未來思維：洞察2021年的重大機會，讓你一眼看懂這一年

不知道你有沒有想過這個問題，如果讓你回到十年前，你會做些什么？

• 買彩票，買股票，還是買房子？
• 又或者是想彌補一些曾經(jīng)錯過的東西。

總之啊，大部分人都期盼過回到過去這件事兒。

為什么？

因為遺憾嘛，人生在世，總會留下一些遺憾，有了遺憾就想要去彌補遺憾。

• 不過啊，可悲的是，時光不能倒流，人生不能重來。
• 但可惜的是，人生也不需要重來。

因為站在現(xiàn)在這一刻，我們?nèi)绻軌蝾A(yù)測未來，那不就相當于把未來的我們，傳送到現(xiàn)在了嗎，不是一樣可以不留遺憾了嗎？

可是，人，真的可以預(yù)測未來嗎？

還真能！

不但能，而且這個世界上，還有這么一群人，他們從事的職業(yè)就是預(yù)測未來。

我說的這些人，可不是什么先知和神棍啊。

我說的，是一群有著科學理論背景的預(yù)測學家。

不知道大家認不認識這個人。

他叫丹尼爾·伯勒斯，是未來學的行家里手。他聲稱自己潛心30年，研究科技趨勢和商業(yè)變化，已經(jīng)掌握了預(yù)測未來的秘籍，還創(chuàng)立了一個神秘的預(yù)測組織。30年來，數(shù)百次對未來的精準預(yù)測，無一失手。

什么叫無一失手？

就是從他嘴里說出來的話，都應(yīng)驗了。

坦白說，剛看到這個人的信息的時候，我一點兒都不相信，這不就是個大忽悠嗎？

不過，在深入研究了此人和他寫的一系列書籍以后，我還真有點動搖。

也許，這個世界上真有預(yù)測未來的學問，而這些學問，我暫時把它總結(jié)為“未來思維”，今天，我就帶大家一起來看看這個“未來思維”的高明之處，并試著用這個思維模型，預(yù)測一下2021年，會出現(xiàn)有什么樣的重大機會。

好，迫不及待，我們的旅程，現(xiàn)在開始。

繼續(xù)聊剛才咱們說的“回到過去”那個問題，我們再來做一個思想實驗，據(jù)說，1980年的紐約市犯罪率很高，那么如果讓你回到40年前，并且把這一年紐約市的所有犯罪記錄統(tǒng)統(tǒng)給你，請問，你能降低紐約的犯罪率嗎？

你肯定覺得可以啊，按照犯罪記錄，把這些犯人統(tǒng)統(tǒng)抓了，犯罪率不就降低了嗎？

可事實是，就算你抓了所有罪犯，紐約市的犯罪率依然不會改變。

為什么？

因為，犯罪率不是某一些人造成的，而是整個系統(tǒng)造成的。

這跟當時的社會制度，人群分布，甚至是世界局勢都有關(guān)系，你抓了一個犯人，同樣的案子，會有另外一個人再犯一遍。

人力是敵不過系統(tǒng)的。

再說一個例子，心理學領(lǐng)域有一個著名的斯坦福監(jiān)獄實驗，實驗讓24名志愿者在斯坦福大學的一座地下室里體驗監(jiān)獄生活。他們被隨機分成兩撥，一撥人扮演囚犯，一撥人扮演獄卒。

誰知道，隨著實驗的展開，這兩撥人越來越入戲，在超級逼真的監(jiān)獄系統(tǒng)中，大家好像都變成了被提前設(shè)定好的那類人，獄卒無情得鎮(zhèn)壓囚犯，囚犯忍受不了虐待反抗暴動，情況越來越失控，最后大部分人都得了嚴重的心理疾病，實驗也被緊急叫停。

你看，在這個實驗中，志愿者是隨機選取的吧，身份是隨機分配的吧，但不管是你誰，給你分配了什么角色，這都不重要，重要的是，當你處在一個完整的系統(tǒng)之中，你就會逐漸被系統(tǒng)塑造，就會被系統(tǒng)改變。

