近日,第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽落幕,黑龍江工程學院龍建路橋建設現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院(以下簡稱“龍建學院”)2023級學生鄭海峰所在團隊,憑借融合工地實戰(zhàn)經(jīng)驗的參賽方案,斬獲二等獎。這一成績是黑龍江工程學院深耕產(chǎn)教融合、構(gòu)建校企協(xié)同育人模式的生動體現(xiàn)。
黑龍江工程學院于2020年與龍建路橋股份有限公司(以下簡稱“龍建股份”)共建龍建學院,2022年,龍建學院入選黑龍江省首批省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設點。依托龍建學院,該校以產(chǎn)業(yè)需求為導向,讓學生在真環(huán)境中研究真問題、練就真本領,累計培養(yǎng)330名應用型路橋人才,2024年首屆畢業(yè)生實現(xiàn)100%定向就業(yè),為黑龍江交通基礎設施建設注入高校力量。
校企合作走向深度相融
在龍建學院的課堂上,“路基路面工程”“土木工程測量”等黑龍江省級一流課程的授課內(nèi)容中,融入了大量真實施工案例,建筑信息模型(BIM)、智慧工地等行業(yè)前沿技術貫穿于核心課程教學之中,成為校企協(xié)同定制化培養(yǎng)人才的縮影。
學校與龍建股份聯(lián)合開展崗位調(diào)研并發(fā)布《路橋行業(yè)人才需求白皮書》,將企業(yè)施工規(guī)范轉(zhuǎn)化為教學標準,共建8門專業(yè)核心課程,讓課程內(nèi)容與工程實際同步,從源頭解決教學內(nèi)容滯后問題。
“校企合作不是簡單的資源疊加,而是要以企業(yè)人才需求為核心,推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機銜接、同頻共振,最終實現(xiàn)校企共生共長。”黑龍江工程學院土木與建筑工程學院院長楊揚表示,學校與龍建股份攜手打造的“一核兩翼三育”培養(yǎng)模式,以企業(yè)實際需求為核心,以校企合作、產(chǎn)教融合為兩翼,以文化育魂、技能育才、實踐育能為路徑,徹底打破了傳統(tǒng)育人與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的壁壘,讓校企合作從簡單相加走向深度相融。
為了讓學生從入學起就找準職業(yè)方向,龍建股份為龍建學院每屆60名學生全額資助學費、住宿費,還設立專項獎學金,形成“招生即招工、培養(yǎng)即上崗、畢業(yè)即就業(yè)”的閉環(huán)機制。龍建學院2024屆畢業(yè)生邢詩淼,目前是龍建股份第四工程有限公司第五項目部計劃員,她回憶說:“企業(yè)全程參與培養(yǎng),我們學的都是崗位所需的知識。實踐期間,我深入森工防火路、集賢二級路等項目一線,在施工現(xiàn)場錘煉實操能力,畢業(yè)就直接上手工作。”
以賽促學、以賽育才,是學院技能培養(yǎng)的另一重要抓手。學校發(fā)起由龍建股份贊助的“龍建杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,鼓勵學生將競賽備戰(zhàn)與企業(yè)實習相結(jié)合。鄭海峰就是其中的代表,他將工地實習中積累的施工經(jīng)驗融入?yún)①惙桨福谡鎸嵉氖┕きh(huán)境中反復推演、驗證、優(yōu)化,最終在比賽中取得優(yōu)異成績。
開創(chuàng)互利共贏良好格局
“從看圖紙、學習路基開挖與填筑,到使用取芯機檢測路面結(jié)構(gòu)層厚度,再到通過彎沉試驗評定路面整體承載能力,工地實習讓課本上的知識真正落了地。”龍建學院2023級學生張星博告訴記者,2026年寒假,他赴新疆昌吉龍建股份第四公司十八項目部實習。在企業(yè)導師一對一的指導下,他全程參與道路施工各工序的技術輔助工作,真切體會到了“質(zhì)量為本、安全第一”的職業(yè)要求。
不同于傳統(tǒng)實踐教學,龍建學院將學生的企業(yè)實習時間從4周延長至24周,覆蓋大二、大三兩個學年,且與工程施工期高度吻合。同時,學院推行崗位輪換制,讓學生深入路基路面、橋涵工程等全工序?qū)嵺`,安全帽、反光背心成為學生實習的標配。
除了常態(tài)化的工地實踐,學院還推行團隊式畢業(yè)設計改革。由龍建股份勘測設計院提供真實工程項目作為選題,校企雙導師聯(lián)合指導。學生6人為一組,分道路、橋梁設計小組開展“真題真做”,模擬真實設計場景中的專業(yè)協(xié)同機制。這種模式讓學生在畢業(yè)前就能參與完整的工程設計流程,既錘煉了專業(yè)技能,也培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力,為入職后的工作打下了堅實基礎。
對于龍建股份而言,深度參與人才培養(yǎng)全流程,不僅可將企業(yè)用人標準融入教學環(huán)節(jié),更儲備了一批專業(yè)扎實、實操能力強、職業(yè)素養(yǎng)高的后備人才。“學院培養(yǎng)的畢業(yè)生熟悉施工規(guī)范與實操流程,進入崗位后能快速上手,實現(xiàn)了教育端與產(chǎn)業(yè)端人才供給的精準匹配。”龍建股份黨委書記、董事長寧長遠表示,校企資源共享、互利共贏的良好格局,讓產(chǎn)教融合的活力持續(xù)迸發(fā)。(記者 朱 虹 通訊員 遲真貞)
(科技日報)
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