為“思政如鹽、融于課堂”找到科學“配方”——密云區(qū)舉辦“集智論壇”共議“課程思政”

課程思政的實踐痛點在哪兒？如何補齊區(qū)域課程思政短板？怎樣解決“研究與教學兩張皮”難題？近日，密云區(qū)舉辦第六屆“課程思政”集智論壇，區(qū)教委、區(qū)教師研修學院、各校教學干部等教育管理、教育教學與科研等各方面人員聚焦學科“課程思政”落地落實，共研共議“課程思政”的實踐路徑與區(qū)域經驗。

“論壇以推動區(qū)域課程思政研究從自發(fā)探索向‘高位引領、系統構建、閉環(huán)推進、實效落地’為主線，以課程思政規(guī)范深耕為目標，促進課程思政建設提質增效。”活動伊始，密云區(qū)教師研修學院黨委書記、院長李文平從“為什么研究、怎樣研究、研究的成效”三個方面為論壇破題。李文平介紹，密云區(qū)課程思政研究實現了“由零散思考到系統研究、由被動完成到主動研修、由個體經驗到區(qū)域范式”三大轉變，以國家級課題《實踐導向的區(qū)域“5＋5＋5＋N”大思政課體系構建與實施研究》為核心，搭建“大資源、大師資、大課程、大課堂、大平臺”五大體系，錨定政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識五大素養(yǎng)，深耕水庫精神傳承、紅色基因賡續(xù)、綠色科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)境保護、美麗鄉(xiāng)村建設五大主題，聯動實驗校探索N種實踐模式，形成有密云特色的大思政課建設范式。

隨后，語文、化學、地理、英語、體育、道法六個學科研修員依次開展專題交流，圍繞學科文化浸潤、課堂德育融入、學段育人路徑、特色德育實踐等內容，分享學科課程思政實施經驗。多維度、全學科的課程思政育人實踐展示，讓與會者深受啟發(fā)。

“夯實文化理解根基，以情感人，浸潤文化感知，堅定價值認同，踐行知行合一等都是思政的基本落點。”小學語文研修員王穎以詩詞教學為例，分享“課程思政視域下小學語文文化理解能力進階模型研究”，構建“探尋思政本源、規(guī)劃進階路徑、賦能教學實踐、共筑育人生態(tài)”語文課堂思政新樣式，讓千年文脈承載的精神風骨、家國情懷流淌在學生心間。

初中地理研修員張瑛將地理學習與文化傳承緊密結合，讓地圖成為國寶尋根、助力文化回歸的“鑰匙”，自然植入文化保護與家國情懷。同時，構建“融什么—怎么融—怎么優(yōu)”的遞進式培訓課程，助力教師從“不會融”到“學會融”再到 “融得好”，形成“理論學習→實踐研究→反思改進”循環(huán)迭代、螺旋上升的研修邏輯，全面提升課程思政的育人實效。

“軍事體育作為兼具體能訓練、意志培養(yǎng)、國防教育的優(yōu)質載體，與小學體育教學、健康素養(yǎng)提升、思政價值引領高度契合。”體育研修員郝紅軍以全國八一愛民學校、北京濕地學校、密云區(qū)北莊鎮(zhèn)中心小學軍事體育特色為例，分享體育與健康學科課程思政與軍事體育融合，將軍事技能、體能訓練、意志培養(yǎng)、國防教育等核心要素，轉化體育課中可教、可學、可測、可見的具體行動。幫助體育教師設計的《重走長征路》《重走長征路，體能大冒險》獲得北京市中小學體育場景式育人優(yōu)秀課例，打造出更廣泛的育人場景。并表示，駐軍是資源，水庫是資源，長城是資源，每個學校的校史，身邊的榜樣等區(qū)域資源，都是最好的思政素材。

此外，高中化學教師王吉雨，以課例“據食品安全數據，人體每日攝入卡拉膠超過每千克體重750毫克才可能引發(fā)腸道疾病，一支78克的雪糕，卡拉膠含量約0.032克”為例，引導學生在面對網絡關于食品添加劑的片面解讀和不實傳言，以科學數據為依據、以化學視角為支撐，理性辨析、客觀看待，真正實現科學認知、理性思辨，為全場解答“為何化學課要做思政、怎樣思政”的核心問題。

活動中，密云區(qū)教委特邀北京市級教研專家進行現場專業(yè)點評指導。專家對密云區(qū)“課程思政”中緊扣學科核心素養(yǎng)、有效融入周邊資源、應用遷移為導向、注重榜樣引領等做法給予充分肯定，并結合區(qū)域育人實際，為各校課程思政落地細化方向、補齊短板。

密云區(qū)教委相關負責人表示，密云區(qū)始終把思想政治工作貫穿教育教學全過程，讓每一門課都有育人功能，讓每一位教師都負起育人責任，讓立德樹人真正落地生根融入日常，這是新時代教育的根本任務，也是辦好人民滿意教育的核心要求。始終把教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以研促教、以研育人，不斷提升教師育人能力與專業(yè)素養(yǎng)，推動全區(qū)課程思政建設走深走實，形成了“研修員帶頭破題、骨干教師先行先試、全體教師共同參與”的良好局面。今后將進一步增強責任擔當，明晰育人辦學方向，做好頂層設計，統籌推進課程建設標準化、規(guī)范化發(fā)展，堅持復盤總結，提煉育人經驗做法，推出區(qū)域特色鮮明的“密云樣本”。