背唐詩與玩游戲，哪個對兒童更重要 | 郁土

對于一名七八歲的兒童，背唐詩和玩游戲，哪個更重要？

可能有人會說，這并非一道非此即彼的選擇題，孩子完全可以既背唐詩，也玩游戲的呀。

從字面看的確如此。然實際生活中，二者常常會發生沖突，背了唐詩（不限于背唐詩，還有宋詞、《弟子規》、俗語、十二屬相等），可能就沒有時間玩游戲了。

而這一切，還要從二月底說起。25日那天上午，女婿把讀小學二年級的外孫女送來，讓我們帶四天。女兒說，小寶記憶力很好，五六分鐘就可以背下一首唐詩來，你可以讓她試試。言外之意，是讓孩子多學點唐詩宋詞。

可我不這么看，四天里，一首唐詩也沒讓孩子背誦（當然，其間她還是需背誦老師布置的寒假作業，如“予人玫瑰，手有余香”“平時肯幫人，急時有人幫”“與其錦上添花，不如雪中送炭”《弟子規》《曉出凈慈寺送林子方》“春節到，人歡笑”“重陽節，要敬老”“子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬”等），而是陪著她盡情地玩游戲。

百玩不厭的游戲當屬搭積木了。春節期間，女兒一家去廣州玩。小寶于是就來搭“小蠻腰”，我則陪著建“埃菲爾鐵塔”。很快，兩座電視塔搭建完成，肩并肩立在那里，一比高低。

接下來的一幕令我大吃一驚。小寶突發奇想，要搭建個洞穴城堡。“洞穴”者，客廳臨窗擺放的從宜家買來之搖椅底下是也。搖椅前面是腳凳。只見她用玩具小車，將茶幾前面的積木，一車車運到“洞穴”里。這中間并非坦途，而是要穿越“隧道”——腳凳下方，直達“洞穴”——搖椅底部。她將小車裝滿積木，從后面推著，從腳凳底下穿過，到達搖椅下方，一車又一車。車從腳凳底部穿過，她也十分吃力地匍匐著，“哼哧哼哧”從腳凳底下爬過，猶如軍訓的學生爬過鐵絲網一般。腳凳下方空間十分有限，她整個人從其下穿過殊非易事，可她樂在其中。材料運送完畢，她又趴在搖椅底部，津津有味地建筑著洞穴城堡，一邊搭建，一邊還念念有詞。整個過程持續一個多小時。

當她從“洞穴”中爬出來時，手中拿著一輛小車，車上站著兩個人，前面是警察，后面是戴著紅色棒球帽的運動員，而這輛小車居然沒有方向盤（下圖）！馬斯克新研發的賽博出租車（Cybercab）不就沒有方向盤與踏板嗎？

當積木玩得厭了時，我提議用硬紙片搭建房屋。硬紙片是購買衣服時襯在里面的，有十六開大、八開大的，屬廢物利用。初時我想搭建一座類似廟宇的大房子。倆人分工，她建屋頂，我筑墻壁。后來我突發奇想，何不建一座古希臘神廟？類似帕特農神廟的建筑。于是我就來制造“柱子”，即把圓柱形積木放在硬紙片中間，卷成一根根白色的柱子，再請小寶幫忙，用透明膠帶粘緊。當我的五根圓柱做好，她的屋頂也修建完畢。于是我們用膠水將地基、圓柱和屋頂粘貼起來，一座“帕特農神廟”就此矗立眼前。小寶仍不滿足，用紙剪了個梯子，將它搭在神廟的一側。我則把妻子去年底參加公司年會時拿來的金色剪紙馬插在神廟屋頂上。于是乎，一座飛馬神廟（下圖）宣告完成。這樣的神廟，世所罕有啊。

