下墜的中產(chǎn)，正在批量逃離“陪讀天堂”

作者｜洋紫

編輯｜李小天

孩子從清邁回到廣州上學(xué)的第6個(gè)月，李女士做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里，有清邁一如既往的鳥叫聲，貫穿了兒子曾經(jīng)上課的蒙特梭利學(xué)校手工課教室，兒子在室外看著她，忽然哇哇大哭：“媽媽，我想回學(xué)校。”

“然后我就帶著孩子從廣州回到了清邁。”李女士說。

2021年，李女士帶著3歲的兒子來泰國(guó)上學(xué)，隨后因?yàn)榉蚱蕻惖氐脑蚧氐綇V州，“我覺得孩子已經(jīng)習(xí)慣泰國(guó)的環(huán)境和教育了，2025年我們回來大概半年多，因?yàn)榻逃h(huán)境的變化，孩子看起來都不愛說話了。沒辦法，還是以孩子為主，我們就又回到了清邁。當(dāng)時(shí)還和我老公抱頭痛哭了一場(chǎng)，異地可能是我們倆咬著牙也要走的路。”

2021年是不尋常的一年。彼時(shí)，疫情在全球持續(xù)蔓延，焦慮恐慌的情緒在每個(gè)人心間揮之不去；在國(guó)內(nèi)，“雞娃” “內(nèi)卷” “996”成為眾說紛紜的網(wǎng)絡(luò)熱詞，促使最為重視教育的東亞家庭不斷尋覓新的升學(xué)路徑；而升溫加劇的中美競(jìng)爭(zhēng)與博弈、疫情期間的全球阻隔，也讓赴美留學(xué)變得遙不可及。

彷徨的不安的家長(zhǎng)們需要新的航向，而泰國(guó)，成為了那個(gè)暫時(shí)的落點(diǎn)。

也正是在2021年前后，中國(guó)在泰留學(xué)生迎來爆發(fā)。據(jù)Statista和Fulcrum數(shù)據(jù)，中國(guó)在泰學(xué)生總數(shù)從2016年的約6200人激增至2024年的約28000人。其中，59%的增長(zhǎng)發(fā)生在2020年至2023年之間，而這些新增的中國(guó)生源中，3-15歲（幼兒園至初中）的兒童占比顯著提升。

泰國(guó)，被看作是家長(zhǎng)們逃離“雞娃” “內(nèi)卷” “996”的烏托邦。無論是生活成本、地理位置，亦或?qū)τ趯W(xué)生國(guó)際化的發(fā)展方向，在泰國(guó)接受教育都是不錯(cuò)的選擇。然而，近期卻有好多泰國(guó)陪讀家長(zhǎng)表示“此路不通，打道回府”，那么，這個(gè)被捧上神壇的東南亞避風(fēng)港，濾鏡碎裂后究竟剩下了什么？

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截至2024-2025年，泰國(guó)已經(jīng)擁有超過250所國(guó)際學(xué)校，成為亞洲國(guó)際學(xué)校數(shù)量最多、課程體系最完整的國(guó)家之一。

如果追溯泰國(guó)歷史上第一所正式的國(guó)際學(xué)校，可以溯源到1951年成立的曼谷國(guó)際學(xué)校 (ISB)，只不過，彼時(shí)的泰國(guó)教育法規(guī)定，國(guó)際學(xué)校嚴(yán)禁招收泰國(guó)國(guó)籍的學(xué)生，學(xué)校的設(shè)立主要為了解決美國(guó)外交官和外籍駐泰人員子女的教育問題。

1992年，可以說是泰國(guó)教育史上的里程碑，泰國(guó)政府首次允許泰國(guó)籍學(xué)生入讀國(guó)際學(xué)校。進(jìn)入21世紀(jì)后，泰國(guó)政府意識(shí)到國(guó)際教育可以作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)來經(jīng)營(yíng)，開始推動(dòng)泰國(guó)成為“東南亞教育中心”。大量英國(guó)和美國(guó)的百年名校開始在泰國(guó)開設(shè)分校，如哈羅 (Harrow)、舒茲伯利 (Shrewsbury)等。這也就吸引了大量來自中國(guó)、日本、韓國(guó)以及周邊鄰國(guó)（如緬甸、越南）的學(xué)生。

