邁出破解“教育內(nèi)卷”新步伐

“生物學(xué)、地理學(xué)科不作為中考計(jì)分科目。”3月17日，吉林省教育廳宣布調(diào)整中考事項(xiàng)，引發(fā)廣泛關(guān)注。有媒體梳理發(fā)現(xiàn)，此前已有多地展開(kāi)類似部署。

這一調(diào)整釋放出什么信號(hào)？最明顯的有兩個(gè)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。從今年現(xiàn)行計(jì)分科目不變，降低考試難度，生物地理變成開(kāi)卷考試，到明年開(kāi)始正式轉(zhuǎn)為考查科目，成績(jī)以等級(jí)形式出現(xiàn)，直接影響就是減少了考試科目、減輕了備考?jí)毫Α６窃黾訉W(xué)位資源。通知明確，持續(xù)擴(kuò)大普通高中招生規(guī)模，全面落實(shí)“高中階段不作職普比例限制”要求，保障學(xué)生自主選擇權(quán)。“一減一增”同向發(fā)力，有望切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的升學(xué)焦慮。

中考連著千家萬(wàn)戶，是“教育內(nèi)卷”的重要源頭之一。長(zhǎng)期以來(lái)，普職分流的剛性導(dǎo)向，讓不少家長(zhǎng)聞之色變，也導(dǎo)致“內(nèi)卷”從高中前移到初中，甚至蔓延到小學(xué)、幼兒園。因此，如何從中考破題，加快教育改革步伐，成為眾望所歸。今年全國(guó)兩會(huì)期間，多位代表委員提出的“將‘普職分流’推遲至高考階段”“逐步將高中納入義務(wù)教育”等建議沖上熱搜，足見(jiàn)關(guān)注度之高、社會(huì)期盼之切。吉林等地率先邁出一步，正是對(duì)“一刀切”“唯分?jǐn)?shù)”等突出問(wèn)題的回應(yīng)，具有一定啟示意義。

種種跡象表明，“一刀切”分流正成為過(guò)去時(shí)。頂層設(shè)計(jì)上，《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確，統(tǒng)籌推進(jìn)市域內(nèi)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，加快擴(kuò)大普通高中教育資源供給。地方實(shí)踐中，多地拿出實(shí)招，如湖北明確提出“普高學(xué)位供給穩(wěn)定在90%以上”，廣東啟動(dòng)實(shí)施“普通高中百萬(wàn)學(xué)位攻堅(jiān)行動(dòng)”，寧夏教育廳宣布“力爭(zhēng)2027年超過(guò)80%”。更有縣域宣布創(chuàng)建“全員直升高中”機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“愿讀盡讀”。還有更多地方跟進(jìn)，增加普高學(xué)位供給。

當(dāng)然，教育評(píng)價(jià)改革本身是一個(gè)很大的命題，牽一發(fā)而動(dòng)全身，具體怎么改、何時(shí)改也存在不同聲音。客觀來(lái)看，即便“中考焦慮”有所緩解，普高擴(kuò)容、學(xué)生管理、高考競(jìng)爭(zhēng)加劇等新的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可能也會(huì)隨之而來(lái)。因此，各地在推進(jìn)改革之時(shí)，既要膽子大，因地制宜、大膽探索，也要步子穩(wěn)，做好配套銜接，留足過(guò)渡時(shí)間，讓中考回歸學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)本位，不能操之過(guò)急或者簡(jiǎn)單“抄作業(yè)”。

從更深層次來(lái)看，化解焦慮的關(guān)鍵還在于，破解職業(yè)教育的發(fā)展瓶頸。正如學(xué)者分析指出的，即便進(jìn)一步增加本科招生規(guī)模，我國(guó)未來(lái)若干年中，普通高中畢業(yè)生將有超過(guò)一半進(jìn)高職院校。因而，迫切需要回答的問(wèn)題還有，分流何時(shí)不再是分層的代名詞，而是能真正打開(kāi)尊重差異、因材施教的廣闊通道？進(jìn)一步提升職業(yè)教育質(zhì)量，讓其與普通教育具有同等重要地位，才能從更大程度上消解焦慮，讓孩子更好成長(zhǎng)成才。

讓教育多些溫度，回歸育人初心，吉林等地此舉開(kāi)了一個(gè)好頭，各地積極探索，必將邁出破解“教育內(nèi)卷”新步伐。（劉艷輝）

來(lái)源：南方日?qǐng)?bào)