視導檢查明方向 深耕細研促提升——固始縣教研室蒞臨國機勵志學校開展教學視導工作

春日共研，催開一樹繁花；視導領航，沉醉一路芬芳。為進一步強化教學管理，提升教育教學質量，充分發揮教學視導的引領作用，4月14日上午，縣教研室張新利、鄭君等督導組一行蒞臨固始縣國機勵志學校初中部，開展了為期半天的教學視導工作。本次視導圍繞“過程性材料檢查”與“聽課評課研討”兩大板塊展開，為學校教學工作精準把脈，指明方向。

查閱資料，夯實常規

視導組首先對學校教師的備課教案、作業批改、單元測試及過程性評價材料進行了細致、全面的檢查。學校教師嚴謹認真的教學態度、規范詳實的備課記錄以及分層設計的特色作業獲得了充分肯定，尤其是畢業班復習備考的系統性規劃，得到了一致贊賞。同時，視導組就如何進一步優化作業設計、提升校本教研實效性提出了寶貴建議。

聚焦課堂，精準把脈

課堂是教學的主陣地。上午第2節課，視導組專家分學科深入課堂，聽取了九年級數學、語文、英語、化學，八年級物理，七年級歷史五個學科的視導接待課。具體安排如下：

課堂上，教師們緊扣新課標理念，以生為本，或巧設情境，或層層遞進，展現了勵志教師扎實的專業素養。特別是九年級的復習課，老師們注重知識整合與思維建模，將中考考點精準融入課堂，學生積極參與，思維活躍，充分彰顯了學校“高效課堂”的建設成果。

評課研討，專業引領

聽課結束后，各學科組隨即在指定地點開展了深入的評課研討活動。縣教研室專家與學校教師面對面交流，從教學目標設定、重難點突破、學生活動設計及核心素養落實等方面進行了細致點評。學校各學科評課主講人、學科牽頭領導及處室人員也積極參與，結合課堂實際分享了深度思考。

【語文組】教研活動室旁（6號樓1樓東）

縣教研室語文教研員李瑞指出，胡連俊老師的這節古詩詞整合復習課“主題統領、群文聯動”的設計思路非常清晰，將《天凈沙·秋思》《夜雨寄北》與《次北固山下》中的“故園情”一脈相承，有效提升了學生的審美鑒賞能力。同時建議，在整合復習中可進一步加大學生當堂練筆的力度，讓“鄉愁”從感悟走向表達。

學校吳雪老師點評道：“胡老師以‘何人不起故園情’為主線，打通了三首詩詞的時空界限，課堂容量大但節奏從容。特別是引導學生對比‘斷腸人’與‘歸雁洛陽邊’的情感差異，非常精彩。”

謝澤勇老師也分享了自己的聽課收獲：“胡老師對‘夜雨’意象的反復品讀，讓學生真正走進了詩人的內心世界，這種沉入文本的復習方式值得學習。”其他老師也都表示“這節復習課為我們九年級語文古詩詞專題復習提供了一個很好的范例。下一步我們將按照教研員的建議，在整合深度和當堂檢測上再下功夫。”

【數學組】名班主任工作室（8號樓1樓西）

縣教研室數學教研員趙學軍認為，吳玉萍老師的《圓中折盤問題》一課，選題精準，直擊中考難點。教師先通過幾何畫板動態演示，再帶領學生動手操作，將抽象的空間折疊直觀化，有效突破了學生的思維障礙。同時建議在解題教學中進一步放手讓學生“講題”，暴露思維過程，培養幾何直觀與分類討論思想。

學校薛會丹老師表示：“吳老師的課堂結構嚴謹，從基本圖形出發，層層變式，引導學生歸納出‘折化直’的通法。這種建模思想對畢業班復習很有啟發。”

姜偉老師認為：“數學組一直倡導‘一題一課’的復習模式，吳老師的這節課就是很好的實踐。后續我們將圍繞圓中的最值問題、折疊問題開展系列專題研討。課堂學生參與度高，吳老師對學困生的關注也很到位，板演、互評環節讓不同層次的學生都有所收獲。”

【英語組】智慧教室（3號樓1樓）

縣教研室英語教研員趙俊麗高度評價蘇雙老師的中考作文復習課《How to keep healthy and happy?》：“這節寫作課體現了‘教學評一體化’的理念，教師提供了豐富的詞匯句型和結構支架，讓學生‘有米可炊’。尤其是學生互評環節，標準清晰，操作性強。”建議后續可引入更多真實語境的范文仿寫，提升語言的地道性。

學校評課人余軍老師分享道：“蘇老師從話題詞匯激活，到句式仿寫，再到篇章建構，層層鋪墊，降低了寫作焦慮。最后呈現的學生作文進步明顯，效果扎實。”同時指出：“英語組一直在探索‘以讀促寫’的中考復習策略。蘇老師的課為我們提供了很好的思路——復習課同樣可以有新意、有深度。”

