這屆90后家長(zhǎng)到底是“佛系養(yǎng)娃”，還是“瘋狂雞娃”？

導(dǎo)讀：養(yǎng)娃路上的你，是否遇到了什么阻礙？90后爸媽成為帶娃主力軍，她們的育兒方式，新穎又獨(dú)特，值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)！

當(dāng)孩子在地上耍賴，哭鬧不止的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？可能這事兒放在70、80后爸媽身上，會(huì)選擇抱起來(lái)孩子，然后狠狠的扭一下，直接帶回家了。或者是，哐哐給幾拳，娃起來(lái)后，再大聲呵斥幾句。

這屆父母不一般，他們會(huì)選擇“你哭你的，我看我的，你哭累了，咱一起回家”。甚至有的，點(diǎn)了個(gè)外賣，一邊喝奶茶一邊看著，娃的表演，也慢慢沒了張力。走，咱回家吧，我不哭了。

看到這樣的帶娃方式，不知道你會(huì)怎么想？其實(shí)，我的感受還比較強(qiáng)烈，帶娃其實(shí)就應(yīng)該這樣，不能什么都慣著！

當(dāng)孩子一次次觸碰家長(zhǎng)的底線，用哭鬧解決問(wèn)題，難道這種方式，不是最好的回?fù)魡幔堪謰寷]有離開，就在你身邊，你哭夠了，我?guī)慊丶遥胗眠@招讓爸媽屈服，顯然是行不通的。

這屆父母都是何方神圣？

《2022年中國(guó)家庭科學(xué)育兒洞察白皮書》顯示，科學(xué)育兒成為主流育兒觀，九成寶爸寶媽主動(dòng)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)。

《兒童經(jīng)濟(jì)洞察報(bào)告》中有一組數(shù)據(jù)很亮眼，在90后有孩子的群體中，生活在一線城市的有10.2%，新一線城市和二線城市的比例分別是19.1%和19.6%，跟70、90后有孩子的父母相比，他們居住在一二線城市的人數(shù)比例是最高的。

這也說(shuō)明，90后家長(zhǎng)們，更向往大城市的生活和教育，在一二線城市，孩子受到的教育水準(zhǔn)，自然也高于三四線以及五線以下的城市。

由此也可以看出，90后受教育文化水平偏高，且對(duì)子女的教育，更用心。他們也愿意學(xué)習(xí)更多的育兒知識(shí)，接受更新的育兒理念，在帶娃上，更寬松和科學(xué)一些。

一位媽媽分享視頻，說(shuō)兒子把超市的大米和綠豆混在一起了，她就把這些“混合物”全都買下來(lái)，讓兒子按粒分開，大米和大米在一起，綠豆和綠豆在一起。這屆父母，不慣著孩子，且有較為正確的教養(yǎng)方式、

因?yàn)檫@屆家長(zhǎng)從小接觸的新鮮事物以及成長(zhǎng)環(huán)境，都要優(yōu)于上一代人，他們成為家長(zhǎng)后，對(duì)自己的角色定位也有了很大轉(zhuǎn)變。

70、80后家長(zhǎng)，會(huì)對(duì)孩子寄予厚望，希望孩子學(xué)業(yè)有成，以后找個(gè)好工作。而90后父母，則接受了孩子的平庸，更多時(shí)候，他們?cè)诓粩嗵剿鳎覍みm合自己孩子的教育方式。“因材施教”，成了90后育兒的主旋律，可以說(shuō)，他們帶孩子的方式，非常值得學(xué)習(xí)！

“佛系養(yǎng)娃”還是“瘋狂雞娃”？

這屆家長(zhǎng)小時(shí)候吃了不少上補(bǔ)習(xí)班，熬夜寫作業(yè)的苦，等到自己有孩子了，對(duì)娃的學(xué)習(xí)方面，就沒那么用力了。他們普遍覺得，童年還是要開心的過(guò)。所以，“瘋狂雞娃”的，并不在多數(shù)。

我的一個(gè)90后閨蜜，在孩子上幼兒園階段，沒學(xué)習(xí)任何文化知識(shí)，休息時(shí)間就帶娃出去逛，晚上睡覺前帶娃刷繪本、看動(dòng)畫片，總之看起來(lái)有些“不務(wù)正業(yè)”。

但孩子上小學(xué)后，成績(jī)一直穩(wěn)定在班級(jí)前三，老師也夸孩子有靈性，從一年級(jí)就是班長(zhǎng)，現(xiàn)在上三年級(jí)了，連任三年。

閨蜜說(shuō)，看起來(lái)我沒雞娃，但也沒躺平。我娃上一年級(jí)之前，識(shí)字量就到了2000以上，比一般孩子的識(shí)字量都要大。

三年級(jí)要寫作文了，閨蜜家孩子有大量的戶外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，寫起來(lái)也頭頭是道。而且，閱讀量也非常驚人，閨蜜說(shuō)，青少年版本的《四大名著》娃都刷完了，還寫了600字的讀后感呢！

但也有些90后家長(zhǎng)帶娃，會(huì)過(guò)了邊界。表面上看，是對(duì)孩子的“壞行為”起到了懲治作用，實(shí)際上，卻只是在跟孩子“較勁”。

當(dāng)孩子凌晨2點(diǎn)多還是不想睡覺，就想出去玩，你會(huì)怎么辦？媽媽問(wèn)孩子：“就是不睡覺對(duì)不對(duì)？就是要出去玩是不是？”得到肯定回答后，媽媽帶著孩子走出家門，凌晨四點(diǎn)，孩子想要回家了，媽媽“平靜地”拒絕了。

當(dāng)孩子說(shuō)，手腳冰涼，想讓媽媽暖一暖，她也拒絕了，并說(shuō)，一定要玩到天亮，才可以回家。

到最后呢，孩子哭了起來(lái)，說(shuō)“我要媽媽牽著我回家”。評(píng)論區(qū)有人夸，這位媽媽情緒真穩(wěn)定，但也有人看到了，媽媽平靜表現(xiàn)下的“崩潰”。

這種教育方式，并不是特別值得借鑒，會(huì)讓孩子變得唯唯諾諾，不敢表達(dá)自己對(duì)的想法，遇到一點(diǎn)壓迫，可能就會(huì)低頭認(rèn)錯(cuò)，這就是過(guò)了邊界的育兒方式！

枕邊育兒寄語(yǔ)：

這屆家長(zhǎng)會(huì)帶娃，但也不乏有些不好的行為，不值得提倡的，還是要擦亮眼睛甄別，不能生搬硬套。您覺得呢？

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