“明亮每一個”——給大家推薦一所深得我心的學(xué)校

這就是上一周我在直播的時候說過，學(xué)校顏值在我本人擇校的時候打分權(quán)重會給到挺高。

還有一個隱藏的，小眾的，我只在介紹兩所學(xué)校的時候提到過（玉巖和廣實外校），區(qū)老師自己對學(xué)校的喜好，就是其官方賬號（包括公眾號和視頻號）的經(jīng)營。因為對我來說，這是學(xué)校面向大眾的門戶，如果很久才更新一次，或者都是些官方意味非常濃厚的通稿，外界很難通過這個門戶獲知學(xué)校。

反之，如果能把它經(jīng)營得有聲有色，充滿質(zhì)感，尤其是能夠展現(xiàn)學(xué)校特色，學(xué)生風(fēng)采，我會認為這在一定程度上代表了學(xué)校的用心。

今天發(fā)掘的這所學(xué)校，相當符合上述兩點，也就符合了區(qū)老師的審美。先去一條片子給大家感受一下：

是的，今天介紹的是明珠高級中學(xué)（下簡稱“明珠”）。

學(xué)校地處知識城，作為一所去年剛成立的民辦高中，在當下這個大環(huán)境下，明珠第一年590個招生計劃（含90個公費生）全部招滿。第三批公費生分數(shù)線661分，第四批分數(shù)線508分。

別看公費生661分好像還沒過第二梯度線，要知道在別的學(xué)校公費生不過四五十人，它一口氣扔出90個名額獲得這個成績。

在這一點上，學(xué)校是在冒險的。扔90個公費班計劃，實打?qū)嵤窃谟猛顿Y換生源，如果家長和學(xué)生不買賬，這個分數(shù)線上不了，他們砸了錢卻沒有獲得優(yōu)質(zhì)生源，頭開得不好后面很難搞。但顯然，現(xiàn)在一切都往好的方面發(fā)展。

現(xiàn)在，明珠高級中學(xué)是一所有著這些標簽的學(xué)校：

• 背靠創(chuàng)辦于2001年，擁有豐富廣州本地辦學(xué)經(jīng)驗的明珠教育集團；

• 地處黃埔知識城， 南望科學(xué)城醫(yī)療城，周邊名校環(huán)伺，人杰地靈，科創(chuàng)特色鮮明；

• 顏值過關(guān)，硬件出眾；

• 首屆招生招滿，公費班比例是民辦高中最高，意味著優(yōu)質(zhì)生源量足；

然后，你知道我的，除了聽學(xué)校怎么說，我總會問我自己的學(xué)生和家長什么感受，這樣才更貼近真相，畢竟那是真實的用戶體驗。

于是，我就問了。

得到的回答摘錄一下：

有沒有吐槽？有但不多，畢竟第一年。但正如上述對話，學(xué)校聽取學(xué)生和家長的意見。也正如我和這個家長所說，明珠靠譜，加油。老實說，家長這樣反饋幾句，在我這的加分比聽一晚上學(xué)校宣講是更多的。

加多句，明珠的辦學(xué)理念——明亮每一個，同樣深得我心。我也在多個地方說過，學(xué)校出成績固然要靠頭部，但辦學(xué)又不能只顧頭部，一所學(xué)校，尤其是民辦學(xué)校，如果通篇只介紹自己的清北教師，奧賽教練，而沒有針對大部隊以及后進生的具體做法，在我這里通通扣分。

這個辦學(xué)理念后面，緊跟著的是：看見學(xué)生、點亮智慧、啟迪未來；以及關(guān)注每一個需求、發(fā)展每一個潛能、成就每一個夢想。

這就是我對明珠的印象，下面再展開聊聊學(xué)校基本面。

目前，明珠的管理和師資團隊是這樣的：

中國科創(chuàng)教育杰出代表 熊璋教授任名譽校長， 以他為學(xué)校管理團隊的科創(chuàng)導(dǎo)向。 科班出身，擁有多年教學(xué)管理經(jīng)驗的 宛國文任校長。校長室成員年齡結(jié)構(gòu)合理，均有擁有豐富的公、民辦教育經(jīng)歷，熟悉高考和廣州教育。

此外，學(xué)校目前已經(jīng)搭建起一支約60人的專任教師隊伍，平均年齡約42歲，其中32%擁有碩士或博士學(xué)歷，46%畢業(yè)于985/211院校。

地處知識城的明珠高中也很懂得利用地域與資源優(yōu)勢，打出了“辦一所科創(chuàng)特色鮮明的生態(tài)學(xué)校”的口號。

為此，學(xué)校著力打造“六個一”特色成長鏈路——1人領(lǐng)航（名譽校長熊璋教授）、1人帶領(lǐng)（科創(chuàng)副校長劉志偉老師）、1批導(dǎo)師（西電廣研院科創(chuàng)導(dǎo)師團）、1批社團（校內(nèi)科創(chuàng)社團）、1批賽事（科創(chuàng)白名單賽事）、1批獎項，形成從名師引路到成果輸出的完整培養(yǎng)閉環(huán)。