李玲老師結合自己的教學實踐說：“蘇老師對‘healthy and happy’這個主題的雙向挖掘很到位，既關注身體健康，也重視心理快樂，體現了英語學科的育人價值。”

【物理組】教研活動室（6號樓1樓中）

物理教研員田娟點評王文兵老師的《浮力單元復習課》：“整節課以浮力計算為主線，通過典型例題的變式訓練，將阿基米德原理、浮沉條件等核心知識有機串聯，邏輯清晰，講練結合。”同時建議增加一些實驗情境的回顧，讓學生在真實問題中應用公式，避免機械記憶。

學校評課人林曉欣老師認為：“王老師對浮力題的歸類非常系統，從稱重法到平衡法，幫助學生構建了完整的解題思維導圖，雖然是復習課，但王老師始終鼓勵學生大膽板演、糾錯，課堂氛圍民主活躍，學生真正成為了學習的主人讓學生在輕松的學習氛圍中汲取了知識。”

王文兵老師在自評中說：“感謝教研員的精準指導，本節課在實驗回顧環節確實略顯薄弱。今后我會更注重情境化復習，讓物理知識‘活’起來。”

【化學組】團委活動室2（5號樓1樓東）

化學教研員任元剛對張傳璐老師的《常見的酸堿鹽復習》一課給予高度評價：“張老師的復習課緊扣中考考情，以‘酸堿鹽的化學性質’為核心，通過‘物質鑒別’‘除雜’‘推斷’三個典型任務驅動，將零散知識系統化、網絡化。尤其是引導學生自主繪制‘酸堿鹽思維導圖’并上臺展示講解，充分體現了學生的主體地位。”同時建議，在復習中可進一步融入真實情境（如皮蛋制作等），讓化學復習更有‘味’，讓學生體會化學的實用價值，提升學科素養。

學校周靜老師點評道：“張老師這節課‘重基礎、強方法、練思維’，從常見酸堿鹽的俗稱、用途到化學方程式的書寫，層層遞進。最精彩的是‘廢液成分探究’環節，巧妙串聯了中和反應、鹽的化學性質，培養了學生的科學探究能力。”

尚思涵老師補充說：“張老師非常注重規范，無論是化學方程式的書寫格式，還是實驗現象的描述，都反復強調，這對中考復習至關重要。同時課堂容量大但節奏緊湊，學生始終處于積極思維狀態。”

【道法組】團委活動室旁（5號樓1樓中）

縣教研室道德與法治教研員侯澤榮對楊文利老師的《依法行使權利》一課給予充分肯定：“楊老師這節課緊密聯系學生生活實際，‘網購維權’等真實案例貫穿始終，引導學生理解行使權利的邊界和程序。課堂活動設計層次清晰，從‘辨一辨’到‘議一議’再到‘做一做’，將法治觀念內化于心、外化于行。”同時建議，在案例分析時可進一步引入法律條文原文，增強學生的法治意識；并鼓勵開展模擬調解等實踐活動，提升學生的法治實踐能力。

學校夏振華老師點評道：“楊老師的課堂‘接地氣、有溫度、重思辨’。她選取的案例都是學生日常生活中可能遇到的問題，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在真實情境中學會依法行使權利、維護自身權益，法治素養落地有聲。”

而陳卓老師補充說：“楊老師特別注重課堂生成，在學生討論‘權利沖突’時，及時引導他們理解‘行使權利不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權利’這一核心原則，體現了道德與法治課的思辨性和價值引領作用。"

【歷史組】聽課室（3號樓1樓中）

歷史教研員汪德平評價趙祥陽老師的《遼、西夏與北宋并立》一課：“趙老師教態親切，史料運用豐富，通過地圖、表格、文獻等多重材料，引導學生辯證看待民族政權并立與交融的關系，家國情懷落實到位。”建議在“澶淵之盟”的評價上可以設計更開放的辯論環節，進一步培養學生歷史解析素養。

學校評課人桂建老師點評道：“趙老師對‘并立’與‘交融’兩個關鍵詞的處理非常巧妙，尤其是展示遼墓壁畫、西夏文字等考古資料，讓學生直觀感受到民族間的相互影響。”

視導反饋，蓄力前行

在集中反饋環節，縣教研室張新利主任對學校初中部扎實的教學管理、濃厚的教研氛圍以及師生積極向上的精神風貌給予了高度評價。特別是對學校依托“國機集團捐贈”的優質資源，不斷改善辦學條件（如智慧教室、教研活動室等現代化場地的建設）表示肯定。同時，檢查組也對學校進一步深化課堂教學改革、加強青年教師培養及校本課程開發提出了殷切期望。

以視導促規范，以視導促提升。固始縣國機勵志學校初中部將以此次視導為契機，認真落實教研室的指導意見，繼續深耕“有愛”的教育沃土，在“專業引領”下不斷優化教學管理，提升辦學品質。全體勵志人將懷揣教育初心，凝聚奮進力量，在追求卓越的道路上篤行不怠，奮力書寫學校高質量發展的新篇章！（通訊員 周瑞）