秦 風
近日,廣東深圳寶安中學一名高三學生因備考受鳥鳴干擾,提筆致信校方,請求“派專人拆除鳥巢”。面對這一訴求,校長并未簡單駁回,而是以一封溫潤又充滿智慧的回信,婉拒拆巢之請,引導學生在書山題海中學會與萬物溫柔共存。
“拆鳥巢”還是“留生機”?這是一次良性互動的示范,是一場富有意味的心靈交流。結局溫暖人心:收到回信后,該名學生深受觸動,并表示:“校長的回信是一次很好的生命教育引導課,讓我對生命與自然有了更多的思考,我很認同這份用心,我也會安心學習、認真備考。”
值得一提的是,“不拆”并不代表“不作為”。學校從網上購買了不同種類的耳塞分給學生;同時,在遠離教學區的場所放置了人工鳥巢,針對噪鵑的特殊習性,想辦法引它“搬家”。
此事已告一段落,但帶來的思考遠未停止。
這次的事件提醒我們,如何以一份平常心對待高考。正如校長在回信中所稱:“親愛的同學,高考很重要,但它只是人生長河中的一朵浪花,而學會尊重生命,理解萬物,與不適共處,才是伴隨你一生的財富。”在鳥鳴與書聲中,孩子們學到的也許遠比一張試卷所能承載的要多得多。
從這個角度看,校長的回信本身就是一堂“無墻之課”。這封回信沒有停留在“拆不拆”的簡單對立中,而是展現了一種更開闊的教育視野。在安撫學生備考焦慮的同時,順勢展開了一場關于生命、自然與成長的深度教育。把“如何處理人與自然的關系”融入信中,讓教育在對話中悄然發生,教會學生如何理解生命、尊重自然、擁抱成長。從學生的反饋來看,這封信不僅回答孩子當下的問題,也點亮了他們長遠的道路。
由此還引申出一個更深層的話題:什么才是好的教育?
好的教育絕非簡單的知識灌輸,還應有價值觀的涵養;不只服務于眼前的分數,更著眼于一生的品格塑造。真正有力的教育,常常不在宏大的宣講中,而恰恰藏在這些看似“非標準答案”的細節里。好的教育,是在細微處播種善意,在沖突中孕育理解,讓孩子在被尊重、被理解的過程中,學會尊重他人、尊重萬物。
“拒拆鳥巢”,是深圳寶安中學的一幀“特寫”,也是映照教育生態的一面鏡子。愿我們都能從中讀懂教育的真義,愿每一個孩子在奔赴前程的路上,既有逐夢的銳氣,也不失善待萬物的柔韌。
《 人民日報 》( 2026年04月01日 14 版)
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