四大名著在中、高考中經(jīng)常考查，小學(xué)生卻不愛(ài)看，咋辦？

大寶上五年級(jí)了，老師這個(gè)學(xué)期除了安排常規(guī)的課外讀物，還讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備《四大名著》，說(shuō)可以先讓孩子粗略地看一下。

記得我上學(xué)的時(shí)候，在高中才接觸到四大名著，讀得不是很懂，升入大學(xué)后，才正式接觸。現(xiàn)在孩子學(xué)的，可真深入啊！

中考、高考中，考查四大名著的頻次越來(lái)越多，而且有些題目已經(jīng)考查100多次，孩子不提前了解，能行嗎？

上面這張圖，是一位博主做的四大名著中高考頻次，尤其是《水滸傳》，考了130多次了，看到這里，我趕緊給娃入手了一套《四大名著》。提前看看，了解一下，這個(gè)分?jǐn)?shù)，不好拿下啊！

接孩子放學(xué)的時(shí)候，幾位家長(zhǎng)在討論，覺(jué)得剛四年級(jí)，就讓孩子讀《四大名著》，實(shí)在是太難了，自己都沒(méi)看懂呢！

是的，雖然現(xiàn)在的孩子，天賦、閱讀條件，比我們那時(shí)候好太多了，但經(jīng)典名著確實(shí)閱讀難度大，我也擔(dān)心，娃會(huì)撂挑子。

一旁一位一直沒(méi)說(shuō)話的媽媽插了一句：“只是讓孩子讀一讀，又不是馬上考，不用這么大壓力吧？”

我大腿一拍，感覺(jué)天靈蓋都被打開(kāi)了。

是啊，老師也沒(méi)說(shuō)，馬上就要考，為啥家長(zhǎng)就把這個(gè)條件主動(dòng)前置了？再說(shuō)了，現(xiàn)在也有青少年版本的《四大名著》，章節(jié)進(jìn)行了刪減，還有難點(diǎn)解析、名師導(dǎo)讀，都很全面。有的還有人物關(guān)系的思維導(dǎo)圖，難度應(yīng)該沒(méi)那么大！

果然，等我買的《四大名著》到手后，娃果然還是有興趣讀的。當(dāng)然，在過(guò)程中，我還是做了一些鋪墊的。

首先，激起孩子的興趣。

名著之所以廣為流傳，自然包含博大精深的知識(shí)，巧妙絕倫的表達(dá)方式等。也正因?yàn)槿绱耍?strong>有一定的閱讀門檻。

所以，在最初，我跟大寶一起挑選，最后選中了這套青少年版的《四大名著》，激起了他的興趣。

因?yàn)榭爝f要3—5天到，大寶每天都會(huì)問(wèn)我，到了沒(méi)？到了沒(méi)？

果然，自己選的書(shū)，就是會(huì)很期待！

其次，跟孩子一起讀。

即使是青少年版的?《四大名著》，也不是特別好理解的。所以，我在最初陪孩子讀了幾天，就是倆人一起看同一頁(yè)的形式，看半小時(shí)左右，討論下自己的看法。

大概過(guò)了一個(gè)星期，大寶就跟我說(shuō)，你可以看其他的，我要自己看《西游記》。

那時(shí)候我就知道，他對(duì)經(jīng)典名著的興趣，又加深了一步。

最后，增強(qiáng)孩子對(duì)閱讀名著的信心。

教育家莫提默·J艾德勒在其撰寫(xiě)的《如何閱讀一本書(shū)》中提到：“要想真正讀懂一本書(shū)，除了了解方法，對(duì)這件事充滿信心是前提。”

畢竟，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，經(jīng)典名著的閱讀和理解，并沒(méi)有那么容易。

所以，我會(huì)經(jīng)常在吃飯、睡覺(jué)前，問(wèn)問(wèn)大寶，今天看得怎么樣，哪里吸引你？他的侃侃而談，搭配我的“小迷妹”崇拜，效果很無(wú)敵。

第二天，他肯定要多看幾頁(yè)（之前規(guī)劃的是每天看20頁(yè)）。

你看，一套組合拳下來(lái)，娃對(duì)《四大名著》的興趣，是不是就越來(lái)越濃厚了？

在這三點(diǎn)中，最重要的是第一點(diǎn)，也就是興趣。孩子愛(ài)不愛(ài)看一本書(shū)，不僅取決于書(shū)籍內(nèi)容，還取決于閱讀難度是否匹配。如果太難理解，人物關(guān)系復(fù)雜，很容易就放棄了。

因此，建議跟孩子多溝通，最后確定適合的版本。

我家大寶入手的這套，也可以作為參考，他們班上的孩子，有一半以上，跟我們買的版本一樣。

這套書(shū)看封面是很高端大氣，適合贈(zèng)人、收藏，但內(nèi)容打開(kāi)一看，很適合孩子們，有古風(fēng)插圖，方便理解，畫(huà)質(zhì)很清晰。

還有閱讀賞析、考點(diǎn)、名師導(dǎo)讀，幫助降低閱讀難度。

孩子第一次讀，可能不是很理解，看到這些注解，一下子豁然開(kāi)朗。

人物關(guān)系思維導(dǎo)圖部分，是我超級(jí)喜歡的。因?yàn)槲冶旧韺?duì)復(fù)雜的故事線很容易搞混，孩子也是如此，有時(shí)候看著看著就迷糊了。

借助思維導(dǎo)圖，可以幫助梳理故事的主線，并能加深理解。

每個(gè)章節(jié)后面，還有知識(shí)拓展，讓孩子對(duì)名著背后的故事，有一定了解。比如《西游記》關(guān)于如來(lái)佛祖的知識(shí)拓展，就讓我眼前一亮，原來(lái)，歷史上確有此人，還是王子呢！

大寶特別喜歡看《西游記》，已經(jīng)刷了三遍了，我則更愛(ài)《紅樓夢(mèng)》，第二遍快刷完了。

我發(fā)現(xiàn)，讀四大名著還真不難，只要選對(duì)了版本，而且每次讀，都有不同的感悟。

如果你娃對(duì)《四大名著》不感興趣，可以看看解讀視頻，或者電視劇，慢慢引導(dǎo)他對(duì)此產(chǎn)生想法。

或者，像我一樣，跟娃一起選，自己挑的，當(dāng)任務(wù)也會(huì)完成哦！我家大寶的同款鏈接，就在上面，可以給你家娃看看，說(shuō)不定也喜歡上了呢！

枕邊育兒寄語(yǔ)：

應(yīng)試教育體系下，咱們普通孩子能做的，就是提前做好準(zhǔn)備，讓以后的學(xué)習(xí)、考試都更輕松一些。你家孩子愛(ài)讀《四大名著》嗎？你是怎么引導(dǎo)的呢？