清華大學(xué)給每位學(xué)生送算力，校長李路明：積極審慎地應(yīng)用人工智能

新京報訊（記者馮琪）4月10日，教育部等五部門發(fā)布《“人工智能+教育”行動計劃》。清華大學(xué)校長李路明在發(fā)布會上強調(diào)，堅持積極而審慎地應(yīng)用人工智能，而不是把知識主權(quán)和技術(shù)主權(quán)的所有者讓渡給大模型。

李路明在發(fā)布會上指出，人工智能會打破已有的學(xué)科邊界、學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的邊界，也打破原有的知識生產(chǎn)、傳播的邊界，這已是高等教育領(lǐng)域的共識。“學(xué)生可以花很短的時間在人工智能大模型的協(xié)助下個性化地獲得與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，乃至解答各種疑問，對老師來說，課程要怎么上？這種情況下，課程體系和知識體系如何重構(gòu)，是高等教育面臨的巨大挑戰(zhàn)。”

李路明分享了對于人才培養(yǎng)以及高校應(yīng)對的思考。他認(rèn)為，大學(xué)的責(zé)任首先是培養(yǎng)人。要把學(xué)生培養(yǎng)成為愛國奉獻、對社會有責(zé)任感的人；把學(xué)生培養(yǎng)成為具有批判性思維的人，通過提出問題的方式來思考和理解這個時代。

人工智能時代，從技術(shù)研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新到技術(shù)應(yīng)用基本實現(xiàn)無縫連接，這種情況下構(gòu)建一種創(chuàng)新生態(tài)就非常重要，“我們從去年秋季學(xué)期開始，給每位學(xué)生送算力，希望學(xué)生都能具備人工智能技能。”李路明說道。

他進一步介紹，為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，清華大學(xué)全面推進人工智能賦能教育教學(xué)。目前，清華大學(xué)有440門課已實現(xiàn)人工智能賦能教學(xué)，學(xué)生上完課后，有24小時在線的AI助教，幫助其深入理解課程內(nèi)容。同時，打造了學(xué)生的人工智能生態(tài)“清小搭”，面前已有415個智能體，完整構(gòu)建了一個基于人工智能智能體的育人生態(tài)。

記者注意到，《“人工智能+教育”行動計劃》強調(diào)，要有效防范利用人工智能偽造詐騙、學(xué)術(shù)造假、應(yīng)試內(nèi)卷、泄露隱私等問題。

在該問題上，李路明特別強調(diào)，堅持積極而審慎地應(yīng)用人工智能。“技術(shù)越強大，它的反作用也會很大，我們對這些問題需要有清醒的價值引領(lǐng)。”清華大學(xué)發(fā)布了《人工智能教育應(yīng)用指導(dǎo)原則》，鼓勵老師大膽探索人工智能賦能教育教學(xué)，同時又劃清楚倫理邊界和使用規(guī)范，希望大家能夠更好地用好人工智能。

“我們特別強調(diào)，老師們在討論知識體系和課程體系建設(shè)時要強調(diào)知識主權(quán)和技術(shù)主權(quán)問題，讓我們的學(xué)生和社會永遠是技術(shù)和知識主權(quán)的所有者，而不是把所有者讓渡給大模型。”李路明說道。

他還提到，人工智能正在重塑知識的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用方式，這種變革比以往任何一次技術(shù)革命都要深刻。應(yīng)對這樣的變革，每所高校、每家企業(yè)都無法獨立應(yīng)對。基于這樣的初衷，清華大學(xué)發(fā)起成立了人工智能開放聯(lián)盟，聯(lián)盟由17所高水平研究型大學(xué)，以及8所科技領(lǐng)軍企業(yè)和科研機構(gòu)等組成。李路明表示，希望以“開放”作為聯(lián)盟的根本理念，以“協(xié)同”作為聯(lián)盟的核心機制，匯聚資源、打造生態(tài)，共同探索在人工智能時代高校和產(chǎn)業(yè)界協(xié)同開展人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的中國路徑。

編輯 繆晨霞

校對 陳荻雁