教體“她”力量 | 朱曉敏： 以“韻動”為筆，為幼兒繪就幸福底色

3月4日，走進瀘州市江陽區藍田幼兒園，映入眼簾的是孩子們在操場上拍球、跳躍的歡快身影，是色彩斑斕的教學樓里傳出的陣陣笑語。這里，有一位扎根幼教17年的“孩子王”——朱曉敏。

她是藍田幼兒園黨支部書記、園長，也是江陽區朱曉敏名師工作室領銜人。從一名普通班主任到集團化辦園的負責者，她以女性的細膩與堅韌，在學前教育的熱土上，書寫著“韻動健康、幸福生活”的教育篇章。

和園長媽媽擊個掌，開啟美好的一天

韻動童年：

小籃球轉動五育融合大文章

在藍田幼兒園，你會發現籃球不僅是運動器材，更是孩子們探索世界的媒介。操場上，3歲的孩子抱著籃球鉆“山洞”，5歲的孩子嫻熟地運球繞桿，6歲的孩子則在團隊游戲中討論戰術。這所擁有兩所園區、第三所園區正在建設中的幼兒園，正以“小籃球”為支點，撬動五育融合的育人新生態。

“我們地處城鄉接合部，很多家長過去認為幼兒園就是帶孩子玩。但我們希望老師們能賦予孩子靈動生長的羽翼，讓他們在游戲中學會思考、合作與創造。”朱曉敏說。立足園本實際，她帶領團隊在傳承中繼續創新，系統構建了“三位一體”的小籃球特色課程體系。課程遵循發展性、能動性、安全性原則，分層遞進，融合基礎性、滲透性、親子性與拓展性四大板塊，形成“五途徑”實施策略，將籃球運動有機融入幼兒一日生活。在教學實踐中，朱曉敏大膽創新，推出“情境導入—探究分享—游戲練習—評價反饋”四環節集教模式。這種游戲化、情境化的教學，打破學科界限，整合語言、科學、社會、藝術等領域，讓幼兒在運動中強健體魄，在探究中學會思考，在合作中實現成長。如今，小籃球已成為藍田幼兒園的亮麗名片：孩子們分別在瀘州市學前教育大會、第九屆運動會開幕式和第二十八屆“晚霞杯”開幕式中進行花樣籃球游戲展示，并參加四川省第八屆幼兒體育大會（體適能）活動……大班小朋友劉錦浩說：“我現在可是籃球小達人，拍球、運球、投球對我來說都是小菜一碟，我也學會了堅持、勇敢。”

朱曉敏認為：“運動的終極目標不是技能，而是培養完整的人。我們要讓每個孩子在小籃球里找到自信、學會協作、懂得規則。”

看見成長：

評價體系讓每個孩子的成長被看見

在藍田幼兒園，每個孩子都有一本專屬的“成長檔案”，里面不僅有作品、照片，還有錄音二維碼，掃一掃就能聽到孩子游戲后的自我反思。這是朱曉敏帶領團隊構建的“一本三論”幼兒運動能力發展評價體系。

“過去評價孩子往往依賴教師主觀判斷，現在我們讓評價成為多主體參與的成長對話。”朱曉敏解釋，“一本”即以幼兒自主評價為本，“三論”即融合同伴互評、教師觀察、家長反饋三大維度。教師通過“1+4”評價模式，借助錄音、影像、記錄、檔案等精準還原游戲場景；孩子們則在游戲前調查、游戲中體驗、游戲后回顧中主動表達；家長通過進課堂、親子活動、問卷調查深度參與。大班家長張女士分享了一個細節：“有一次孩子在‘搭建籃球場’的游戲中遇到了困難，回家后主動畫圖、查資料，還拉著我們討論。老師記錄下這個過程，在家長會上播放，我看到孩子眼中的光，也明白了幼兒園的良苦用心。”這套評價體系，既關注結果更重視過程，既尊重個體差異也關注群體發展，真正實現了“讓每一個孩子的成長都被看見”。