如果你看了開頭的視頻就會發(fā)現(xiàn)，這“六個一”絕非空談。

如你所見，師生在上課的時候是“人手一pad”，這是學(xué)校 引入的科大訊飛智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)。該系統(tǒng)為每位學(xué)生建立專屬成長檔案，以AI賦能精準輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)終端則專注學(xué)習(xí)功能，支持課前預(yù)習(xí)、課中互動、課后復(fù)習(xí)全流程，推送量身定制的學(xué)習(xí)資料包，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。

如你所見，學(xué)校開辦的科創(chuàng)社團每周六會開展專題活動， 涵蓋AI智能優(yōu)化、社交網(wǎng)絡(luò)建模、視頻異常事件檢測、大語言模型、人工智能數(shù)學(xué)建模社團、機器人社團、發(fā)明創(chuàng)造、3D打印、智木工坊、科技繪畫。每位同學(xué)都可以參與其中，科創(chuàng)融入每個同學(xué)的日常，而非僅僅是尖子生的專屬。

最后講講大家最關(guān)心的管理問題。

除了入校分班外，整個高中階段還會進行三次進階分班。高一上學(xué)期結(jié)束后，結(jié)合期末和期中考成績按照選科分班；高一學(xué)年結(jié)束后按照成績選拔優(yōu)秀學(xué)生進入重點班；高二升高三選拔20位頂尖學(xué)生進入最好的班級。此舉給予每個學(xué)生進階的機會。

教學(xué)方面，上學(xué)期我去明珠的時候，學(xué)校給我們非常細致展示了其對教師的管理要求和考核制度，事無巨細。每位教師要面對校內(nèi)月評價和全市期末統(tǒng)考評價這兩個維度的評價，前者對比其任教班級在年級內(nèi)排位的進退，后者更直觀展現(xiàn)了任教班級在區(qū)統(tǒng)考內(nèi)的排位進退，該評價結(jié)果與績效高度掛鉤。

這里就很好解釋了為什么民辦學(xué)校管理教學(xué)標準更高更細致，同時老師流動率也相應(yīng)會更高一些——因為薪酬和標準不一樣。

教學(xué)方面，民辦高中學(xué)生水平參差，分層教學(xué)是必然之舉。針對不同水平的學(xué)生，在行政班、教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計分類、作業(yè)考試分類、培優(yōu)輔弱分類方面學(xué)校設(shè)計得極其精細。

例如，每天晚上18點30分~19點10分是明珠的“自選課程超市”和常態(tài)化晚輔時間，學(xué)校實現(xiàn)在公示欄展示可選課程，同學(xué)們選課，然后在每天這個時間段到對應(yīng)班級上課。除課程超市的老師外，其他老師都會留在辦公室為學(xué)生答疑。

用49秒的時間，來看看明珠的晚自習(xí)。不少家長會問我們公辦和民辦有什么區(qū)別，我想這個場景就能過說明問題。

多數(shù)家長擇校是奔著結(jié)果去的，大家都想選一所真正加工能力強的學(xué)校。然而，結(jié)果我們是預(yù)見不到的，結(jié)果也是每一步過程的積累，如果過程做扎實了，結(jié)果水到渠成，如果空喊口號，則要小心是不是在畫餅。

明珠這套過程下來，體現(xiàn)在上學(xué)期期中和期末考的反饋是：黃埔區(qū)期中考特控線人數(shù)比入口預(yù)期的特控線人數(shù)翻了2.5倍，本科線人數(shù)則翻了1.72倍；到了期末這個數(shù)字更是夸張的4.38倍和2.075倍。

如同我在每一篇介紹學(xué)校的文章里所說，區(qū)老師只負責(zé)把我認為靠譜的，你可以去了解的學(xué)校介紹給大家，具體仍然是需要你們自己去了解對比的。

本周末，4月12日（周日）9:00-12:30，明珠高級中學(xué)將舉行大型校園探校活動，歡迎掃碼預(yù)約。

這場活動，干貨滿滿，大咖云集。包括 熊璋教授在內(nèi)的多位老師，從AI前沿到擇校策略，從辦學(xué)理念到家長心態(tài)，輪番上陣，幫你和孩子理清升學(xué)路。

有一說一，這場開放日安排得非常滿，還包括了心理調(diào)節(jié)，學(xué)科提分等等，不管你報不報明珠，這場活動都值得參加，這里就不一一列舉了，具體安排可以戳下面這個鏈接跳轉(zhuǎn)。