講好學生喜聞樂見的“大思政課”

近年來，北京市創新推動“大思政課”建設，將思政小課堂與社會大課堂深度融合，打造了一系列特色實踐育人品牌。一堂堂“行走的思政課”引領著青年學子從海拔五千米的邊疆哨所走到北京胡同的文物古跡，用腳步丈量祖國大地，在生動的社會實踐中堅定理想信念，筑牢信仰之基。

生動的社會實踐是“大思政課”的核心。中國人民大學學生王汝灝曾隨學校“大國邊疆”實踐團前往新疆阿克蘇。在海拔四五千米的邊防哨所，他與同學們親手為界碑描紅。

“爬的時候氣喘吁吁，但這樣的路程，我們的邊防戰士每天都要走好幾次。”這次邊疆之行讓他深受觸動，保研后他毅然選擇鄉村振興作為研究方向，立志以專業所學服務鄉村建設。在帕米爾高原，學生柴卓爾聆聽了全國最美退役軍人、塔吉克族護邊員龍吉克一家四代人70余年義務守護邊疆的感人故事。

在海拔5000多米的紅其拉甫國門，實踐團成員在盛夏的鵝毛大雪中高舉黨旗莊嚴宣誓。“那個畫面讓我深刻體會到祖國邊疆的壯闊，也真正加深了對中華民族共同體建設意義的認識。”柴卓爾說。

近年來，中國人民大學創新打造了“北京中軸線上的大思政課”，構建“博物館里道中華、紀念館中守初心、大國邊疆鑄團結”等特色實踐育人品牌，每年吸引近3萬名學子走出校園，在廣闊天地中感受國家發展的強勁脈動。學校黨委學生工作部（處）教師孫琳表示：“總書記在人民大學考察時，要求人大學子要做開路先鋒、事業闖將。我們的思政課通過改革創新，走進了邊疆一線課堂，追尋領袖初心路，來到了社會高質量發展的最前沿。”

這些實踐是北京市系統性推進“大思政課”建設的縮影。在海淀區的中關村國家自主創新示范區展示中心，一堂以“高水平科技自立自強”為主題的思政課上，不同學段的教師同臺授課，實現了同主題下的差異化、一體化教學。北京育英學校的學生在課后分享感悟：“講到了自主創新和開放創新是一個辯證的關系。面對國內可能存在的‘卡脖子’問題，我們要更加注重自主創新。”北京科技大學馬克思主義學院教師郝婧智介紹：“我們圍繞科技創新、經濟高質量發展和新質生產力等主題，成功進行了大中小學思政課一體化的教學聯動。”

目前，北京市已建成200余個“大思政課”實踐教學基地，實現全市16區全覆蓋，為百萬大中小學生開展實踐教學提供了豐富而堅實的平臺。北京市委教育工委宣教處處長代兵介紹，首都教育系統通過組織開展馬克思主義學院集中研討、大中小學教師集體備課、“強國有我”主題大思政課等近百場活動，形成了“每區有特色、每校有品牌”的濃厚育人氛圍，持續推動“大思政課”建設走深走實，為培養擔當民族復興大任的時代新人注入澎湃動力。

來源：BRTV新聞（記者： 白雪微）

編輯：吳文娟