從2001年至今,我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò),實(shí)在是有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去,但人生多歧路,本來(lái)即如斯,見(jiàn)或者不見(jiàn),我們尚在人間,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),即能抵達(dá),也算見(jiàn)過(guò)了吧!我今天要寫(xiě)的是宗梁同學(xué)。
1995年的五井初中,我們?cè)?班。總覺(jué)得那時(shí)的2班,的確是藏龍臥虎之班級(jí),即使放在今天看,也如此。有的人從煤礦上來(lái),懂得極其多;有的人沒(méi)練過(guò)書(shū)法,卻能把字寫(xiě)得遒勁有力,這里面就有宗梁了。
宗梁魁梧,卻字跡瀟灑飄逸有力,身型與字跡,精神和身體,蓋是分開(kāi)的。這是一個(gè)有趣的靈魂,只是突然看上去有個(gè)魁梧的身體罷了。自始至終,我認(rèn)為如此。
大概是因?yàn)樾氯氤踔校啻簺_動(dòng),非要碾壓眾人吧,大家開(kāi)始對(duì)青春期性教育興味盎然起來(lái),設(shè)置了諸如黃色文化廣播站等名義上的名號(hào),金良,志新,宗梁,皆為其中佼佼者,我等只能算聽(tīng)眾罷了。
當(dāng)繪聲繪色地講起來(lái)的時(shí)候,有的人眉飛色舞,宗梁卻總平地驚雷,巋然不動(dòng),面露平靜,后來(lái)覺(jué)得如果是詼諧幽默者,自己卻身在其中并沒(méi)有喜形于色的話,這需要極其深厚的功底也。而宗梁做到了。
宗梁來(lái)自馬莊,初三分班之后我們就不在一個(gè)班,乃至高中依舊不在一個(gè)班,他去了理科,我卻在文科。高中的某個(gè)下午,我悄悄地去跟宗梁商量了一件大事:共赴他村。宗梁欣然應(yīng)允。
在宗梁家,他親手炮制幾個(gè)炒雞蛋卷煎餅,吃完我就開(kāi)始猶豫不決,來(lái)都來(lái)了,到底去還是不去呢?宗梁說(shuō),去,來(lái)都來(lái)了。他給我指了個(gè)門(mén)。結(jié)果我去,發(fā)現(xiàn)還是錯(cuò)的。回來(lái)后,我問(wèn),他還很確定地說(shuō),沒(méi)錯(cuò)。
多年以后,我還在想這一出美麗錯(cuò)誤。錯(cuò)就錯(cuò),錯(cuò)的頗有意思。即使如斯,同宗梁共赴他村的記憶反倒是永恒起來(lái)了。
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