細節就是學校管理的支點

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我記得在上初中（20世紀80年代）的時候流行武俠小說，經常淘來讀，在書中時常讀到一個武術招數叫“四兩撥千斤”。當初不太懂什么意思，只知道會使這一招的人比較會動腦筋，不硬拼，遇到強大的對手也能取勝。后來又知道了阿基米德說過的一句話：“給我一個支點，我就能撬動地球。”在學了物理以后，才知道這兩者都是杠桿原理。隨著工作閱歷的豐富，我提高了對這兩者的認識，可以把它們延伸到生活工作的各個方面去，因為這兩者是一種解決復雜問題的方法論，抓住關鍵環節，用最小的成本、最巧妙的方式就能達成目標。

學校雖然是個小小的事業單位，不過幾千名學生、幾百名老師、幾十畝地大的校園，好像單純得很，但是，真正管理起來，卻是事情瑣碎，頭緒眾多，任務繁重，關系錯綜。所以，校長表面看起來很輕松，內心卻有著“時時放心不下”的焦慮和警覺。能不能“四兩撥千斤”，用最小的成本收到最大最優的管理效能？能不能用細節這個支點撬起學校管理這個“龐然大物”？

有一件事，雖然過去好幾年了，我仍記憶猶新，因為它直接觸及了我作為校長這位學校管理者的神經：一位搞維修的師傅來我們學校搞維修，閑聊起來，說我們管得不孬，上個星期天他給外縣區的一個學校維修，教室里有好多空調還開著，得浪費多少電呀！這樣的學校，管得這么差，質量肯定不好吧？——他好像向我求證他的判斷是正確的。星期天教室開著空調事情確實不大，這位師傅卻給出了質量不好的大結論。

幾年前，我還是在鄉鎮工作的時候，有個周六因工作到所轄村居小學去。當時，正值陽春三月之際，氣溫不高不低，非常舒適。可是保衛科開著空調，我問：“這個季節開著空調是制熱還是制冷啊？你在家里也會在這個節氣開空調嗎？”保安大紅著臉，邊關上空調邊連連解釋：“剛開開，剛開開。”

你看，小小的學校有多少“細節”這樣的證據證明著學校的管理水平呀！所以說，細節就是學校管理的支點。該從哪些方面搜尋管理的細節呢？

課堂上的細節

桃園小學的老師非常細心，指導著一、二年級的學生怎么削鉛筆，怎樣處理削掉的鉛，怎樣保管鉛筆。

教務處和政教處非常重視學生坐姿、站姿、讀書姿勢和寫字姿勢的訓練，把它們納入了評課和班級評價的范圍，這就從最基礎的方面引導學生養成了良好的習慣。

也有的老師一節課黑板上不寫一個字，全用多媒體，板書用打印好的字條，失去了現場范寫的生成性和教育意義。有現成的教材不用，非得再復印單頁，或投放到多媒體上，硬生生地把“讀書”教成了“讀屏”。國家免費為每個學生配發了字典，在教室里卻很難找到學生隨身帶、隨手用的。

教師讀書的細節

為了促使老師不斷地學習教育理論知識，提高他們的教育教學水平，學校為每位老師配備了一部教育著作。可老師讀得怎么樣呢？有沒有效果？

有的老師很專心，如饑似渴地讀，自覺主動地讀，成長得很快。也有的老師束之高閣不愿意去讀。怎樣才能在不增加老師負擔的前提下，提高專業讀書的自覺性呢？學校打算經常召開讀書分享會，讓每位老師自由地談一談讀書感悟，讓思想碰撞的火花點燃讀書的熱情，使讀書成為老師的常態。

升旗儀式、大課間、眼保健操的細節

如果你是個關注細節的校長，就會發現，在體質訓練之前，升旗儀式的二三十分鐘里會有十幾個同學暈倒，區教育和體育局大力加強中小學生體質訓練工作以后，沒有一個學生會出現這種情況。正因為如此，老師、學生和家長都更加堅定了體質訓練的信心。可是，細觀察的話，每次陽光大課間的時候，每班又有多少同學請假不參加？又分別是什么原因呢？每天兩次眼保健操，學生都做，大隊委檢查，可是學生都做得正確嗎？如果穴位找得不準確，這樣做眼保健操就是做一萬年又有什么效果呢？所以，政教處開展了眼保健操比賽，比賽重點放在穴位的準確上，一下子引導全體學生都精準地做眼保健操了。

