要保護青少年心理健康要立法；第二，學校要配備專職心理老師，尤其是有留守兒童的學校，要讓這些老師具備相應的心理專業素養；第三，利用AI、數字化技術為留守兒童心理健康畫像，開發專門面向農村兒童的標準化測評AI工具，及時篩選、發現、干預有心理健康問題的留守兒童。

編寫中小學生心理教材

全國政協委員、北京中醫藥大學國學院教授張其成：

中醫有“治未病”的理念——在沒有得病時就預防。促進孩子們心理健康也需要采用這樣的理念。目前，全國還沒有統一的心理健康教材，我建議，政府相關部門可以組織心理學、國學、中醫學等領域專家，統一編寫中小學生心理健康教育全國規范教材，將中醫情志理論系統融入教材體系。編寫教材時要對應不同年齡段孩子的特點，比如小學階段側重經典啟蒙和行為養成，開展節氣情緒觀察、傳統養生功法體驗等；初高中階段側重情緒調節和人際交往，側重壓力應對和價值引領。我期待讓中華優秀傳統文化滋養青少年心靈，幫助孩子們“做一個堂堂正正的中國人”，為健康成長筑牢精神根基。

為心理健康穿上三層“護甲”

全國政協委員、民建中央常委、中華職業教育社副理事長蘇華：

我在調研時發現，很多孩子出現心理問題以后很少求助，也很少有專業人員幫助他們。因此，我提出了構建青少年心理健康“三防”體系。一是前端預防，把心理健康納入教育評價與教師、家長培訓，在中小學開設相關課程，幫助學生學會調節情緒、緩解壓力。二是中端預警，建立統一篩查與檔案平臺，實行動態追蹤和四級預警，重點關注留守兒童等群體。三是末端干預，各地設立青少年心理支持中心，整合多方力量，擴大專業人才培養，將心理治療費納入醫保，同時凈化網絡環境。

讓城鄉少年手拉手、心連心

全國政協委員、北京城市學院院長劉林：

在一次公益活動中，我聽到了北京中學生劉墨輿的一個建議——能不能組織城鄉少年交流，搭建交流平臺，讓城市里的我們助力留守兒童心理建設？這個想法觸動了我。我在調研時發現，大山里的留守兒童們，不僅缺少爸媽的陪伴，心里的思念沒處說，還面臨數字難題——有的碰不到互聯網，有的卻沉迷網絡、受不良信息影響。因此，我建議讓城鄉小伙伴結對交流，手拉手、心連心；給山區加大數字教育投入，引導孩子健康上網；教爺爺奶奶科學照顧孩子，提醒外出爸媽多和孩子聯系。我希望全社會一起發力，讓留守兒童們能感受親情溫暖、同伴陪伴，快樂成長。

遠離不健康的“網紅”零食

全國人大代表、北京金誠同達（西安）律師事務所主任方燕：

目前有不良商家在“網紅”零食包裝、宣傳中加入低俗、暴力等不良信息，還通過盲盒、打卡等方式誘導未成年人沉迷消費。這讓孩子既受身體傷害，又遭精神污染，而且現行法律對此缺乏相關規定。我建議修改食品安全法，新增網絡食品監管專章，明確禁止制作、售賣含危害未成年人身心健康內容的食品，要求網絡平臺通過技術手段，不讓這類有害食品和信息推送給未成年人，也不能在校園周邊網絡區域給孩子推送非健康食品廣告，對違規者進行嚴厲罰款等處罰。

“心理測評”筑牢校園心理安全防線

全國人大代表、云南省曲靖市第二小學校長李青霖：

今年兩會我再次帶來了《關于關心青少年心理健康問題》的建議。在我們學校，心理健康教育早已融入校園的角角落落。學校構建起了全方位的校園心育體系，在四至六年級設立班級心理委員，打造了“學生發展中心”心理咨詢室，學生可以用面詢、信件、電話、網絡等方式來咨詢。我們還推進了心理測評“三篩”工作，讓心理健康排查、危機等級評估、分級方案制定形成閉環，筑牢了校園心理安全防線。開學第一課、主題班隊會也成為健康知識的傳播陣地，體重管理、科學護眼等知識，讓孩子從小掌握守護自身健康的方法。

織好心理健康保護網

全國人大代表、西南大學副校長趙玉芳：

我們應該以一體化理念統籌推進青少年身心健康工作。我建議，一是多培育開展心理健康服務的社會組織，讓能提供心理健康服務的力量更強；二是希望家長尤其是父母多學習心理健康知識；三是中小學和大學的心理健康教育要做好整體規劃和銜接，一起織成更牢固的保護網，讓孩子能健康成長。