梓綺：如水智慧，“三歸”破局——讀《女人如水》有感

梓綺：如水智慧，“三歸”破局

我是陳梓綺，一名高級家庭教育指導(dǎo)師，認識袁紅艷老師已多年，我從2021年至今，從一名“向上書友”、“向上導(dǎo)師”到“向上班委”，一直傾慕袁老師的人格魅力。2019年《女人向上》自我成長、2022年《女子向陽》能量修復(fù)，到2026年的第三本書《女人如水》滋養(yǎng)萬物，堪稱“女性成長三部曲”。讀罷《女人如水》，掩卷沉思，此書應(yīng)成為“新時代女性生命之書”，女人如水智慧渾然其中。與我多年家庭教育實踐總結(jié)出的“三歸”理論體系不謀而合。

1“歸根”——根系之歸

根是生命之源。父母是我們的生命之根，也是我們的生命之源。我們身上最好的和最壞的品質(zhì)，最優(yōu)越和最卑微之處，都來自父母。與父母的關(guān)系鏈接深刻影響一個孩子的人生。與父親的關(guān)系決定你的事業(yè)，與母親的關(guān)系決定你的親密關(guān)系和財富。父母是我們的生命之根，而我們同時也是孩子的生命之根。

在《女人如水》中，袁老師感恩祖輩：
“外公外婆過世后，每次去祭拜他們，我都會跪在墳前真誠地感謝他們，是他們從下給我種下了愛的種子，讓愛與我一同成長。”（P21）

感恩父母：

“繼承了父親的果敢擔當和母親的聰慧堅韌，這些品質(zhì)成了我人生路上最寶貴的財富”（P66）

感恩原生家庭：
“原生家庭給予我成長必需的養(yǎng)分，教會我擔當、獨立與感恩。它或許不完美，卻蘊藏著無窮無盡的溫暖與力量，而我也將帶著這份愛與傳承，書寫屬于自己的幸福新篇，讓這份溫暖源源不斷地延續(xù)下去。”（P67）

袁老師認為，“天下父母都希望孩子優(yōu)秀，而孩子的成長與父母的教育息息相關(guān)，所以，作為家長，我們需要不斷學習。”袁老師努力不讓自己成為孩子成長中的障礙，而是做有溫度的引路人。在根脈相連的輪回里，彼此滋養(yǎng)，共同向上。

對于孩子，如何才能成為優(yōu)秀的父母呢？袁老師這樣寫到：

“首先，要懂得尊重，學會換位思考，理解和包容孩子，只有這樣，才能與孩子平等相處。”（P169）

“培養(yǎng)孩子的三種能力：學習能力、決策能力、解決問題能力”（P172）

2“歸位”——序位之歸

位是系統(tǒng)的坐標。家庭是一個整體系統(tǒng)，不斷進化成長，遵循“整體法則”運行，每個家庭成員都要有位置。每個家庭都有隱形的序位：長幼有序，每個人都有歸屬，夫妻關(guān)系優(yōu)先于親子關(guān)系，先來者優(yōu)先于后者。歸位就是回到自己在這個系統(tǒng)中的正確位置。

古人常以“天”比喻男性，“地”喻為女性。以天地而言，“天為陽、地為陰”；以水火而言，“水為陰、火為陽”；以動靜而言，“靜者為陰、動者為陽”。正如《易經(jīng)》所說：“一陰一陽謂之道”。家庭亦是如此，父親的陽剛之力和母親的陰柔之氣互根互用、消長平衡，便能“化”腐朽為神奇。

袁老師與丈夫攜手走過了26個春秋：

“默契十足，隨心而行，很少內(nèi)耗，清楚知曉各自的身份與責任，一心只為讓這個家越來越好，早已成了彼此生命中不可或缺的一部分。”（P59）

“男人就應(yīng)該是家里的頂梁柱，要有思想，能夠給我安全感。而我，甘愿為這個家做好完善、補漏的工作，還有就是為家人們點贊助力，做個優(yōu)秀的啦啦隊隊長。”（P60）

歸位不是權(quán)力分配，而是責任認領(lǐng)：丈夫承擔丈夫的，妻子承擔妻子的，孩子安心做孩子。家庭需要秩序，秩序保證了愛與情感的流動。當每個人都歸位，家庭就不再是糾纏的能量場，而是各安其位的生命共同體。

“只有分工明確，各就各位，讓家庭中每個人都處理自己擅長的領(lǐng)域，家庭這部機器才能順暢運轉(zhuǎn)。”（P70）

“當人人找準位置，各司其職，家庭凝聚力必將持續(xù)增強，并朝著美好未來大步邁進。”（P71）

袁老師除了是好妻子，還是好兒媳，尊重各自領(lǐng)域的邊界。“比如我滿心歡喜地將廚具換成頗具藝術(shù)感的瓷碟薄婉，可沒過三個月，婆婆就把它們收進柜子，換回了不銹鋼碗盆。我有些不痛快，可轉(zhuǎn)念一想，廚房是公婆的地盤，于是就尊重了他們的習慣了。尊重家人的習慣與選擇，不隨意干涉他人空間，是維持家庭和諧的重要原則。”

