小學減負不減效：班主任20年經(jīng)驗談怎么減掉無效負擔

關(guān)乎小學生減負這一事情，我身為班主任歷經(jīng)二十多年，目睹過超多家庭因之而焦慮。減負并非單純地少布作業(yè)，亦不是任由孩子處于“放羊”狀態(tài)，是以要減掉那些機械重復(fù)、違背成長規(guī)律的負擔，將時間與空間歸還給孩子用以探索真正感興趣的事物。下面依據(jù)我的實際觀察，與大家談?wù)撘幌聹p負進程里幾個最無法避開的問題。

減負了孩子學習怎么辦

這可是家長問得超級多的一句話。事實上，我們絕對得清楚地去分辨，減負所減掉的是那種“無效負擔”，可不是“必要學習”。就比如說生字抄寫，以前要求抄寫十遍，現(xiàn)在也許改成閱讀一個小故事并且從當中找出里面的生字。前面那種做法會使得孩子手部出現(xiàn)疲憊而且內(nèi)心感覺到勞累，然而后面這種卻能夠培育孩子的語感還有理解力。在我所教的那個班級當中，好多孩子在減負之后，有了更多的時間去閱讀課外書籍、做小實驗，成績反而因為學習興趣得到提高進而取得了進步。關(guān)鍵在于要把精力從一味地“刷題”轉(zhuǎn)移到深度的“思考”上來。

接下來要說的是，減負所針對的“無效負擔”，是那些對孩子成長沒有實際幫助，只是單純耗費時間和精力的任務(wù)。曾經(jīng)那種機械性的大量生字抄寫，孩子只是機械地重復(fù)，收獲極少。而新的通過閱讀小故事找生字的方式，能讓孩子在更具趣味的情境中接觸生字，與此同時提升語感和理解力。我班上很多孩子正是得益于這種方式，減負之后有了更多自主探索的時間，閱讀課外書拓寬了知識面，做小實驗培養(yǎng)了動手和思維能力，學習興趣大為高漲，成績也跟著提高了。要點的關(guān)鍵在于，使得孩子脫離盲目地“刷題”，進而轉(zhuǎn)向積極主動地“思考”，只有這樣才能夠切實達成減負增效。

減負和升學壓力怎么平衡

這確實是當前最為顯著的矛盾之處，小學階段推行了減負措施，可是中考高考的選拔機制仍然存在，不過我覺得，鑒于升學壓力實際存在，更加應(yīng)該減掉那些效率低下的負擔，比如說把孩子周末參加的補習班數(shù)量從三個減少到一個，把空出來的時間留給孩子，使他們能夠去運動，在運動里面增強體質(zhì)、釋放活力，去閱讀，在閱讀當中拓寬視野、增長見識，去發(fā)展一門由衷熱愛的特長，培育獨特的興趣愛好與才能。現(xiàn)在的中高考形式越發(fā)靈活，考查的關(guān)鍵之處在于思維的廣度以及深度，可不是僅僅依靠大量刷題就能夠得到的。借助于減負節(jié)省下來的時間去培育核心競爭力，這才是應(yīng)對升學挑戰(zhàn)的最好辦法。

我們焉能對這一現(xiàn)狀予以忽視，小學實施減負舉措后，中考高考選拔所置身的大環(huán)境并沒有發(fā)生改變。在這樣的情形狀況之下，我們所要做的便是精確精準地減掉那些沒啥效果效率的負擔。恰似把孩子在周末所參與參加的諸多眾多補習班予以合理恰當?shù)恼{(diào)整，從三個削減減至一個，這樣這般一來，孩子便擁有具備了更多能夠自主自由支配的時間。他們能夠投身進入到運動當中，去感受體悟汗水所帶來造成的暢快與健康；能夠沉浸沉醉在閱讀的世界范圍之內(nèi)，去領(lǐng)略領(lǐng)會文字背后的萬千眾多風景；還能夠?qū)ＷＰ挠诎l(fā)展一門真心真意喜歡喜愛的特長，去挖掘發(fā)掘自身潛在潛藏的無限龐大可能。于當下這個階段而言，中高考出現(xiàn)了持續(xù)不斷的變革情況，其越來越著重去考查思維具有的廣度以及深度，而這明顯絕不是依靠那種機械性的刷題便能夠?qū)崿F(xiàn)達成的目標，只有借助于減負所空出來騰出來的那些時間，進而去培育核心競爭力此一情況，方可算是從容應(yīng)對升學壓力的這一情境之下的最優(yōu)選擇。

小學生真正該減的負擔是啥

于我而言，最為應(yīng)當減掉的是這三樣，其一乃是超出孩子認知范疇的“拔高題”，就像促使二年級的孩子去解答三年級的奧數(shù)題那般；其二是為了迎合家長攀比心理而報的興趣班，孩子明明對畫畫抱有喜愛之情，卻硬是要去學習鋼琴；其三是各類重復(fù)性的教輔資料，學校配備了一套，家里居然還有兩三套。這些負擔不但占用時間，更在逐步地消磨孩子對于學習的熱忱。真正的減負，實則是守護孩子眼中那絲好奇的光芒。

于你而言，在為孩子減輕負擔的進程之中，所碰到的最為巨大的阻礙究竟是什么呢？歡迎于評論區(qū)域展開交流探討，要是認為文章具備價值，請進行點贊以及分享，從而讓更多的家長得以看見。