2026年第八屆計算機科學與技術在教育中的應用國際會議 (CSTE 2026)在武漢召開

2026年4月17日至19日，由華中師范大學與IEEE聯合主辦，華中師范大學人工智能教育學部承辦的第八屆計算機科學與技術在教育中的應用國際會議（2026 the 8th International Conference on Computer Science and Technologies in Education，CSTE 2026）在中國武漢舉行。本次會議吸引了來自全球多個國家的數百名教育專家、研究人員、教育工作者及青年學者參會，共同圍繞計算機科學與技術在教育領域的最新理論、實踐案例及未來趨勢展開了深入交流。

會前專題討論

4月17日，“學習投入與學習行為建模”專題會議順利舉辦。本專題由淮北師范大學張琪教授發起，致力于推動數據驅動教育領域的深度交流與合作。專題會上，江南大學馬志強教授、南京師范大學柏宏權教授、西南大學胡航教授、北京郵電大學陳真真教授、陜西師范大學周筠教授、西南大學段金菊教授等多位專家圍繞學習行為分析、人工智能課堂變革等議題進行了探討。

會議同期設置“期刊編輯面對面論壇”，邀請《International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning》（SSCIQ1，中科院一區Top期刊）、《Journal for STEM Education Research》、《教育智能化前沿》、《電化教育研究》 《現代遠距離教育》、《開放學習研究》等多家知名期刊的編輯與會，與參會者面對面交流，為青年學者提供專業指導與建議。

開幕式

4月18日上午，大會正式開幕。開幕式由南京師范大學柏宏權教授主持，華中師范大學羅恒教授致開幕辭。羅恒教授在致辭中對與會嘉賓表示熱烈歡迎，他強調，隨著人工智能技術的快速發展，教育正面臨深刻變革，期待與會學者在本屆會議中積極交流，共同探討計算機科學在教育領域的應用，推動理論創新與實踐的深度融合。

羅恒教授，華中師范大學

柏宏權教授，南京師范大學

學術報告

美國埃默里大學Ikseon Choi教授、香港教育大學呂賜杰教授、浙江大學李艷教授教授、新加坡南洋理工大學 Younbo Jung副教授、英國倫敦帝國理工學院Daniel Mitelpunkt分別帶來了精彩的主旨演講。

美國埃默里大學Ikseon Choi教授在題為“Authenticity by Design: Learning through Immersive Technology for Real-World Problem Solving”的報告中指出，教育中應優先關注認知真實性而非技術保真度，并基于專家推理、問題類型學、認知學徒制理論，闡述了如何通過設計實現解決真實問題能力的培養。

香港教育大學呂賜杰教授以“Human–AI Orchestration in Education: A Learning Sciences Agenda for the Age of AI”為題，從學習科學視角出發，探討AI如何重塑學習活動中的主體性、判斷力與責任分配，引入“元任務意識”概念，強調教師與學習者需要具備理解、監控等與AI協作任務活動的能力。

浙江大學李艷教授分享了“Study on High School Students’ Human-GenAI Collaborative Writing Practice”，通過多個實證研究展示高中生在與ChatGPT協作進行議論文與詩歌寫作時的表現，揭示教師指導在人機協作寫作中的關鍵作用。

新加坡南洋理工大學 Younbo Jung副教授以“The Paradox of Automation and Augmentation: Enhancing Learning, Not Just Performance, with Teachable AI in Education”為題，介紹了“可教AI代理”這一教學伙伴模式，研究顯示該模式能有效提升學生的反思能力與內在動機。

英國倫敦帝國理工學院Daniel Mitelpunkt分享“The Case for Purpose-Guided EdTech, or On the Futility of Chasing Zeitgeist”，呼吁教育科技應回歸目的導向設計，將VR與XR技術從實驗室擴展到傳統講堂，并對教育空間、技術與體驗的關系進行深層反思。

特邀報告環節采用線下與線上并行模式，來自多個國家和地區的專家學者圍繞“AI賦能教育”的前沿話題展開了深入分享，展現了多元化的研究視角。

線下特邀報告聚焦于生成式人工智能在具體教學場景中的深度應用與教師發展議題。西北師范大學魏小東教授、北京師范大學王辭曉副教授、美國東卡羅萊納大學林溪副教授、新加坡國立大學廣州創新研究院傅曉方副院長等11位專家圍繞GenAI如何賦能高階思維培養、教師實踐知識建模、職前教師數字資源使用、學生同伴反饋機制、人機協作教學模式等方向展開探討，內容貼近課堂教學實際，強調理論與實踐的結合。

線上特邀報告則邀請了來自英國格拉斯哥大學Kelum Gamage教授、華東師范大學江波教授、華中師范大學劉智教授、西南大學韓繼寧副教授、美國圣裘德兒童研究醫院楊婷婷博士，通過視頻連線，圍繞生成式AI支持的教師寫作反饋機制、基于“感知-分析-調節”三階段方法的學習投入智能分析、計算機科學教育融入生物醫學研究、生成式AI驅動的體育教育創新等議題，展示了不同教育體系下的研究路徑和實踐經驗。

多元化學術交流活動

本次會議共持續3天，內容充實，形式豐富。線下共設有20余場分會場，線上開設了超30個在線會議室，設置了5場主旨報告和20余場特邀報告，組織了多個特別分會，同時設立了兩場海報展示，并評選出“最佳審稿人獎”“最佳學生論文獎”“最佳論文獎”“最佳報告獎”與“最佳海報獎”，為參會者提供了充分的交流空間，促進了思想碰撞與協作創新。

回顧過往，展望未來

CSTE自2019年創辦以來，已連續成功舉辦八屆，會議地點從開羅、北京、西安延伸至武漢，影響力穩步提升。未來，CSTE將繼續致力于搭建開放、包容、創新的學術平臺，持續推動人工智能與教育的深度融合、教育技術的進步與創新。

（圖片由華中師范大學人工智能教育學部授權提供）

來源：中國日報網