AI時代：為啥現在的教育還要拼“爹媽”，芬蘭教育也不例外？

芬蘭青少年在“國際學生評估計劃”（PISA）中，閱讀和科學兩項評比中連續兩次獲得第一名，解決問題和數學能力也排名第二。

所以，芬蘭教育被譽為“世界頂級教育”。

不過，現在AI時代了，還是要拼“爹媽”嗎？

我看了一個關于芬蘭的教育報告，發現果然如此。它和我們理解的“拼爹媽”又不是一回事，并不是傳統的需要父母付出更多財力、物力的意思。

01 現代教育的困境

帶大寶學編程的時候，老師說，現在是AI時代了，信息差越來越小。以前你可能需要帶娃去北京找教授上兩千塊錢一節的課程，但現在只要你用心找，網絡上課程很多，而且有些AI也能提供服務。

所以，現在的優質教育資源，已經不稀缺了，基本上都是普惠，有些甚至接近免費，也沒必要帶娃卷名校了。

的確，我非常認同，這也是我認為，現代教育的第一個困境。

第二個是什么呢？就是社會結構的變化。

以前是金字塔式的，需要一定的教育背景和財力才能支撐更好的社會地位和財富。但現在就是分布式的，普通人也有很好的就業前景和美好的未來。

可以說，AI對這一輪教育的沖擊，是釜底抽薪式的。

我接娃的時候，喜歡“偷聽”其他家長的對話，我發現，大家確實不如之前卷成績了，更多關注的是，孩子身心健康發展。

02 芬蘭教育也拼“爹媽”了？

我們都知道，其實芬蘭的人口并不多，但教育一直在全世界都很有名。而且，整個教育系統非常公平，沒有我們國家的“重點班、尖子班”，甚至從小學到博士，全部是免費的。

在這種教育背景下，家庭因素的影響很小。

但看過《發明家的社會起源》這份報告后，我才明白，想要成為發明家，就算在芬蘭教育體系下，也還得“拼爹媽”。

芬蘭人口不多，但教育在全世界都很有名，整個教育系統，以公平著稱，沒有什么重點校、快慢班，從小學到博士，全部免費。

按說這樣的地方，家庭因素的影響應該非常小。

但《發明家的社會起源》這份報告，以芬蘭教育為研究對象，它的研究發現，成為發明家，還得拼爹媽。

《發明家的社會起源》是由哈佛經濟學家 Raj Chetty、Bell 等人主導的一系列研究，橫跨美國與芬蘭兩國數據，追蹤數百萬人的成長軌跡與專利申請記錄。

他們的目的是，想搞清楚，到底是什么決定一個人最終可以成為發明家？

答案沒有出乎意料——和家庭背景高度相關。

研究發現，發明家父母的家庭年收入均值約為183,000美元，非發明家父母僅為86,000美元，相差超過一倍。

是不是說，家庭收入高的家庭，才有機會培養發明家？還真不是。

這份研究報告有幾個重要的結論，咱們一起來看看：

√ 父母的受教育程度

父母接受過高等教育，對子女日后成為發明家有顯著的因果效應。

√ 父母的職業類型

父母是白領，比如從事管理崗位、技術崗位等，會提升子女的創新概率。

比如，爸爸媽媽是工程師、科學家、創業者等，孩子更容易在成長中接觸到這類人，這是任何教育政策，都很難直接提供的。

√ 孩子自己的智商

研究發現，高收入父母，養出的孩子IQ更高，而IQ是預測一個人，是否能成為發明家的重要變量。

√ 父母的陪伴和家庭結構

研究發現，父母離異會顯著降低孩子成為發明家的概率，家庭中的陪伴和輔導，是孩子成長的原動力。

看完這幾條，你是不是也發現，不管是什么教育體系，爹媽都是“首席官”，不缺席，做好本職，孩子才能更好地成長？

03 當下教育到底是怎樣的？

看完這個報告后，我也在想，當下的教育，到底是怎樣的？在培養怎樣的人才？

我們可以看到，雖然當下教育還是要拼父母的收入和教育程度，但底層比拼的，是人格上的影響。

父母是怎樣的人，孩子大概率也是怎樣的人。

不得不說的是，每一次技術革命，都會引發對“教育本質”的焦慮，可教育的核心從來沒變過，就是培養怎樣的人。

即使AI時代來了，也不會發生變化。

心理學者張怡筠說：“父母存在的最大意義，不是給予孩子舒適和富裕的生活；而是，當孩子想到父母時，他的內心會充滿力量，會感受到溫暖；從而擁有克服困難的勇氣和能力，以此獲得人生真正的樂趣和自由?！?br/>

的確如此，父母對孩子的影響，不是金錢的加持，也不是買了多少零食、玩具，而是你是否能讓孩子感受到安全，并愿意跟隨你的建議一路前行。

枕邊育兒寄語：

這篇內容不長，但我寫了足足兩天，因為有很多觀點在腦袋里打架，反復辯論。我想，也是因為，我對這個新時代，充滿希望又有些迷茫的緣故。不管怎樣，都希望我們可以在育兒路上，找準方向。做眼中有光，心中有方向的新一代家長，讓孩子可以更篤定地前行！