據(jù)Nation Thailand 2025年的報(bào)道，中國(guó)已成為泰國(guó)國(guó)際學(xué)校第二大外資來源國(guó)（占比11%）。泰國(guó)高等教育、科學(xué)、研究與創(chuàng)新部 (MHESI)數(shù)據(jù)也顯示，相比2016年（約6200人），在泰國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生總數(shù)規(guī)模翻了近 5 倍。

不僅人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，低齡化現(xiàn)象也顯著。以往赴泰留學(xué)主要集中在大學(xué)（讀博或碩士），但現(xiàn)在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)階段的中國(guó)“小留學(xué)生”比例大幅上升。

“疫情的時(shí)候，不少家長(zhǎng)打算去美國(guó)的，然后特朗普不給簽，所以轉(zhuǎn)到了東南亞。疫情結(jié)束那會(huì)兒，全球都在搶生源，泰國(guó)也在搶生源。”在清邁陪讀的家長(zhǎng)小露露表示，疫情是促使更多家長(zhǎng)選擇泰國(guó)的一個(gè)因素，“2016年是高出生率的一年，正好當(dāng)時(shí)匯率不好，泰國(guó)物價(jià)很低，這么算下來2018-2019年來泰國(guó)讀書也是數(shù)據(jù)高峰。”

就算是從費(fèi)用上看，相比于國(guó)內(nèi)大城市每年40w-60w RMB的高昂開支，泰國(guó)的頂級(jí)國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)通常在15w-25w RMB左右。這也就意味著，可以用較低的成本獲取同樣質(zhì)量的英式或美式教育資源。

對(duì)于中國(guó)家庭來說，泰國(guó)飛行距離較近、簽證政策相對(duì)友好，同時(shí)文化兼容度高（生活便利、飲食習(xí)慣接近）。對(duì)于需要長(zhǎng)期陪讀的家庭來說，這里的心理落差和適應(yīng)成本遠(yuǎn)低于西方國(guó)家。

更多家長(zhǎng)仍是把泰國(guó)作為去歐美教育的跳板。泰國(guó)國(guó)際學(xué)校的 IB/A-Level 成績(jī)?cè)趪?guó)際上認(rèn)可度很高，學(xué)生申請(qǐng)海外大學(xué)時(shí)往往比國(guó)內(nèi)普通高中更有優(yōu)勢(shì)。因此，部分家長(zhǎng)希望避開國(guó)內(nèi)極度內(nèi)卷的升學(xué)壓力，將泰國(guó)作為減速帶，直接完成國(guó)際化的轉(zhuǎn)變。

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在北京生活近20年的家長(zhǎng)Jayllen就較早為孩子規(guī)劃了海外求學(xué)的路徑。“因?yàn)椴幌胱尯⒆釉趪?guó)內(nèi)體制學(xué)校承受過大壓力，希望孩子有更多選擇，國(guó)際學(xué)校升學(xué)相對(duì)容易。”他向霞光社表示，當(dāng)時(shí)也遇上了疫情的阻礙，原本考慮美加等國(guó)，但疫情后導(dǎo)致出國(guó)困難，東南亞國(guó)家相對(duì)容易，做隔離即可。

而在東南亞的國(guó)際學(xué)校中，他認(rèn)為新加坡國(guó)家小，國(guó)際學(xué)校少，生活成本和學(xué)費(fèi)高，性價(jià)比低；馬來西亞國(guó)際化程度和國(guó)際學(xué)校數(shù)量不及泰國(guó)；而泰國(guó)有近200個(gè)國(guó)際學(xué)校，選擇性大，且國(guó)際化程度高，環(huán)境氣候也更適宜。

也正因更多家長(zhǎng)選擇帶孩子來泰國(guó)“過渡”，泰國(guó)房?jī)r(jià)的租房?jī)r(jià)格要比買房漲得更快。一名在清邁生活的學(xué)生家長(zhǎng)向霞光社表示，自己小區(qū)的房產(chǎn)在2019-2020年租金為13000泰銖/月，疫情后漲至22000泰銖/月。

