告別“因循守舊” 激活“一池春水”

第八十二集團(tuán)軍某旅某連打破慣例制訂軍士教學(xué)分工計劃——告別“因循守舊” 激活“一池春水”

燕山腹地，乍暖還寒，第82集團(tuán)軍某旅某連訓(xùn)練場上熱火朝天，刺殺、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作、掩體構(gòu)筑與偽裝等多個課目有條不紊展開。記者細(xì)細(xì)看去，意外發(fā)現(xiàn)，組訓(xùn)施訓(xùn)的教練員大部分是年輕軍士。

刺殺訓(xùn)練中，新任教練員、下士李航正認(rèn)真為全連官兵講解示范。曾連續(xù)3年擔(dān)任該課目教練員的中士葉海鵬，則擔(dān)任起了副教練員，為李航作補充。

“在我們連，像這樣的新老搭配教學(xué)方式已成常態(tài)。全新的教學(xué)分工計劃，讓每名軍士都找到了更加適合自己的教學(xué)課目。”該連趙連長介紹，每年訓(xùn)練大綱規(guī)定的課目，通常由連隊干部和軍士擔(dān)任教練員組訓(xùn)，干部授課內(nèi)容相對固定，軍士可以自主選擇。然而，出于慣性思維，大部分軍士都會反復(fù)選擇已經(jīng)執(zhí)教過的課目。這就導(dǎo)致課目和授課人相對固定，教案內(nèi)容變化不大，教學(xué)思路相對固化。而新晉軍士無論專業(yè)是否對口、自身能力強(qiáng)弱，都只能從剩余課程里挑選。

去年底，在分析大家上交的新年度教學(xué)分工計劃時，趙連長發(fā)現(xiàn)了這一問題。

就拿中士葉海鵬來說，他第3次選擇了刺殺課目。翻看他3年來的教案，除了日期和個別字詞，幾乎沒有改動，而官兵成績也提高不大。

相比之下，新選晉軍士李航不僅參加過刺殺集訓(xùn)，還多次在比武中獲得名次。本想選刺殺課目的他，只得選了一門無人裝備的課。但這對并不熟悉此類裝備操作技能的李航來說難度很大，教學(xué)效果可想而知。

“教學(xué)效果直接關(guān)乎戰(zhàn)斗力。”組織連隊骨干商議后，趙連長決定重新調(diào)整教學(xué)分工：軍士執(zhí)教選課不再因循守舊，而必須以軍士特長、施教能力、各課目成績等為依據(jù)。

考慮到葉海鵬射擊成績優(yōu)異，且對軍械裝備故障排除頗有心得，連隊將他調(diào)整為射擊課目教練員。結(jié)合李航的能力優(yōu)勢，連隊安排他擔(dān)任刺殺課目教練員，葉海鵬作為副教練員輔助李航開展訓(xùn)練。

新的教學(xué)分工計劃實施后，和葉海鵬一樣，近一半軍士不再因循守舊，從熟悉的執(zhí)教崗位調(diào)整到新課目教學(xué)當(dāng)中。此外，該連還結(jié)合個別軍士骨干具備的專業(yè)技能特長，讓他們從基礎(chǔ)課目教學(xué)任務(wù)中解脫出來，承擔(dān)重難點專業(yè)課目執(zhí)教任務(wù)。

去年以來，二級上士吳偉鵬多次參加上級教練員比武，憑借步兵班攻擊建筑物等課目屢獲佳績。此次選課，連隊官兵一致推選他教授演訓(xùn)期間的班戰(zhàn)術(shù)課程。

感受到大家的信任，吳偉鵬二話不說，將自己完善多年的一個基礎(chǔ)課目教案交給新任教練員，然后重新挑選了4門戰(zhàn)術(shù)課，從零開始整理編寫教案。“我一定盡職盡責(zé)把課講好，不辜負(fù)大家的信任。”吳偉鵬說。

