“我不AI了！”

近段時間

“手搓”一詞悄悄出圈

如今的它不再只是一個網絡熱詞

而是華師學子們將奇思妙想

付諸實踐的行動密碼

是校園創意的生動注腳

華師校園里

“手搓”無處不在

看華師人如何憑雙手

搓出奇思 玩轉創意

校園手搓指南

“手搓”背后

藏著不為人知的深耕與跋涉

每一個看似輕松的成果

都是無數次打磨與堅持的結晶

真正的熱愛

往往在無聲處閃光

手搓背后的深耕與跋涉

“一個產品要打動人，首先得打動自己”

國際商學院副教授左小明

左小明帶隊的“隨橙享”項目，在2025年大學生新文科實踐創新大賽中脫穎而出，斬獲了廣東省金獎、國家銅獎。項目的初衷，源于學生了解到江西尋烏臍橙存在產業鏈條斷層、銷售渠道單一等問題后，萌生了助農增銷的心愿。為此，左小明帶領學生們奔赴江西省贛州市尋烏縣，開啟了調研之路。跨過澄江鎮、長寧鎮等4鎮3鄉的蜿蜒山路，行走在王屋村、周田村等17個村落的田埂上，左小明和學生們與農戶家、合作社與加工企業深度溝通，與縣政府工作人員、村委干部、果農果商座談交流，終于發現了可挖掘的商業亮點：臍橙種植的故事。

為了摸清尋烏臍橙從落地到成林的來龍去脈，左小明和學生們常常蹲在臍橙樹下，與老果農促膝長談，詳細記錄臍橙引種、試種、培育、改良的歷程。他們跟著果農穿梭在大棚里，俯身查看土壤的土質，親眼目睹果農演示如何根據時間控制光照，了解天氣不如意時的種種應對之策……通過詳盡的調研，他們”手搓“了一篇調研報告——《三產融合視角下數字賦能消費者體驗感的機理研究——以贛州尋烏為例》，把尋烏臍橙的故事講給更多人聽。“一個產品要打動人，首先得打動自己。”左小明坦言，在追根溯源的過程中，他們被農戶認真栽種臍橙的細心所打動。同時，比起盲目追隨市場熱點，沉下心來聚焦商品本身，深挖潛藏的文化內核與商業價值，更能讓學生在實踐中真正學會發現問題、解決問題。他們的“手搓”經歷，也為未來突破傳統農產品商業模式，讓更多鄉土好物走出大山，鋪展了更多的可能。

“有時攔住你的不是難度，而是還沒有開始”

生命科學學院生物技術專業2023級本科生楊培培

“生物學本身就是一個實驗型的學科，處處都是‘手搓’——不親手做實驗，數據就出不來，課題就推進不了。”楊培培說道。目前，她加入了環境毒理學課題組，跟著一位博士生師兄做科研，負責低劑量PFAS混合物暴露下腎臟毒性的研究。“項目中最‘手搓’的部分，是小鼠建模的實驗方案設計。”這個方向沒有現成方案可參考，濃度、劑量換算全靠人工查閱大量文獻和一步步地推算。可真正邁出“手搓”的第一步，并不容易。在第一次做qPCR實驗時，楊培培就感到手忙腳亂，出現體系沒算清、各個液體體積吸取有偏差、96孔板加錯、加漏等問題，導致數據根本不能用。

當天晚上，她就進行了復盤：加樣要緩慢，控制好移液槍確保微量液體打完，加cDNA時在八聯管標上對應96孔板行數……第二天，楊培培專門練習加樣，保證體積準確。后來當她再操作這個實驗時，就能跑出復孔差異小、曲線正常、可以使用的數據了。在“手搓”實驗的同時，楊培培還要兼顧科研、課業和學生工作，壓力接踵而至，所幸她都堅持了下來。在她看來，“手搓”的意義不只是動手做完，更是真正搞懂每一個環節。未來，她打算把這些工作整理成論文，為這段“手搓”經歷做一個完整的收尾。楊培培勉勵同學們：“最重要的還是邁出第一步，很多時候攔住你的不是難度，而是還沒有開始。”

“手搓”匠心，傳承客家文脈

音樂學院音樂學（師范）專業2023級本科生鄧又銘

鄧又銘與“音”你而來突擊隊，選擇用“手搓”的真誠創作去回答“青年如何傳承文化”這個問題。經過對客家民俗的深度挖掘，鄧又銘和團隊決定拍攝一部原創微電影——《焮》。這部作品以國家級非遺“豐順埔寨火龍”為核心載體，以“尋根”為線，借“火”的意象串聯客家精神脈絡，讓千年客家文脈在光影間得以傳承。在腳本創作階段，團隊成員孔晴儀作為導演完成第一版手稿后，團隊反復打磨數輪，讓敘事節奏和文化表達都更加精進。拍攝時，隊員們認真鉆研每個角度，為捕捉到火的意象的最佳鏡頭挖空心思。到了后期剪輯階段，隊員們逐條回放，記錄原始素材并手動粗剪，一幀幀調整鏡頭節奏，對照實拍記錄的光線筆記逐段調色，讓“火光”從畫面中自然蘇醒。

當鏡頭里火的意象逐漸清晰，團隊又將這份匠心運用到了音樂創作中。從自主譜曲、編曲，再到落地教學、帶領當地兒童參與錄制，創作出新民歌《落水天》，讓“傳統”也能在當代被聽見。最終，這些視聽作品在網絡平臺瀏覽量超55萬次。此外，團隊還在充分調研的基礎上，創造性地將地方美食、廣東漢劇等當地特色元素融入各類文創產品之中，設計出了客家美食冰箱貼、胡旋舞八音盒等一系列文創作品，為鄉村振興注入了青春新動能。鄧又銘堅信，“音”你而來是一支有溫度、有價值的團隊，“手搓”對他們來說，不只是一個動作，更在每個用心鉆研的日常中成為了一種態度——用雙手去創造，用真心去堅持。

