山東青島,一學校擺放招財金蟾被指迷信!舉報人:“金蟾正對校長室窗戶,這是在搞封建迷信……”校方回應(yīng):系校友捐贈,網(wǎng)友:這個林女士沒有病嗎?不過是一個美好寓意而已,如果是迷信,那家長在孩子考試的時候穿旗袍,拿向日葵等行為都是迷信了!
3月24日,李女士向媒體反映,說她在青島某高中的校園里,發(fā)現(xiàn)了一只“風水蛙”。
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根據(jù)李女士提供的畫面,這只金蟾雕塑通體鎏金,背上刻著銅錢圖案,還有“招財進寶”、“馬上發(fā)財”等字樣。
更讓她覺得“細思極恐”的是,這只金蟾擺放的位置極為特殊——正對著校長辦公室的窗戶。
李女士認為,這絕非巧合,而是學校在搞封建迷信。
她質(zhì)問:“學校是什么地方?是教書育人的凈土!校長不想著怎么提高教學質(zhì)量,卻擺個癩蛤蟆祈求老天保佑賺錢,這合適嗎?這是在向?qū)W生宣揚拜金主義!”
這只金蟾其實已經(jīng)在校園里待了好幾年,平時也沒人覺得有什么問題。可經(jīng)李女士這么一“解讀”,仿佛真成了什么見不得光的風水陣。
面對洶洶的輿論,校方在3月26日趕緊出來回應(yīng)。工作人員一臉無奈地解釋:“這尊金蟾是校友捐贈的。我們把它擺在桂花樹旁邊,取的是‘蟾宮折桂’的好彩頭,是希望學生們學業(yè)有成、金榜題名。真沒想到會被誤解成招財迷信。”
為了平息爭議,避免產(chǎn)生更多不必要的誤會,學校最終還是決定將這只金蟾移除。
這事兒一出,網(wǎng)上的評論區(qū)直接炸鍋了,網(wǎng)友們的嘴那是真不饒人。
有人力挺李女士:“支持!這東西分場合,你擺在公司、擺在家里沒人管,但擺在學校,火葬場,醫(yī)院這些地方肯定不合適!這些地方都全以盈利為目的,那這個世界就真沒希望了!”
但更多的人則是覺得荒謬:“這李女士是不是閑得慌?確定沒病嗎?這種人就是社會的‘攪屎棍’。本來‘蟾宮折桂’是個多好的寓意,結(jié)果因為她自己的狹隘,搞得學校連個吉祥物都不敢擺了。”
還有網(wǎng)友一針見血地指出:“秀才遇上文盲,文盲說你封建迷信!如果這也算迷信,那高考時家長穿旗袍(旗開得勝)、拿向日葵(一舉奪魁)算什么?難道也是搞封建迷信?”
更有甚者調(diào)侃道:“為什么要移除?誰不想招財進寶?學習的最終目的不也是為了以后能‘馬上發(fā)財’嗎?這也太虛偽了!”
最扎心的一條評論是:“問題不是家長有毛病,是家長一說話,教育局就立馬屁顛屁顛去折騰學校!學校也是沒辦法,只能把東西收了。”
【觀點解析】
金蟾在中國傳統(tǒng)文化里,不僅僅是招財?shù)娜皤F,更有“蟾宮折桂”的典故,寓意科舉及第、學業(yè)有成。
學校將其置于桂樹旁,這本是一個再恰當不過的文化隱喻。舉報人只盯著“發(fā)財”二字,卻對“折桂”視而不見,這種斷章取義的“較真”,恰恰是對傳統(tǒng)文化的無知。
現(xiàn)在社會上似乎出現(xiàn)了一種怪象:只要我覺得不舒服,我就要舉報;只要我看不慣,你就得整改。
這種“舉報萬能論”讓學校變得如履薄冰,為了息事寧人,只能選擇最簡單的“一刀切”——拆了再說。
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長此以往,校園里除了冷冰冰的教學樓,恐怕連一點帶有美好寓意的裝飾都不敢有了。
如果一只金蟾就能把學生帶偏去搞迷信,那我們的教育未免也太脆弱了。真正的教育,是告訴學生金蟾背后的多重寓意,是引導他們?nèi)未嬲妫皇呛唵未直┑匕训袼芤蝗恿酥?/p>
別讓那些所謂的“正義舉報”,變成了阻礙文化傳承的絆腳石。畢竟,比起一只金蟾,那種動輒上綱上線的“舉報文化”,才更值得我們警惕。
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