但也不是所有人都能把國(guó)際化教育作為終生目標(biāo)，也有人因?yàn)樘﹪?guó)教育的優(yōu)勢(shì)，恰好踩進(jìn)了泰國(guó)國(guó)際學(xué)校，而對(duì)未來沒有明確的規(guī)劃。

“泰國(guó)的地理?xiàng)l件非常好，他們有句話是，在700年的歷史沒有餓死過一條狗。”李女士這樣形容她眼中泰國(guó)的“茂盛”。對(duì)于清邁家長(zhǎng)小露露來說，這一感受更深：“我們來泰國(guó)的很大原因是希望孩子健康成長(zhǎng)。我們之前在重慶，小朋友幾乎每個(gè)月都會(huì)生病，來熱帶地區(qū)就好很多。當(dāng)時(shí)本來計(jì)劃來上個(gè)幼兒園，疫情之后國(guó)內(nèi)封鎖了就沒回去，后來就一直讀到了2-3年級(jí)。”

另外一個(gè)吸引家長(zhǎng)們的因素是泰國(guó)的多元和包容。

就學(xué)校來說，許多外國(guó)投資者會(huì)通過合資（Joint Venture）的形式，由泰國(guó)合伙人持有多數(shù)股份（通常要求泰方占股 51% 以上），而外國(guó)投資者則通過合同安排掌握實(shí)際的教學(xué)管理權(quán)。目前泰國(guó)國(guó)際學(xué)校的所有者主要來自以下四個(gè)群體：泰國(guó)本土財(cái)團(tuán)與家族 (Thai Conglomerates & Families)、新加坡教育集團(tuán)與個(gè)人 (Singaporean Investors)、英國(guó)與美國(guó)的傳統(tǒng)教育信托/集團(tuán) (International Education Groups)，以及隨著中國(guó)學(xué)生大量涌入后，中國(guó)資本也開始通過收購或新建的方式進(jìn)入泰國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)。

多元化的股東構(gòu)成豐富了教育的選擇，同時(shí)，國(guó)際學(xué)校對(duì)于來自不同國(guó)籍的學(xué)生比例也會(huì)有控制，通常學(xué)校設(shè)定的國(guó)籍紅線為 20% - 30%，在Jayllen的分享中，兒子所在的班級(jí)同學(xué)中，中國(guó)學(xué)生占比大概5%，泰國(guó)學(xué)生約40%，其他國(guó)家占比約50%。

“在泰國(guó)，教育的目的是為了孩子有快樂的能力。”舉家搬到清邁的學(xué)生家長(zhǎng)清清向霞光社表示，幾乎所有家長(zhǎng)來泰國(guó)國(guó)際學(xué)校的第一感受就是寬松。“比如我們?cè)谟⒅频膰?guó)際學(xué)校上小學(xué)，一年有三個(gè)學(xué)期，也就是每?jī)扇齻€(gè)月一個(gè)學(xué)期，全年假期差不多占一半。”

泰國(guó)國(guó)際學(xué)校教育理念與國(guó)內(nèi)公立學(xué)校不同，更強(qiáng)調(diào)釋放孩子天性，不過多干預(yù)學(xué)生性格和學(xué)業(yè)壓力，給予孩子更多自由，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。

學(xué)校分類也多樣，包括英制、美制、蒙臺(tái)梭利、新加坡、法語、德語等，泰國(guó)教育部會(huì)要求國(guó)際學(xué)校每周上一節(jié)泰語課，但課程設(shè)置、教材和考試體系各有不同。在對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)上，也更為靈活，Jayllen告訴霞光社，這里的每個(gè)小朋友都可以獲得鼓勵(lì)。小學(xué)每學(xué)期或每年結(jié)束有測(cè)試，結(jié)果會(huì)以report形式發(fā)給家長(zhǎng)作為參考，也沒有硬性的分?jǐn)?shù)要求。”

“另外，這里上小學(xué)的時(shí)候，就已經(jīng)開始有各種選修課了，就是給小朋友很多充分的自由的發(fā)展。”清清認(rèn)為，國(guó)際學(xué)校的教育是更多按照孩子的性格發(fā)展去培養(yǎng)。

