日本小學(xué)霸凌太狠了：四年級(jí)男孩被同學(xué)天天暴打，放學(xué)還被雨傘戳

2024年，日本千葉縣流山市 一所公立小學(xué)發(fā)生了一起引發(fā)社會(huì)關(guān)注的校園霸凌事件。一名四年級(jí)男童在校內(nèi)長(zhǎng)期遭到同班同學(xué)排擠與暴力行為，而校方在早期應(yīng)對(duì)過程中被指處理不當(dāng)，不僅沒有充分了解情況，也未及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，最終導(dǎo)致事件不斷惡化。

根據(jù)相關(guān)人士透露，這名男童最初在2024年9月左右就已經(jīng)遭遇同學(xué)排擠。當(dāng)時(shí)在課間活動(dòng)期間，他被多名同班同學(xué)孤立，甚至遭到毆打和踢踹。

隨著情況持續(xù)發(fā)展，男童逐漸出現(xiàn)明顯的精神壓力，并在同年9月下旬因心理痛苦而請(qǐng)假缺課。男童的母親隨后主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，班主任及相關(guān)教師對(duì)參與霸凌的學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)教育，相關(guān)學(xué)生也向男童作出了道歉。這次處理并未真正解決問題。

進(jìn)入10月后，其中一名同學(xué)再次對(duì)男童實(shí)施暴力行為。據(jù)了解，在幾乎每天的課間休息時(shí)間，這名學(xué)生都會(huì)用手按住男童的頭部，并用膝蓋頂撞。

除此之外，還對(duì)其頭部和頸部進(jìn)行回旋踢，甚至毆打其面部和腹部。在放學(xué)途中，對(duì)方還曾用雨傘戳向男童腹部。男童在班級(jí)中被當(dāng)成“細(xì)菌”對(duì)待，個(gè)人物品也經(jīng)常被搶奪或惡意對(duì)待。

據(jù)知情人士介紹，班主任在10月份曾親眼目睹過一次暴力行為，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了制止。在之后的處理過程中，校方并未展開系統(tǒng)調(diào)查，也沒有主動(dòng)聯(lián)系男童家長(zhǎng)說明情況。

到了同年11月，學(xué)校例行開展問卷調(diào)查時(shí)，男童再次在問卷中反映自己遭遇霸凌。班主任隨后把男童和施暴學(xué)生叫到一起，讓對(duì)方向其道歉。但在整個(gè)過程中，班主任既沒有向男童詳細(xì)詢問事情的經(jīng)過，也沒有主動(dòng)通知其母親。

直到11月，男童終于向母親坦白自己再次遭受霸凌的事實(shí)。據(jù)母親后來回憶，孩子當(dāng)時(shí)一直猶豫是否要說出實(shí)情，一方面懷疑是不是自己哪里做錯(cuò)了，另一方面也擔(dān)心會(huì)讓家人難過，因此長(zhǎng)期選擇隱忍。

在母親再次與學(xué)校聯(lián)系后，校方才展開進(jìn)一步談話調(diào)查。施暴學(xué)生隨后承認(rèn)了相關(guān)行為，學(xué)校也采取了一些應(yīng)對(duì)措施，例如錯(cuò)開該學(xué)生的上學(xué)時(shí)間，并安排其在其他教室上課。但即便如此，男童的身體和心理狀況已經(jīng)明顯受到影響，他陸續(xù)出現(xiàn)頭痛、惡心以及失眠等癥狀，并最終發(fā)展為拒絕上學(xué)。

男童母親對(duì)此表達(dá)強(qiáng)烈不滿，她表示，如果班主任在10月份第一次發(fā)現(xiàn)暴力行為時(shí)就主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，情況可能不會(huì)發(fā)展到如今的程度。她認(rèn)為，既然9月份就已經(jīng)出現(xiàn)糾紛，學(xué)校理應(yīng)更加警惕，而校方對(duì)暴力行為的嚴(yán)重性顯然缺乏足夠認(rèn)識(shí)。

2024年11月下旬，母親向?qū)W校提交了男童的醫(yī)療診斷書，醫(yī)生在診斷中寫明男童疑似存在頭部挫傷和腦震蕩等情況。令人震驚的是，在母親提交診斷書之后的一周內(nèi)，學(xué)校并沒有向 流山市教育委員會(huì) 報(bào)告這一情況。直到母親主動(dòng)聯(lián)系市教委詢問事件進(jìn)展時(shí)，教育部門才得知相關(guān)診斷書已經(jīng)提交。

隨后在12月，母親要求市教委依據(jù) 校園霸凌防止對(duì)策推進(jìn)法 將事件認(rèn)定為“重大事態(tài)”進(jìn)行處理。但直到家長(zhǎng)提出這一要求三周后，學(xué)校才正式向市教委提交重大事態(tài)發(fā)生報(bào)告書。對(duì)此，男童母親表示，如果自己沒有主動(dòng)聯(lián)系市教委，這起事件是否會(huì)被認(rèn)真調(diào)查仍是未知數(shù)，她因此對(duì)學(xué)校的處理方式產(chǎn)生了深深的不信任。

隨著事態(tài)持續(xù)發(fā)展，2026年1月，這名男童最終被迫轉(zhuǎn)學(xué)到另一所小學(xué)。母親透露，孩子對(duì)原學(xué)校已經(jīng)完全失去信任，并認(rèn)為學(xué)校在關(guān)鍵時(shí)刻沒有保護(hù)好自己。

面對(duì)媒體電話采訪，涉事小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人承認(rèn)已經(jīng)向市教委提交報(bào)告，但以“無(wú)法透露細(xì)節(jié)”為由拒絕進(jìn)一步說明情況。

市教委方面則表示，目前已由第三方委員會(huì)介入調(diào)查此事。相關(guān)負(fù)責(zé)人也承認(rèn)，從法律規(guī)定以及重大事態(tài)處理方針來看，學(xué)校在早期應(yīng)對(duì)過程中“可能確實(shí)存在不妥之處”。不過，由于第三方調(diào)查仍在進(jìn)行，教育部門暫未對(duì)具體問題作出詳細(xì)說明。

長(zhǎng)期關(guān)注校園霸凌問題的 滋賀律師會(huì) 律師 石田達(dá)也 在接受采訪時(shí)指出，校方的處理方式已經(jīng)違反了《校園霸凌防止對(duì)策推進(jìn)法》第8條的精神。該條款明確規(guī)定，學(xué)校和教職員工有責(zé)任盡早發(fā)現(xiàn)并迅速應(yīng)對(duì)霸凌行為，防止事態(tài)擴(kuò)大。

他強(qiáng)調(diào)，如果學(xué)校能夠在最初階段采取更積極、更透明的處理措施，事件或許不會(huì)演變到如此嚴(yán)重的程度，“正是校方應(yīng)對(duì)遲緩，才有可能導(dǎo)致霸凌行為不斷升級(jí)”。目前，這起事件仍在進(jìn)一步調(diào)查之中，而調(diào)查結(jié)果也將決定學(xué)校在制度和責(zé)任層面是否需要承擔(dān)相應(yīng)后果。