朱曉敏常說：評價不是為了定性，而是為了賦能。她帶領團隊研發的評價工具，不僅用于幼兒發展診斷，更成為教師調整教學策略的依據。青年教師們的感悟最深：“剛開始我們覺得評價很繁瑣，但跟著朱園長一步步做下來，才發現這樣更能讀懂孩子了，活動設計也更有針對性。”這種基于實證的教育改進，讓藍田幼兒園的保教質量持續提升，連續多年獲得江陽區公辦園保教質量評估一等獎。

賦能團隊：

教研文化激蕩教師成長活水

在藍田幼兒園，每周一次的“辯論式教研”是教師們最期待的“頭腦風暴”。圍繞“自主游戲是否需要教師預設”“在美術活動中表現美還是創造美更重要”等熱點話題，正反雙方唇槍舌劍，朱曉敏則坐在臺下靜靜聆聽，不時記錄。“我不追求標準答案，而是希望教師在思辨中建構自己的教育觀。”她說。這種開放的教研文化，是朱曉敏對教師專業成長的深刻理解。她本人從班主任起步，歷經德育、教務、后勤、業務副園長等多崗位歷練，深知教師發展需要土壤和平臺。擔任園長后，她建立了常態化的研修機制，涵蓋集中研修、專題培訓、課題研究等多種形式，并打造“辯論式教研”特色品牌，讓教師在碰撞中激發靈感。

“朱園長就像我們的‘大姐姐’，總是鼓勵我們大膽嘗試。”年輕教師郭念記得，2024年，自己第一次參加教師技能競賽緊張不已，朱曉敏陪她磨課到深夜，不斷肯定她的創意，又細致地點撥細節，助力她在江陽區教師技能比賽中獲一等獎，在瀘州市教學展評中獲一等獎，梳理的班級課程《兩根繩，一處景，運動中的磨礪鑄就堅韌品格的形成》獲得四川省學前教育課程比賽特等獎。如今郭念已成長為骨干教師，在藍田幼兒園，像郭念這樣快速成長的年輕教師還有很多。

朱曉敏還高度重視家園共育，常態化開展高質量親子活動。她提出“讓家長成為教育合伙人”，通過家長助教、親子籃球賽、育兒沙龍等形式，讓家園協同更有溫度。這種家園共育的良性互動，為幼兒成長構建了有溫度、有高度、有深度的支持環境。

作為江陽區名師工作室領銜人，朱曉敏還將輻射范圍擴大到共同體內及周邊園所。她帶領江陽區內20名骨干教師分享課程成果、開展聯合教研，推動資源共享。作為四川云教機關三幼第十三小組聯盟組組長帶領四川省內十八所幼兒園共享資源、共同發展。在2025年11月，作為四川云教聯盟168所幼兒園代表參加了“第五屆中國基礎教育論壇暨中國教育學會第37次學術年會”的微論壇，分享了十三聯盟小組及園所教研實施路徑，聯盟園一個姓王的園長說：“我們園所的教研對照藍田幼兒園的教研活動路徑實施很大程度提高了我園的教研質量，讓老師們的專業素養有了很大的提升。”在朱曉敏看來，“一枝獨秀不是春，百花齊放才能推動區域學前教育高質量發展。”

“規劃的最終落腳點，是教師和孩子。”朱曉敏說，未來五年，她將聚焦教師職業倦怠問題，著力為教師減負賦能，讓幼教工作有尊嚴、有奔頭、有幸福感；在幼兒培養上，更加注重自主探究、合作交往與適應變化的能力培養，堅持以游戲為基本活動，守護童真、澆灌未來。如今，17年的幼教路，讓朱曉敏從青澀走向成熟，從一個人發光到帶領一群人綻放，用專業與熱愛為孩子們繪就幸福人生的底色。

（ 文/圖：王彥容）

點擊看詳細內容來源|《川 江都市報 》2026年3月6日第20版

責編|廷寬編輯|波戈

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