最讓Jayllen感到滿意的是孩子的英文水平提升很快，“相比初到泰國(guó)時(shí)英文較差、不太適應(yīng)全英文環(huán)境，僅半年左右，孩子就可以英文溝通無障礙了。”Jayllen告訴霞光社。

曼谷

但是，如果說追求國(guó)際教育、按部就班的發(fā)展是一條軌道，在泰國(guó)追求國(guó)際教育的家長(zhǎng)就無法不焦慮。盡管泰國(guó)的教育理念整體很佛系，但當(dāng)?shù)氐闹挟a(chǎn)階級(jí)要求并不低，“關(guān)起門來還是有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的”，清清說，“焦慮孩子的下一步規(guī)劃，去歐美的話也需要早做打算。”

而就當(dāng)下的國(guó)際形勢(shì)來看，清清說，“未知更多，也很難說等她（孩子）到了年紀(jì)，碰到什么樣的環(huán)境，歐美的簽證還能不能發(fā)。”

教育行業(yè)的獨(dú)特性在于，付費(fèi)的是家長(zhǎng)，而用戶是孩子。事實(shí)上，更多的壓力也在陪讀家長(zhǎng)的身上，因?yàn)樘﹪?guó)不允許在當(dāng)?shù)卮蚬ぃ@里大部分的陪讀的家長(zhǎng)沒有工作，做炒股/自由職業(yè)/代購之類的比較多。就像是一只努力劃水的鴨子，腳蹼在水下使勁撲騰，水上看起來云淡風(fēng)輕、歲月靜好。

而面對(duì)更多的未知，清清認(rèn)為自己和小朋友都沒有退路，“國(guó)內(nèi)的教育環(huán)境大概是適應(yīng)不了了，只能就是看其他更多的可能性。”就泰國(guó)來說，全球化合作也催生了泰國(guó)更多的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一名泰國(guó)房產(chǎn)中介向霞光社分享，目前他們自己的房產(chǎn)客戶，第一大買家是中國(guó)人，第二大是緬甸人，第三是俄羅斯人。“購買公寓無特殊條件，有外國(guó)人名額即可持護(hù)照購買，擁有永久產(chǎn)權(quán)。”他向霞光社表示。

長(zhǎng)期居住在清邁的小露露表示，泰國(guó)是一個(gè)非常包容的國(guó)家，自己和家人未來都定居在泰國(guó)也是一個(gè)選項(xiàng)：“我們很會(huì)去融合國(guó)內(nèi)的文化，比如像我們小區(qū)，我春節(jié)會(huì)在小區(qū)做春節(jié)活動(dòng)，邀請(qǐng)?zhí)﹪?guó)鄰居一起來參加。我已經(jīng)連續(xù)辦兩次，跟物業(yè)合作的，每次都是我自己出錢出力找朋友、找各種東西來布置場(chǎng)地，他們很開心地來玩。”

最難過的是堅(jiān)持到一半然后折返的家庭。折返的原因，要么是家長(zhǎng)撐不住了，要么是孩子適應(yīng)不了。

在曼谷讀書的Tyler媽媽向霞光社表示了啟程泰國(guó)留學(xué)之前的三層顧慮：1.擔(dān)心孩子到清邁還是不愛學(xué)習(xí)；2.擔(dān)心周圍有中國(guó)孩子，孩子只選擇中文舒適圈；3.擔(dān)心吃飯不習(xí)慣。

Tyler是小學(xué)畢業(yè)來曼谷讀書的，“不愛學(xué)習(xí)又趕上國(guó)內(nèi)新出臺(tái)的初中分流政策，覺得國(guó)際學(xué)校可能是條路”，結(jié)果是，Tyler不適應(yīng)英文教學(xué)的方式，上課聽不懂學(xué)校也并不會(huì)管，期中考試之后，有三科成績(jī)不及格。

Tyler媽媽覺得，泰國(guó)國(guó)際學(xué)校適合年紀(jì)更小、且堅(jiān)定選擇國(guó)際路線的家庭。不然多半會(huì)成為一場(chǎng)“試錯(cuò)之旅”。