珠緣自成，始于掌心的堅持

創意設計學院服裝與服飾設計2022級本科生姜沚嶠

以木制圓珠串編點綴包身，配上規則的淺色木質提手，再于開口處裝飾上紅花綠葉，這款精致又極具復古藝術感的箱包是姜沚嶠從產生想法到實際落地，靠自己一點一點打磨出來的心水之作。箱包的最初靈感來源于母親，姜沚嶠想以此寄寓母親精打細算、勤儉持家的優良品格。于是，她用一針一線將對母親的牽掛縫入箱包，并將算盤意象巧妙融入箱包的木珠編織工藝里，體現了個人記憶與民俗文化符號的自然交融。

姜沚嶠坦言，手作的難點不在于技術，而在于需要耐下心來一遍遍重復編織串聯步驟。作品初期因結構不夠穩固，包身總是軟塌變形，她便一次次拆解重做，不斷調整細節、打磨工藝。從一開始零散的構思到完整的成品落地，姜沚嶠克服了重重困難。最終，她帶著這款名為“珠緣”的箱包參加國內高端皮具標桿品牌“迪桑娜”主辦的設計比賽，成功在比賽中脫穎而出。這段從零到一的親手創作歷程，也讓她收獲了獨屬于自己的成就感與創作力量。如今，姜沚嶠正朝著結構輕量化、材料環保化的方向繼續優化作品。讓設計回歸情感與初心，在喧囂時代里，守護好物與人之間最真摯的聯結，是她始終堅守的設計初心。

以初心為錨 向新途而行

守“手搓”底色 赴創新浪潮

我們看見每一份堅持的力量

也看見教育與實踐共生的光芒

從指尖實踐到育人之光

“手搓是一種回歸與超越”

教育科學學院副教授李群

從手工達人到科創團隊，華師學子用雙手“搓”出創意，也“搓”出教育的新可能。在李群看來，這一現象并非簡單的動手實踐，而是一場值得深入關注的教育變革。李群認為，“手搓”的本質是基于個人興趣的主動創作，具有沉浸式體驗與具身認知的鮮明特征，更是“知行合一”的過程性體現。它不同于傳統教育中被動的技能訓練，而是由內在動機驅動，內容邊界更開放，傳播渠道更多元。

這種主動探索帶來的能力提升是顯著的。以學前教育專業學生們為例，他們通過設計手偶、創作立體圖書，不僅提升了跨學科整合能力，更在過程中完成了從知識到素養的轉化。更有學生將枯燥的技能訓練轉化為趣味游戲，設計出“吃面條比賽”玩具，受到幼兒喜愛并被幼兒園采用；另有學生以校園中的美麗異木棉為素材，開發系列“大地藝術”活動，形成獨具華師校園文化符號的特色課程。她認為，未來教育應更多引入工作坊式項目化學習，讓傳統工藝與現代技術如AR、3D打印深度融合，讓“手搓”與時代發展緊密相連。“手搓不是倒退，而是教育本質的回歸與超越。”李群寄語華師學子，希望他們在動手實踐中永葆好奇心與堅持力，讓興趣成為成長的真正驅動力，在“做”與“思”的循環中實現素養的躍升。

以“手搓”深耕，以專業賦能

人工智能學院人工智能專業2025級碩士研究生張恒

在張恒看來，“手搓”對于大學生來說是一件非常重要、能用來打好專業基礎的事情。如今AI發展迅速，部分學生過于依賴AI。他們通過AI快速生成想要的代碼，卻完全看不懂代碼的含義，張恒對此感到擔憂。“‘手搓’和AI相當于傳統和變革，它們是齊頭并進的。在計算機領域，只追求‘手搓’有些守舊，可能會被時代所淘汰，而會利用AI又會‘手搓’的程序員則更具有競爭力。”誠然，AI輔助可以讓學子們快速獲取知識，但如果不加思辨、沒有動手實踐，也會導致思維固化。“我們應當保持自己的主觀能動性，守住‘手搓’的底線，讓思維更加活躍、發散。”

材料與新能源學院儲能科學與工程專業

2024級本科生蘇悅程

蘇悅程也認為，當下速成心態、捷徑思維盛行，“手搓”的走紅恰恰印證了一個道理：真正的核心能力、扎實功底與專業技術，從無捷徑可走，唯有親手實踐、反復打磨，方能練就真本事。她認為，“手搓”成為社會熱點是當代年輕人正向價值追求的直觀體現，是極具積極意義的社會現象。其所蘊含的是腳踏實地、自主實踐、精益求精的態度，以及重視親歷親為的過程與實打實的本領。“‘手搓’絕非固執蠻干，而是沉下心來的堅守與深耕，更是青年學子成長路上不可或缺的精神底色。既要堅持‘手搓’基本功，更要將‘手搓’的務實與創新思維、探索精神相結合，求實與突破并舉，才能更好地適應時代發展需求。”蘇悅程說道。

從指尖實踐到深度認知

從興趣探索到核心素養

愿在華師的我們

既有“手搓”的硬核實力

更有向新而行的無限可能

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采寫丨王蕾 趙予杉 葉金姞 陳梓琳

鄧穎欣 劉佳楠羅彤 莫謹瑜 朱嘉琦

羅穎 李筱恬 馮熙媛 李雪連 胡嘉穎

攝影丨郭昱涵 向星宇 宋希玥

模特丨李昕玥

制圖丨陳熙文 任芝嫻 張瑞香

執行編輯丨袁雅晴 黃玲 王蕾

責任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國

初審丨沈蔚瑜

復審丨林海岸

終審丨周憲

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