學生的健康不僅是加強體質訓練，還要預防傳染病。秋冬、冬春等季節交替時，班級內有多少學生感冒的？原因在哪里？各班請假人數差距較大的原因是什么？其實只要加強鍛煉身體，從家庭、班級和學生方面注意預防，能減少感染人數和頻次。

衛生打掃的細節

負責校園環境衛生的班級，大掃帚應該放在哪里應該怎樣放置？班主任都會指導學生一定要把大掃帚翻過來平放在地面上，這樣能延長它的使用壽命。怎樣打掃教室衛生？政教處指導學生按從上到下、由內到外的順序依次打掃，再按整理物品、清掃地面、拖洗地板的步驟來做，就會事半功倍。

如果想了解班級的衛生與物品整理情況，就在早上學生未到校時或大課間，也就是教室內沒有學生的時候，這個時候能看到真實的學生習慣養成的情況。

節水節電的細節

我還在鄉鎮學校工作時，一次到校很早，樓上沒有人。可轉到衛生間時，總是聽到輕微的流水聲。到衛生間里面檢查一圈，水管都關著的，沒有滴漏的。但確實有輕微的流水聲，于是邊聽邊挨個檢查小便器水箱，這時看到了一個小便器里有一股細細的水流。掀開小便器水箱，伸手摸了一下最底下的管件，才發現一個施工線支住了閉合閥。如果不及時排除這個故障，每天得白白浪費多少自來水呀。因此，我總是要求值班教干心要細，檢查要全面。

教室、社團活動室、圖書（實驗、微機）等功能室的窗簾應該每次使用后都拉上，因為陽光會曬壞書籍、鋼琴、桌椅等物品。當然，如毛筆怎么清洗、怎么放置等等都要注意。現在，桃園小學下午靜校后，所有處所要全部拉上窗簾，就避免了物品被曬壞的問題。

就餐時的細節

就餐時要保持桌面和地面干凈，餐后要將骨頭等菜渣收拾起來放在餐盤里再倒入泔水桶內，把餐凳歸位。還要教給學生拿勺子的方法，因為很多學生不會拿勺子。喝完牛奶后，要將牛奶盒拆開折平，集中存放。

每一位學校管理者都要仔細觀察，每天上學放學的時候，學生的精神面貌是精神振奮，還是垂頭喪氣？教室里最前排的學生離黑板是不是太近？冬天，餐廳的飯菜變涼沒有？學生最喜歡參加哪類或哪個社團？學生的交往有沒有煩惱？班級里有沒有大同學欺負小同學的現象？學生情緒不高是不是家庭的原因？等等。

教育無小事，事事都育人。為了促使學校管理精細化，教干每天從10個方面23個細節進行檢查，基本涵蓋了日常的主要內容。

顧明遠先生曾說過：教書育人在細節里。

曾國藩說：大處著眼，小處著手。

老子曰：天下大事必作于細。

日常的小細節關系育人的大意義。每一位教師都要有細心的好品質，關注每一個孩子的成長。讓我們抓好細節的這個小支點，支起學校規范管理、科學管理的大事情。

為落實《義務教育課程方案（2022年版）》《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》及教育部《關于加強中小學地方課程和校本課程建設與管理的意見》相關要求，助力中小學校突破校本課程建設瓶頸，整合優質教育資源，搭建專家引領、名校對標、實操演練、交流研討的高端研修平臺，特舉辦本次“中小學高品質校本課程建設與特色凝練高級研修班”，通過“線下深耕+線上延伸”的立體化研修模式，幫助學員吃透校本課程建設核心邏輯，掌握實操方法，打造具有本校特色、貼合學生需求、彰顯教育內涵的優質校本課程，推動學校辦學品質與特色品牌雙提升。

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來源丨從葛溝到桃園

編輯丨智庫君

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