“另外就是，Tyler很難像在國(guó)內(nèi)一樣交到穩(wěn)定的朋友，但這對(duì)孩子的成長(zhǎng)更重要。”換句話說，常常在軌道上行走，也許會(huì)羨慕遠(yuǎn)處的風(fēng)景，但擁有一起同行的朋友和看得見的方向，這是軌道的踏實(shí)。而從軌道上走下來，嘗試在曠野中漫步，也會(huì)感到孤獨(dú)和失焦。

清邁

難交到穩(wěn)定朋友的，還有陪讀家長(zhǎng)依依。在到清邁陪讀之前，依依有著一份管理崗位的穩(wěn)定工作，“但考慮到孩子成長(zhǎng)更重要，我還是辭職陪孩子來了清邁。”

但在清邁的陪讀生活，讓依依覺得喪失了“自己”。“除了當(dāng)?shù)赜幸恍┲袊?guó)人的陪讀群，我在清邁幾乎是零社交的狀態(tài)。每天的生活就是送娃、采購食材、收收東西就要接孩子放學(xué)了，一些休閑大概就是找咖啡店看看小說，幾乎沒什么屬于自己的空間。另外因?yàn)槲液屠瞎惖兀嚯x也確實(shí)影響了我們當(dāng)時(shí)的情感關(guān)系。”

去年，依依帶著孩子回到國(guó)內(nèi)讀書，在她看來，教育更是家長(zhǎng)的課題，更需要接受考驗(yàn)的是家長(zhǎng)而不是小孩。除了社交難撐，經(jīng)濟(jì)上也是家長(zhǎng)們的另一個(gè)壓力來源。

2025年年中開始， 隨著泰銖匯率波動(dòng)和泰國(guó)物價(jià)（尤其是租房和國(guó)際醫(yī)療）的上漲，“高性價(jià)比”的泰國(guó)留學(xué)，確實(shí)讓一部分預(yù)算緊湊的家庭捉襟見肘。特別是疫情期間涌現(xiàn)的一批專門收割中國(guó)家庭、中國(guó)學(xué)生占比過高的“華校化”國(guó)際學(xué)校，出現(xiàn)了明顯的退學(xué)潮。

除此之外，泰國(guó)的陪讀簽（Non-O）嚴(yán)禁工作，不少是父親留守國(guó)內(nèi)、母親單身陪讀的模式，許多辭職陪讀的家長(zhǎng)在經(jīng)歷了兩三年的異地生活后，家庭矛盾爆發(fā)，或者由于國(guó)內(nèi)收入下滑，無法支撐每年對(duì)于教育的剛性支出，只能選擇止損回國(guó)。

也有在泰國(guó)留學(xué)后收獲想要結(jié)果的家庭，他們多數(shù)會(huì)在泰國(guó)停留3年左右的留學(xué)時(shí)間，然后前往歐美。一名泰國(guó)留學(xué)中介向霞光社透露，“前來咨詢從泰國(guó)到歐美這條國(guó)際化路徑的顧客，甚至還有單身的人，只是提前做好了準(zhǔn)備。”談及自小在外求學(xué)會(huì)帶來的身份認(rèn)同問題，“人不一定都要有故鄉(xiāng)的，一個(gè)人可以自主選擇自己想要的身份，想要成為歐美名校精英，抑或是與故土文化建立鏈接，這也是一種選擇。”她說。

《他鄉(xiāng)的童年》

依依媽媽認(rèn)為，“泰國(guó)國(guó)際學(xué)校像一個(gè)階級(jí)過濾器。”更適合資產(chǎn)結(jié)構(gòu)全球化、即便長(zhǎng)期陪讀也不影響國(guó)內(nèi)現(xiàn)金流的“真中產(chǎn)”，而階級(jí)躍遷本身就是一項(xiàng)長(zhǎng)跑，如果無法承受最終去歐美讀書的壓力，最終還是要回到原來的軌道上，不如不要離軌。

對(duì)于這群在他鄉(xiāng)求學(xué)的家長(zhǎng)而言，更像是在時(shí)代的浪潮中，努力為孩子尋找一塊能平穩(wěn)著陸的礁石。圍城內(nèi)外，沒有絕對(duì)的烏托邦，而無論走向何方，“我和其他學(xué)生家長(zhǎng)交流時(shí)有一個(gè)共識(shí)，就是真正的教育就在家里，就來自于父母。”清清說。這才是真正的彼岸。