在新工科建設與教育強國戰略的雙重引領下,蚌埠學院材料與化學工程學院李旭教學團隊深耕《化學反應工程Ⅰ》教學創新,以問題為導向、以學生為中心,打造出一套貼合化工專業特色、兼具實效與溫度的教學創新體系,用教法革新激活課堂活力,用育人初心賦能師生成長,讓教與學在創新中雙向奔赴、同頻共振。
![]()
針對化工專業學生知識視野局限、實踐能力薄弱、思政素養內化滯后的學習痛點,團隊跳出傳統教學框架,創新打造雙通路教學法,以“明線+暗線”雙線并行構建理實融合的教學新場景。教學明線中,教師主導專業知識講授,將行業前沿案例、思政育人元素深度融入課堂,讓抽象的化工理論與時代發展、家國需求相連;教學暗線里,以真實化工應用場景為依托,鼓勵學生自主運用理論知識解決實踐問題,從被動聽課到主動探究,讓學生成為課堂的主角,在動手實踐中錘煉工程思維、提升創新能力。
為讓教學創新落地見效,團隊同步推進教學內容重構與評價體系革新,打造貼近時代的化工案例庫、融合前沿科技的視頻資源,打破知識壁壘;構建知識、能力、育人的多元化評價體系,將思政素養納入考核核心,讓價值塑造與知識傳授、能力培養同頻同行。
![]()
教學創新的春風,吹活了課堂,更滋養了師生成長。對學生而言,課堂不再是枯燥的公式推導,而是充滿探索的實踐舞臺,學生工程實踐能力與創新思維顯著提升;同時,思政育人的深度融入,讓學生樹立起堅定的化工職業使命感,超半數學生積極投身公益志愿活動,將專業素養與社會擔當融為一體。
對教師團隊而言,教學創新的過程更是自我提升、協同成長的過程。團隊以教創賽為契機,深化教研融合,主持多項省級質量工程項目,出版校企合作教材,實現了教學研究與科研成果的雙向轉化;老中青結合的教師梯隊,在“老帶新、傳幫帶”的協作中,教學能力與教研水平同步提升,打造出一支兼具工程實踐背景與創新教學能力的雙師雙能型團隊。
以創新破局,以育人立心。李旭教學團隊的教學創新實踐,不僅讓《化學反應工程Ⅰ》這門核心課程煥發新活力,更走出了一條新工科背景下工程類課程教學改革的特色之路。未來,團隊將繼續深耕教學創新,以更鮮活的教法、更扎實的教研、更深厚的育人情懷,為培養厚基礎、善應用、高素質的現代復合型化工人才持續發力!
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.