搭建“小蠻腰”比較容易，可修筑“洞穴城堡”，穿越“隧道”運送物資，就需要一定的想象力及動手能力了。至于飛馬神廟，則是祖孫二人共同努力的成果。我覺得，這比讓小寶死記硬背那些她并不理解的唐詩宋詞、傳統節日、十二生肖等有趣多了，這些游戲對發展孩子的想象力、創造力與動手能力，大有裨益。發展這些能力，不比背誦唐詩宋詞、十二生肖重要嗎？

晚飯后，外婆也加入游戲，三人一起散步到小區附近的公園里，玩木頭人游戲。先猜“石頭、剪子、布”分出勝負，負者站到十幾米開外的場地一側，背對二人；另外倆人站在這一側。然后，負者念口令“一二三，木頭人，不許說話不許動”。當他念口令時，其余倆人可以急速移動腳步，當負者口令一停，轉過頭時，誰還在動誰算輸，要退回起點。負者再背對大家念口令，其他人則移動腳步。反復玩了幾輪后，她又想出新花樣，當她背對著念口令時，要求其余二人順著場地上的S形曲線移動。木頭人游戲，大約是她上幼兒園時玩的吧。

回到家里，我們則玩猜詞語游戲。她在紙片上分別寫下“雞飛狗跳”“狗拿耗子”“盲人摸象”“楊枝甘露”等（不會寫的字用拼音代替），然后將紙片翻過來，大家從中間抽。猜“石頭剪刀布”，決定先后順序。勝者扮演考官，就紙片上的成語做必要之提醒，比如“雞飛狗跳”，就說“家中養的什么在飛，什么在跳”等，讓考生去猜。我總是猜不中，而她一猜就中，因為成語都是她寫的。她樂在其中。

爸爸接她回家的那天晚上，晚飯過后，我們在餐桌上玩挑棍游戲。三個人通過“石頭剪刀布”分出游戲的先后順序。勝者手握41根涂著紅、黃、藍、綠道道的竹簽，將其立在桌子中央，突然松手，任竹簽自由散落。然后，每人從中拿一根竹簽，依照先后順序，用手中的竹簽，挑一根竹簽出來，而不能觸動其他竹簽，觸動算輸，不觸動則繼續挑。當桌子上的竹簽被拿光后，大家各自數手中的竹簽，多者勝。這種游戲，首先考查你的觀察與判斷能力，需要判斷先挑哪根簽子，可以不觸動其他的；可以向左、向右、向上挑，這又考驗你的手眼配合能力。剛開始小寶經常輸，后來她慢慢掌握了方法，就贏得多，她挑簽子時，手的力量配合與穩定性超過外公與外婆。臨走，她把這盒竹簽也拿走了，說是回家后要和爸爸媽媽玩，不知他們能夠配合她玩嗎。

除了上述游戲外，那日我帶她去共青森林公園，計劃坐森林小火車，玩激流勇進，騎馬等。從南門進到公園里，在去小火車站時，我上洗手間。等我出來，發現她正站在不遠處的大樹下面，仰著頭觀看樹上正在戲耍的松鼠（下圖）。我叫她，不應；欲走過去，她擺手制止我。松鼠在樹林里跳來飛去，她看得聚精會神。大約五六分鐘后，因為擔心錯過森林小火車的發車時間，我硬是把她叫了過來。事后想想，應該讓她盡情去看，少玩一兩個游戲項目沒什么大不了的，失去這么難得的觀察松鼠的機會多可惜呀。

總之，四天里，除了老師布置的需要背誦的語文與英語作業外，我沒有讓她背誦任何一首唐詩宋詞，只是陪著她玩、玩、玩。我覺得，這個年齡的孩子，正是玩耍的時候，課余及節假日，應該以游戲為主，父母、祖父母要盡可能多地陪伴孩子玩耍，而不是給她花錢報這班那班，因為她在玩耍中，不知不覺地就培養了觀察力、想象力、創造力、專注力與動手能力，而這些能力的獲得，將使她獲益終生，這比花費許多時間，死記硬背唐詩宋詞、十二生肖等更重要。

當然，假如玩得厭了，背點唐詩宋詞也沒什么不好，玩有余力則去背嘛。

二〇二六年三月四日上午