作為北京市一所較小規模的學校,我校在健康學校建設中,直面頂層設計缺位、部門協同不足、理念難落地等痛點,不依賴硬件超前投入,不囿于外部資源依賴,以治理優化盤活存量、激活潛能,推動健康治理從被動應對走向主動建構。
把學生身心健康放在辦學的中心。學校成立校長牽頭的健康治理領導小組,搭建“三大中心+五大學科組”組織體系,安全服務保障中心筑牢防線,大思政育人中心融合健康與思政,教學質量管理中心統籌育人與教學,語文、數學、英語、科技、運動與健康五大學科組全面滲透,實現健康教育全面覆蓋。學校依托區、校兩級創新工作室,組建涵蓋學科融合、“吃動平衡”七大領域的骨干團隊,建設標準化的健康教育資源庫,通過給教師“搭臺子、壓擔子”,形成全員參與健康學校建設的格局。由此,在校內建立起跨學科的高效協同機制,將“健康第一”教育理念融入國家課程、校本課程與實踐活動。同時,學校強化制度牽引,將師生健康納入學校章程、議事規則,設立健康教育專項經費,完善衛生保健設施與健康教學器材。把健康教育計入教師課時,將學生的健康成效與教師評優評先掛鉤,健全問責倒逼機制,以剛性制度保障“人人都是健康責任人”落地見效。
生態浸潤變“讓我做”為“我愿做”。制度約束解決“必須做”,文化浸潤解決“愿意做”。我校將“健康第一、生態養人”辦學理念轉化為可感知、可踐行的校園文化,以教師健康育人能力提升為先導,以學生健康行為養成為落腳點,讓健康成為師生的生活方式。學校打造優美校園環境,讓每處空間都成為師生作品展示墻,喚醒生命意識。挖掘各學科健康元素,打造生命健康等9類特色課程,將健康理念浸潤到“五育”中。設立“學生議事廳”,定期召開家委會、專家座談會,聯動高校、醫院、社區等資源,推動多元主體參與健康治理,實現課上課下、校內校外健康育人全程覆蓋、全時段浸潤。
數字化賦能學生健康管理。我校建立學生健康素養動態監測與年度測評機制,構建以提升學生健康素養為核心的智能化治理平臺,系統整合六大功能模塊,實現健康檔案精準管理。請三甲醫院專家在線解讀體檢指標、點對點指導。班主任推送指導意見至家長端并跟蹤反饋。專家宣教多元覆蓋,可視化微課程實現資源泛在可及。線上互動與家長點贊激發學生自主健康意識。搭建育兒經驗交流空間,構筑家校共治共享生態。同時,學校依托AI平臺研發健康評價量規,整合體檢數據、體質監測、行為記錄、心理狀態、健康知識5個維度,通過數據建模生成學生個體健康畫像,為精準施策、科學育兒、自我管理提供科學依據。
(作者系北京市朝陽區教育科學研究院附屬小學分校黨支部書記、校長)
《中國教育報》2026年03月27日 第05版
作者:果春平
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