211明確：不得使用AI代寫論文！

3月9日，合肥工業(yè)大學（以下簡稱“合工大”）發(fā)布通知，對研究生在學位論文中使用人工智能工具做出規(guī)范。

合工大明確提到，學位論文應在指導教師的指導下，由研究生獨立完成，不得存在代寫等學術不端行為，不得使用生成式人工智能（AIGC）直接生成、合成論文的核心內容，其中核心內容包括且不限于原始數(shù)據(jù)收集、研究方法、研究結論、創(chuàng)新點等。

需要指出的是，這份通知并非禁止使用AI輔助論文寫作，相反，學校鼓勵研究生使用人工智能工具，但要求使用過程中嚴格遵守國家法律法規(guī)和學術規(guī)范以及學校的規(guī)章制度，以推動在學位論文形成過程中規(guī)范使用人工智能工具，保障研究生高質量完成學位論文。

DeepSeek、ChatGPT、Gemini、Claude在市場跑了兩三年，OpenClaw上線不久便成為2026開年大熱點，火爆程度甚至讓“小龍蝦”痛失互聯(lián)網(wǎng)命名權……

近年來，各式各樣風靡的AI工具已不可避免滲透進了大學生的日常學習之中。為規(guī)范學生使用AI工具，不少國內高校出臺規(guī)范。

多校發(fā)布規(guī)范

2024年以來，全國多所高校試行或出臺相關規(guī)定或辦法，對畢業(yè)設計（論文）中的人工智能生成內容占比進行檢測。

2024年11月28日，復旦大學教務處發(fā)布《復旦大學關于在本科畢業(yè)論文（設計）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》，這是國內高校首個專門針對AI工具在本科畢業(yè)論文（設計）中使用的規(guī)范化管理文件，也有媒體將其稱為國內高校首個“AI禁令”。

該《規(guī)定》明確提出AI工具禁止用于研究設計、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫等核心環(huán)節(jié)的“六個禁止”。同時明確，學生違反相關規(guī)定使用AI工具的，視情節(jié)給予納入本科畢業(yè)論文（設計）考核成績、不準答辯、取消合格成績等處理；構成學術不端（不當）的，按照相關校紀校規(guī)給予紀律處分、取消學位申請資格、撤銷學位等處理。

隨后，北京師范大學新聞傳播學院與華東師范大學聯(lián)合發(fā)布的《生成式人工智能（AIGC）學生使用指南》，也提出了類似的規(guī)范。指南要求學生使用生成式人工智能完成作業(yè)時，需對相關內容進行明確標注，且直接生成的內容不得超過全文的20%。

中國傳媒大學和天津科技大學也出臺了各自的規(guī)定。中國傳媒大學要求學生在畢業(yè)論文中，明確披露是否使用了生成式人工智能，如使用，需詳細說明使用方式、細節(jié)及生成內容的具體標注。天津科技大學則規(guī)定，若學生畢業(yè)論文中生成式AI檢測的結果超過40%，將發(fā)出警示并要求自查自糾。

在探索使用規(guī)范的道路上，也有高校別出心裁。2025年10月初，華東師范大學發(fā)起的AI“主筆”論文征集引發(fā)熱議。征文主題聚焦“AI驅動教育研究論文寫作”，在要求的第一點，華師大特別提到：AI應被列為論文的第一作者，科研人員可被列為論文的共同作者或通訊作者。

征文的主要發(fā)起者之一、教育部哲學社會科學實驗室華東師范大學智能教育實驗室主任張治在接受第一教育（《上海教育》雜志）專訪時曾回應：“這次征文帶有很大的探索性，希望看一看在哲學與社會科學領域，AI寫科研論文到底能寫成什么樣。”征文旨在引導師生規(guī)范使用AI工具，探索人與AI如何更合理地分工，也為后續(xù)規(guī)范制定提供實踐樣本。

大學生，有了AI依賴？

AI已成為不少大學生的寫論文神器。

張治在此前回應時指出，當前碩博論文的AI滲透率已超過 70%，從文獻梳理到數(shù)據(jù)分析，人工智能早已深度嵌入科研流程。“進行這樣（征集AI主筆論文）的探索，有一定風險，但不做，并不意味著安全。”

去年發(fā)布的《生成式人工智能應用發(fā)展報告（2025）》顯示，截至2025年6月，我國生成式人工智能用戶規(guī)模達5.15億人，較2024年12月增長2.66億人，用戶規(guī)模半年翻番；普及率為36.5%。

浙江大學教育學院黃亞婷團隊從2024年初開始，分三次對國內大學生使用AI工具的情況進行了調研，調研對象包括20多所高校的3800多名本科生和4200多名碩博群體。調研發(fā)現(xiàn)：目前學生不當使用生成式人工智能的行為的確存在，且比例不低，也有部分學生表示“習慣于借助AI完成任務”，對AI產生了依賴。

一項針對本科生使用生成式人工智能情況的調查顯示，超半數(shù)的本科生會在課程學習和科研活動的場景中使用生成式人工智能，包括輔助完成課程作業(yè)、輔助寫作、修改論文或報告等。

圖源：《大學生生成式人工智能應用現(xiàn)狀與思考》

從學生角度來看，使用AI輔助畢業(yè)論文寫作并不難理解。

曾有網(wǎng)友以應屆生的身份寫下了自己對本科畢業(yè)論文的想法，他認為，論文寫得毫無意義。他表示，本科的課程安排，導致大學生學的東西多而不精，要寫出一篇高質量的畢業(yè)論文，并不簡單。同時，對大部分本科畢業(yè)生而言，就業(yè)是最重要的，一邊忙論文一邊忙就業(yè)，讓大學生身心俱疲。

對大部分學生來說，畢業(yè)論文可能是他們在學術寫作上的第一次正兒八經的嘗試。但要怎么寫出一篇充滿專業(yè)術語的論文？“大白話”“亂造詞”“小說體裁”“廢話太多”……導師犀利的批注之中，折射出多少大學生們的難處。在這種情況下，向AI求助似乎也變成了一種無奈的選擇。

但若沒有相應規(guī)范約束，AI工具的風靡必將引發(fā)一些亂象。在各大平臺搜索“AI論文代寫”，眨眼間就能看到五花八門的教程。這些教程聲稱“60秒內免費生成三級大綱，3分鐘生成萬字論文”“任何論文都能生成，所有論文均是原創(chuàng)，無需擔心查重率和隱私性”。

同時，AI生成的學術內容也并不一定靠譜。早已有人發(fā)現(xiàn)，AI會自行編造不存在的參考文獻。

圖源：小紅書

除去編造事實外，AI撰寫論文時所生成的文本也非常水。AI生成的段落存在大量重復且言之無物的內容，看似條理清晰、層次豐富，但實際上每個層面的內容都很少，而且非常空洞，缺乏深度，創(chuàng)新性也不強。

論文寫作被認為是對學生綜合能力培養(yǎng)的方式方法之一，也是人才培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)。濫用AI，勢必會導致這個環(huán)節(jié)失去原本的意義。

堵不如疏，與其對隱性使用視而不見，不如直面AI論文的滲透，建立起公開透明的規(guī)則框架。

來源：軟科。