托小班招生刷屏，一歲半就可報(bào)名，杭州媽媽卻陷兩難：想送又怕娃哭到崩潰，園長(zhǎng)暖心回應(yīng)

來源：潮新聞

聽說過中高考升學(xué)焦慮，沒想到，現(xiàn)在的爸媽連送娃上托班都會(huì)焦慮。

前些天，杭州市發(fā)布主城區(qū)2026年春季幼兒園托小班（試點(diǎn)）招生信息，一歲半的寶寶就能入托，這消息讓不少適齡娃家長(zhǎng)心頭一動(dòng)，但仔細(xì)一盤算，心里也有些焦慮。

杭州楊女士家的兒子過完年剛滿兩歲，正好踩上入托的年齡線，她起初滿心打算直接報(bào)名，可一想到這么小的娃就要每天上學(xué)，就開始糾結(jié)：“就怕他到了陌生地方哭個(gè)不停，壓根不適應(yīng)。前幾天帶他去上親子課，一進(jìn)新環(huán)境就哇哇哭，怎么哄都沒用。”

楊女士跟身邊不少朋友一聊，發(fā)現(xiàn)入園適應(yīng)難壓根不是個(gè)例，不少孩子就算上了一學(xué)期幼兒園，新學(xué)期開學(xué)依舊會(huì)在校門口嚎啕大哭，看得家人心都揪著，家里的爺爺奶奶更是直擺手，說不如讓孩子在家多玩幾年，哪怕不上幼兒園也沒什么。

入學(xué)不適應(yīng)，社交有矛盾

家長(zhǎng)們顧慮好幾重

為了上托班這件事，楊女士特地找朋友嚴(yán)女士“取了取經(jīng)”，嚴(yán)女士的女兒一一去年上了幼兒園小班，好不容易適應(yīng)了集體生活，可過完年新學(xué)期開學(xué)，又變回了校門口的小“哭娃”。

“去年9月剛上小班那會(huì)，足足哭了一個(gè)禮拜，好不容易不哭了，又生病請(qǐng)假，等國慶節(jié)假期結(jié)束返園，又哭了好幾天。”嚴(yán)女士回憶起這段經(jīng)歷，又無奈又好笑，“最心疼的還是孩子爸爸，當(dāng)時(shí)隔著校門看著孩子哭，自己眼眶也紅了，跟著掉眼淚。”

好在后來，一一慢慢融入了幼兒園，反倒成了上學(xué)最積極的那個(gè)，就連請(qǐng)病假都催著媽媽早點(diǎn)送她去學(xué)校，生怕老師教別的小朋友畫畫、做手工，自己落了后。

可誰曾想，今年新學(xué)期開學(xué)，一一一看到幼兒園的大門，又開始“眼淚成河”，開學(xué)都快三周了，每天上學(xué)還是蔫蔫的，情緒低落到不行。聽了一一的經(jīng)歷，楊女士的愁緒更重了：要是自家兒子上了托班，也這樣哭上一個(gè)月，那可怎么辦？難不成孩子真的不適合早早送托？

除了孩子哭鬧不適應(yīng)，爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)還有個(gè)最大的心病——生怕孩子在幼兒園受欺負(fù)。楊女士想起前些天，兒子和小區(qū)里的同齡小伙伴玩，搶玩具搶不過，還被人推了一把，爺爺奶奶當(dāng)場(chǎng)就心疼壞了，立馬把孩子拉到一邊，不讓再跟對(duì)方玩，回家后更是堅(jiān)決反對(duì)送托班，直說“沒大人在跟前看著，孩子被欺負(fù)了都沒處說，這托班可上不得”。

社交問題，也成了眾多家長(zhǎng)送娃上托班的一塊心病。

家長(zhǎng)金先生最近就遇上了一件哭笑不得的事，新學(xué)期開學(xué)后，他家兒子列列每天入園都哭哭啼啼，鬧著不想上學(xué)，哭到最后還委屈巴巴地嘟囔：“班上的男孩優(yōu)優(yōu)打我，我心里難受。”

心疼孩子的金先生趕緊找老師核實(shí)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)了個(gè)大烏龍：班里壓根沒有叫優(yōu)優(yōu)的男孩，倒是有個(gè)叫優(yōu)優(yōu)的小女孩，早就轉(zhuǎn)學(xué)走了。金先生琢磨著，估計(jì)是孩子上學(xué)情緒不好，在幼兒園被小朋友不小心碰了一下，心里憋著委屈，這才“張冠李戴”，還把這點(diǎn)小事夸大了。

相信孩子，放寬心

家長(zhǎng)的焦慮其實(shí)也會(huì)傳遞

針對(duì)家長(zhǎng)們的種種入園焦慮，潮新聞·錢江晚報(bào)記者找杭州市錢塘景苑幼教集團(tuán)總園長(zhǎng)陳海霞支了支招。

陳老師解釋，孩子返園哭鬧是正常的“返園焦慮”，如同節(jié)后大人不想上班，因假期放松后，孩子重新面對(duì)集體生活和作息調(diào)整，需要適應(yīng)過程，哭是孩子真實(shí)的情緒表達(dá)，只是需要更多時(shí)間磨合。

景苑幼教集團(tuán)的孩子在游戲 受訪者供圖

陳海霞提醒，家長(zhǎng)切勿因孩子哭鬧就停送，否則易讓孩子形成“一哭就不用上學(xué)”的條件反射，不僅不利于培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、抗挫力和適應(yīng)能力，還可能導(dǎo)致孩子小學(xué)時(shí)厭學(xué)、頻繁請(qǐng)假，同時(shí)加重家長(zhǎng)自身的焦慮。

對(duì)于孩子因社交問題抵觸入園，她分析，幼兒園座位調(diào)整、課程難度提升等小變化，都可能讓孩子產(chǎn)生社交困擾，而低齡孩子不擅長(zhǎng)表達(dá)感受，便會(huì)用“不想上學(xué)”逃避。同時(shí)家長(zhǎng)的焦慮情緒會(huì)被孩子敏銳捕捉，進(jìn)而加劇孩子的哭鬧與抗拒。

她建議，家長(zhǎng)要分清“心疼”與“溺愛”，堅(jiān)持送園才是幫孩子成長(zhǎng)，要相信孩子能融入集體，家長(zhǎng)不在場(chǎng)時(shí)孩子反而更獨(dú)立。日常可多和孩子聊幼兒園的開心事，用積極心理暗示化解其負(fù)面情緒。若已決定送托，送園時(shí)要縮短告別，簡(jiǎn)單擁抱說“再見”，溫柔且堅(jiān)定地堅(jiān)持送園，這是幫孩子最快度過入園焦慮的最佳方式。

潮新聞?dòng)浾?邱伊娜 通訊員 宋艷