“國家需要，我就必須做！”這場對話，院士為少年點亮科學之光

極目新聞記者 張靜嫻

通訊員 文斯雅 沈翱

“樊爺爺，我能先跟您擁抱一下嗎？”3月27日下午，在中國人民解放軍信息支援部隊工程大學江岸禮堂，來自江岸區(qū)光華路小學的項敏喬說完這句話，便張開雙臂走向中國工程院院士、華中科技大學原校長樊明武。老人笑著彎下腰，給了孩子一個溫暖的擁抱。

這一幕，發(fā)生在由武漢市科協(xié)、武漢市教育局主辦的——江城科學講堂之2026年武漢市“少年對話院士”校家社軍協(xié)同育人專場活動現(xiàn)場。當天，樊明武與來自江岸區(qū)光華路小學、信息支援部隊工程大學的500余名師生、家長面對面，為青少年點亮科學夢想，厚植家國情懷。

據(jù)悉，本次活動以“追尋光 成為光”為主題，圍繞“教育、科技、人才一體發(fā)展”，創(chuàng)新采用AI主持、院士講座、多元對話、藝術(shù)展演、現(xiàn)場書法等形式，搭建起科學家與青少年之間的精神橋梁，探索校家社軍協(xié)同育人的全新路徑。活動由AI文明星童童、AI智慧星小趣全程主持，打破傳統(tǒng)模式，讓科學對話更具童趣與科技感。

“小時不識月，呼作白玉盤。”伴隨著光華路小學學生悠揚的合唱《玉盤》，活動正式拉開帷幕。短片《院士之路?樊明武》生動再現(xiàn)了這位從湖北荊州沙市走出的科學家的科研征程：作為我國改革開放后首批公派留學生，他放棄國外優(yōu)渥條件，義無反顧回國；主持研制第三代回旋加速器，為中國核科學作出巨大貢獻；執(zhí)掌華中科技大學期間，推動學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展，為高校長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。熒幕上的一幕幕，讓現(xiàn)場少年們對這位院士前輩心生敬仰。

在全場期待的目光中，樊明武院士帶來題為《成長的路》的專題分享。他講述了自己從零開始學英語、啃下計算機編程硬骨頭，在沒有數(shù)控機床、缺乏資料的艱難條件下，帶領(lǐng)團隊突破技術(shù)瓶頸，研制出的加速器至今運行31年、年創(chuàng)收益超5億元的故事，讓現(xiàn)場觀眾深受震撼。“國家需要，我就必須做。”這句簡單的話，更是道出了一位科學家的家國擔當。

“院士爺爺，科研路上遇到那么多攔路虎，是什么讓您一直堅持下來？”光華路小學五年級學生項敏喬的提問，開啟了本次活動的核心環(huán)節(jié) ——少年對話院士。面對孩子的問題，樊明武院士笑著回憶起自己獨自攻克加速器技術(shù)難題的經(jīng)歷，彼時團隊成員相繼離開，多家工廠表示無法加工核心部件，他駐場軍工車間半年，親手打磨每一道工序，最終攻克難關(guān)。“科學探索沒有坦途，遇到困難不要放棄，堅持做下去，才能看到希望。”

這場對話不僅有少年的好奇，還有青年軍人的思考、教師的困惑與家長的感悟。信息支援部隊工程大學學員韓宜軒即將奔赴一線崗位，他就人工智能在軍事領(lǐng)域的發(fā)展向院士請教，如何駕馭AI這柄雙刃劍服務國防。樊明武院士表示，“人工智能是工具，它聽人指揮。但我們要掌握它、創(chuàng)新它，做得比人家好。無論技術(shù)怎么變，人永遠是起決定作用的。”

現(xiàn)場學生受益匪淺，來自光華路小學五年級的學生說：“親眼見到樊院士爺爺，聽他講自己的成長故事，我才知道，原來偉大的科學家背后，是無數(shù)個日夜的堅持和不放棄。以后我要更加努力學習科學知識，保持好奇心，敢于質(zhì)疑、勇于探索，努力成為追光的人，將來也試著成為一束光。”

光華路小學黨支部書記、校長蔡曉瑜表示，這場“追尋光，成為光”特別課堂活動，以科學家精神為引領(lǐng)，以教育傳承為主線，將個人奮斗融入國家發(fā)展，將科學之光轉(zhuǎn)化為精神之光，為在場所有人上了一堂生動而深刻的思政科學課。

（來源：極目新聞）