記者了解到，雖然很多新任教練員選到了適合自己的執(zhí)教課目，但他們還是存在教學(xué)經(jīng)驗不足、理論研究不深等問題。為此，該連扎實做好了一系列備課示教工作：依托旅教學(xué)集訓(xùn)隊，對新任教練員進(jìn)行培訓(xùn)；邀請院校專家來隊講授新裝備操作技能，指導(dǎo)教案編寫；采用以老帶新方式幫助新任教練員提升“講、研、擺、練、評”綜合能力，縮短成長周期。

中士黃心碩就是受益者之一。今年初，得知反坦克火器操作這門專業(yè)課的教練員即將退役，精通某型火箭筒操作技能的黃心碩，主動接過教練員的擔(dān)子，參加了集訓(xùn)隊培訓(xùn)。

經(jīng)過一個多月的淬火強(qiáng)能，黃心碩厘清了教學(xué)思路、熟悉了操作技能、強(qiáng)化了語言表達(dá)，很快從教學(xué)“小白”成長為一名合格的“四會”教練員，在結(jié)業(yè)考核中名列前茅。

前不久，營里組織基礎(chǔ)課目考核與教練員授課評比，該連考核成績較往年提升明顯，教練員執(zhí)教水平也較其他連隊更勝一籌。

翻閱一份份新教案，趙連長發(fā)現(xiàn)，不僅授課方法有所創(chuàng)新，內(nèi)容安排更加緊湊，還記錄了很多助推訓(xùn)練質(zhì)效的“金點子”。這些改變激活“一池春水”，讓趙連長十分欣慰。他告訴記者，連隊還將結(jié)合官兵考核成績、軍士集訓(xùn)等時機(jī)，動態(tài)調(diào)整、持續(xù)優(yōu)化軍士教學(xué)分工，確保戰(zhàn)斗力建設(shè)始終走在科學(xué)高效的軌道上。

編輯感言

說說“慣例就是用來打破的”

■鄒 菲

為了核對一個細(xì)節(jié)，編輯此稿時編者聯(lián)系了趙連長，并為他打破慣例的做法點贊。沒想到他在電話那頭連稱“慚愧”，說這個慣例早就該打破，之前他怎么會熟視無睹？他不無遺憾地說，要是早一點就打破這個慣例，連隊的訓(xùn)練水平早就上了一個臺階！

趙連長的自責(zé)引發(fā)了編者的思考，讓我們不禁想起這樣一句話：“慣例就是用來打破的。”這話當(dāng)然談不上準(zhǔn)確、全面，有些經(jīng)過長期、反復(fù)、歷史檢驗的慣例，會上升為原則、規(guī)定、制度，必須堅持。但一些短期的、臨時的、未經(jīng)綜合考量的慣例，其實還只是階段性做法，應(yīng)該根據(jù)實際變化和具體需要及時被打破，甚至隨著時代的發(fā)展必須被打破。

可別小看“慣例”這個詞，它很考驗人。一句“按慣例辦”，既適配人的惰性，容易讓我們免于思考，也給人安全感，讓我們心里有個“錨”。然而，因循慣例，短期內(nèi)看不出什么危害，更不會有人說什么，但長期看，卻會發(fā)現(xiàn)這個慣例早已和時代脫節(jié)，也因此阻礙了事業(yè)的發(fā)展。所以，敢不敢挑戰(zhàn)惰性、打破慣例，常常可以反映出一個人是否真正對事業(yè)負(fù)責(zé)、對時代負(fù)責(zé)。

軍士教學(xué)分工，只是組訓(xùn)中一個極為具體的環(huán)節(jié)，可以說在一個連隊都算不上什么大事。今日今時，趙連長依然選擇按往年慣例辦，絕不會有人問責(zé)。但他選擇打破這個慣例，卻一定需要為此擔(dān)責(zé)。他無法百分百保證，打破慣例后的新辦法一定就有效，并且立刻就見效，但他毅然選擇改變。現(xiàn)在看，趙連長的“改革”初見成效，我們應(yīng)該為他點贊。

撰文：劉小云

本文刊于3月24日《解放軍報》08版

主辦單位：陸軍第八十二集團(tuán)軍政治工作部

信息來源：解放軍報

總　　編：李靜陽

編　　審：齊 跡、田洪明、姜 帥

值班編輯：韓 成、羅天陽、伍開舟

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