袁老師作為姐姐：

“跟弟弟合作做生意時，我們一分一毫都算得清清楚楚，有問題也會坦誠相告，從不互相猜忌，這是工作上明明白白。在姐弟感情方面，我們彼此謙讓，對于爸媽留下的財富，我都留給弟弟。當然，有這份權(quán)利就有讓父母健康，讓家族興旺的責任，所以，弟弟也很努力”（P88）

袁老師作為下屬：

“當我們被人用時，要甘心被用，努力讓領(lǐng)導(dǎo)覺得好用。要相信領(lǐng)導(dǎo)，盡職盡責，敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，努力展現(xiàn)自己，找到屬于自己的位置，扎根生長。”

“處于骨子里的謙卑，面對優(yōu)秀或尚在成長的領(lǐng)導(dǎo)，我始終懷著一顆謙遜的心去聆聽、學習。我相信，能坐上領(lǐng)導(dǎo)位置的人，必定有過人之處。”（P161）

作為向上書友會創(chuàng)始人兼校長，堅持公益讀書會近七年，吸引著四面八方的向上力量，點燃一群人，溫暖一座城，激勵更多人奔赴向上、向陽的生活。

“做什么像什么”，是大家對袁老師贊譽最多的一句話。這不僅僅是一種行為準則，更是一種對生活和事業(yè)飽含深情的熱愛。其三大核心要素是“承擔責任，全身心投入角色”、“接受平凡，用心做好每個角色”、“堅持長期主義，終成自己的模樣”。（P126）

3“歸心”——中心之歸

心是能量的原點。關(guān)注事情是控制，關(guān)注心情是愛。歸心不是情緒控制，而是從對外部世界的執(zhí)著轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)在世界的覺察。一個歸心的人，不再通過改變別人來獲得安寧，而是在自己的內(nèi)在建立定力。

袁老師如何讓情緒穩(wěn)定？寫作。

“寫作是心靈深處最安靜的避風港。”

“在這里，心底、腦海、身體深處那些或瑣碎、或深沉、或快樂、或郁悶的情緒與想法，都能一股腦兒地傾訴出來，好像給擁擠的心靈空間來了一場徹底的大掃除。”

“在一筆一畫的書寫過程中，我的內(nèi)心逐漸平靜下來，開始反思自己，梳理那些困擾我的問題”

在很多家庭，父母通常都停留在事情的表面解決問題，卻忽略孩子內(nèi)在的感受、期待、渴望等等關(guān)乎生命力底層的要素，因此收效甚微，甚至造成親子關(guān)系的緊張。家，是愛、尊重和允許流動和循環(huán)的場域。人是不會改變的，除非他感受到愛，除非他感受到尊重，除非他感受到不改也是被允許的，改變就會發(fā)生。人生，是愛的傳遞、信心的傳遞、價值的傳遞。父母對孩子的“抱持性”關(guān)系，不僅讓孩子的自我更加強大，形成高自我穩(wěn)定性，還讓孩子有勇氣按照自己的想法做出選擇。

在女兒何軒的《我眼中的媽媽》文章中，袁老師從“一滴眼淚掉下來都能寫800字”入手，讓8歲的軒軒大為震撼；何軒不敢讀英語，怕讀錯，不好意思開口，袁老師的“沒關(guān)系，我們不怕錯”讓每晚讀單詞成了必做的事；袁老師陪何軒改演講稿子，陪排練，拿了年級第一，獲得了作為全校代表在國旗下講話的機會，成為了軒軒人生的高光時刻，從而找到了人生的方向，走上播音與主持的路。（P238-242）

袁老師在兒子18歲生日時寫的《與子書：男孩要成山》中對兒子說：

“世界如此廣闊無限，勇敢地去追尋夢想、無畏地探索未知吧！爸爸媽媽會守在家中，盼你學成歸來，無論何時何地需要，家永遠是你最溫暖、最安全的港灣。”（P84）

歸根是縱向的根系連接，歸位是橫向的系統(tǒng)坐標，歸心是內(nèi)在的能量中心。無根則不立，無位則無序，無心則無主。三歸一體，缺一不可。

這就是“三歸”的力量，歸根讓人根深，歸位讓人穩(wěn)固，歸心讓人寧靜。當父母成為這樣的人，孩子自然會在這樣的能量場中找到自己的生長方向。女兒何軒說：

“是媽媽，讓我成為今天的我。”

“我不會被任何角色束縛，我一定會勇敢做自己，像媽媽一樣。”

“媽媽自信、獨立、有勇氣，并能傳遞一切美好，是我心目中最厲害的人”（P241-242）

家庭教育破局，破的不是孩子的局，是父母自己的局。“三歸”是一條回家的路——回到生命的根源，回到家庭的位置，回到自己的中心。這條路不長，卻要用一生來走；這條路不難，卻要從這一步開始。

書評作者：陳梓綺老師。高級家庭教育指導(dǎo)師，“三歸”教育理念體系創(chuàng)始人。