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這位委員的建議,還真提到我心坎里去了。有幾個點,我在知乎也寫過很多次。
第一個點是“將普職分流 的決策點從15歲延后至18歲”,不過這點好像和“縮短學制為532”有點矛盾;如果還是六周歲上學,改成532后,十六歲就能高中畢業了。
不管怎么說,我支持18歲再分流,有兩方面考慮。最基本的,學基礎知識還是學職業技能,對未來的職業發展有不小影響,這是項很重要的決策。初中畢業還未成年,是限制民事行為能力 人,卻要求他們做這么重大的決定,道理上說不通。
而且,職業技能也不是無根之木,也需要理論知識做基礎。比如,離開虛數,交流電的計算相當困難。離開這些基礎知識,做個家庭電工確實沒啥問題,但復雜點的情況,就沒那么容易分析清楚了。隨著技術的發展,技能人才所需要的知識儲備必然會增加。多學點基礎知識沒有壞處。
近幾年,新建了不少應用型本科 ,也可以看出這方面的趨勢。
我甚至認為,縮短學制是世界性的問題。現如今,人類積累的知識越來越多,學習專業知識需要的時間也越來越長。等碩士或者博士畢業離開學校,最有創造力的年紀常常已經過去了。從充分利用人才的角度,學制也應該縮短。我意見最大的一向是我國的三年制碩士 ,相比世界平均水平明顯偏長,但仍然不夠做多深入的研究;還不如縮短學制,且培養方式更貼近應用。
如果高等教育的學制不好改,那動基礎教育也是一個思路。因為中考和高考的存在,初三和高三,基本都在復習備考,而沒有學習新的知識。因此,單單從學習知識的角度,這兩年確實可以省略。
不過,這位委員提到了“緩解中考焦慮 ”,卻又想著從高中省一年,多少有點矛盾。我倒覺得,如果希望搶一年,倒不如取消中考,全部按學區升學,從初中里省一年。
不過這也有問題,坦率地講,高中知識還是有不小難度的,學生完全不分層地放在一起教學,效果可能很一般。中考的篩選作用還是有必要的。
如果中考不取消,那就很難壓縮太多的備考時間,初中、高中的學制都不太容易再壓縮了,總不能一年或一年半學會所有知識,半到一年備考。那只能從小學省一年了。小學也沒法省太多。年紀太小,大腦發育水平沒到,學習習慣沒培養好,學不了太復雜的內容。
至于義務教育向高中延伸的問題。學制改變,也不等價于將高中納入義務教育。如果免費教育有條件延伸,我更傾向于優先幼兒園,畢竟生育率下降是更急迫的問題。這里,我用了“免費教育”,而不是“義務教育”。因為,“義務教育”既是權利也是義務,也就是說家長必須讓孩子去念。我不太確定,是否有必要要求所有孩子都上幼兒園。
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