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兒童天性好奇好動、自我防護意識薄弱,因好奇不慎導(dǎo)致手指被卡的險情時有發(fā)生,課桌孔洞、電動車零部件等看似尋常的物件,極易成為困住孩子的“隱形陷阱”。
被卡課桌
2026年3月6日13時,武漢市東西湖區(qū)某中學(xué)內(nèi),一名學(xué)生午間休息時,不慎將右手小拇指卡在自己摳挖的課桌中間孔洞內(nèi),孔洞直徑不足1厘米,手指被牢牢卡死,強行拉扯易損傷手指血管、加重傷情。
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老師發(fā)現(xiàn)后第一時間組織看護并報警,苗湖消防救援站的消防員火速到場,先安撫學(xué)生情緒,隨即制定柔性救援方案開展處置。兩名消防員合力穩(wěn)固課桌,避免救援過程中桌子晃動移位,一名消防員不斷調(diào)整角度和力度,確保避開被卡手指,用錘子、起子剝離卡住手指的桌體部位,逐步擴大課桌孔洞空間。經(jīng)過5分鐘緊張救援,被困學(xué)生的手指被成功取出。經(jīng)現(xiàn)場初步檢查,學(xué)生除手指輕微紅腫外,并無大礙。
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被卡電動車
2026年3月5日19時54分,武漢市洪山區(qū)和平街道團結(jié)大道鐵機花卉批發(fā)大市場內(nèi),一名9歲女童在市場內(nèi)玩耍時,不慎將右手小拇指卡在電動車側(cè)腳撐連桿圓環(huán)與車架護板之間。
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家長發(fā)現(xiàn)后自行施救十余分鐘,始終無法將孩子手指取出,擔心強行拉扯加重傷情,隨即撥打119緊急求助。消防員抵達現(xiàn)場后發(fā)現(xiàn),女童因疼痛與驚嚇不停哭鬧,情況極為緊急。現(xiàn)場指揮員迅速研判險情,制定科學(xué)救援方案,同步開展施救與情緒安撫工作。
救援過程中,一名消防員手持角磨機,精準把控操作力度與角度,全程避開被困手指,對側(cè)腳撐連桿實施切割破拆;另一名消防員蹲下身輕聲安撫女童,一邊轉(zhuǎn)移孩子注意力、緩解其恐慌與疼痛感,一邊同步用礦泉水對破拆部位持續(xù)澆水降溫,嚴防高溫灼傷女童手指。經(jīng)過10分鐘的高效救援,被困女童手指成功脫困。后續(xù)經(jīng)家長反饋,女童手指經(jīng)檢查無大礙,身體已無不適。
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都說只有想不到
沒有“卡”不到的地方
下面一組動圖帶你看看
小朋友們的“花式”被卡行為
被卡螺母
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被卡健身器材
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胳膊被卡門縫
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被卡護欄
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電動指甲刀卡嘴
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生活中的縫隙、孔洞、金屬構(gòu)件等看似不起眼,卻暗藏安全隱患,未成年孩童缺乏危險辨識能力,極易發(fā)生手腳被卡意外。
在此提醒廣大家長和校方,要切實履行監(jiān)護與教育責(zé)任,加強兒童日常安全防護,做好常態(tài)化安全教育,引導(dǎo)孩子遠離各類危險角落,杜絕攀爬、摳挖孔洞、觸碰危險構(gòu)件等危險行為,從源頭減少被卡意外發(fā)生。
若孩子不慎發(fā)生手指、手腳被卡情況,切勿強行拉扯、盲目施救,以免加重手指腫脹、造成皮膚破損等二次傷害;初期手指未腫脹時,可借助肥皂水、食用油、洗手液等潤滑劑涂抹被卡部位,嘗試輕柔脫困;若自行施救無果,務(wù)必第一時間撥打 119報警電話求助。
孩子好奇擋不住
但安全可以提前守護
家長們平時應(yīng)多教育孩子:
“不伸手、不伸腳、不試探小洞小縫”
多一份提醒,少一次驚心
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來源 // 武漢消防
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