各位，我在說什么？

我是在說未來學家最基本的一個能力，洞察力。

洞察力洞察的是什么？是洞察系統(tǒng)如何決定我們的行為，洞察我們的行為在系統(tǒng)內(nèi)部，會發(fā)生什么樣的改變。

請注意，這里涉及到兩個詞，“系統(tǒng)”和“我們的行為”。

在未來學家眼里，這兩個抓手，就是預(yù)測未來最好用的鑰匙。

未來學家把它們稱之為，硬趨勢和軟趨勢。

所謂硬趨勢，就是像系統(tǒng)一樣，穩(wěn)固不變的趨勢，比如，十年后你一定會變老十歲，這就是硬趨勢，因為在時間系統(tǒng)中，歲月流逝不可逆嘛。

而所謂軟驅(qū)，就像是我們的行為這樣的，可以隨機而變的趨勢，比如，十年后，你是的健康狀況如何，這就是軟趨勢，因為在你自己的行為中，任何改變都會影響你的健康狀況。

往大了說，隨著人工智能發(fā)展，機器在一些領(lǐng)域取代人類，這就是硬趨勢，是科技系統(tǒng)決定的。而人工智能首先會在哪個領(lǐng)域取代人類，就是軟趨勢，是我們自己的行為方向決定的。

往更大了說，中國文化里有陰陽二氣，陽為定數(shù)，陰為變數(shù)，一陰一陽，循環(huán)不息，才有萬物。《易經(jīng)》就是通過陰陽這兩個基本的變量，推演和預(yù)測世事變化的。

你看，在這里，中國的陰陽文化和西方的未來學相遇了，而他們的底層邏輯竟然是如此的相像。

今天，我們不談玄學，只談科學，在未來學家眼里，掌握硬趨勢，我們就能夠發(fā)現(xiàn)未來，而掌握軟趨勢，我們就可以改變未來。

那么，站在2020年年末的今年，展望未來，會有哪些硬趨勢出現(xiàn)呢？

未來學家把未來的硬趨勢分為八種，分別是：去物質(zhì)化、虛擬化、移動化、產(chǎn)品智能化、網(wǎng)絡(luò)化、互動化、全球化、匯聚化。

他們都有哪些表現(xiàn)呢：

• 電子書，就是紙質(zhì)書的去物質(zhì)化。
• 電子游戲，就是傳統(tǒng)游戲的虛擬化。
• 手機，就是信息獲取的移動化。
• 智能汽車，就是產(chǎn)品的智能化。
• 網(wǎng)購，就是網(wǎng)絡(luò)化。
• 抖音直播，就是互動化。
• 美國大選影響全球，就是全球化
• 一站式終端，就是匯聚化。

你可能會說，這些不都是已經(jīng)出現(xiàn)的事物嗎？不過，未來學家說，這八個硬趨勢，會在很長一段時間內(nèi)影響著人類世界的走向，不管你在任何一個行業(yè)，只要用這八個硬趨勢系統(tǒng)來考量，就能夠預(yù)測出至少二十年的行業(yè)未來，然后再通過這些硬趨勢，來制定你自己的戰(zhàn)略計劃軟趨勢，就可以非常準確地預(yù)測未來。

好，既然說的這么神，那我就用這個模型來預(yù)測預(yù)測我所在的這個行業(yè)的在2021年，會迎來哪些重大的變化吧。

首先，我要先跟大家說明的是，我想要做的并不是一個自媒體賬號，大家也看到了，我在頭條的認證是教育領(lǐng)域，而我對自己的定位，也是在線教育從業(yè)者，我們的“大塊頭學院”正在籌備當中，未來，我們要做的，是在線教育這個領(lǐng)域的事業(yè)。

好，確定了領(lǐng)域，我們來看看這個領(lǐng)域的八大硬趨勢。

第一：去物質(zhì)化

傳統(tǒng)教育需要的教室、桌椅、教具、課本這些物質(zhì)化的東西，將被在線課堂，在線讀物所替代。未來我們學習的場所，也將不會局限于一城一地，過去為學區(qū)房而傾家蕩產(chǎn)的事兒，也不會再發(fā)生了。這一切的到來，并非是說互聯(lián)網(wǎng)改造了教育行業(yè)，而是整個社會轉(zhuǎn)型造成的結(jié)果。

大家想一想，大學文憑是不是越來越不值錢了？

為什么？

因為學會一項技能就可以應(yīng)付未來幾十年的工作這件事兒已經(jīng)不存在了。一招鮮吃遍天，學好數(shù)理化，走遍天下都不怕的時代，已經(jīng)過去了。以前，當我們走出校園，我們的學習生涯可能就已經(jīng)結(jié)束了，但在未來，終身學習，終身迭代，適時更新自己的技能，才有可能應(yīng)付這個快速發(fā)展的時代。

另外，我為什么說教育的去物質(zhì)化一定會實現(xiàn)，是因為，在過去，教育是功利化的，教育的目的是為了考試，文憑是第一生產(chǎn)力。但未來的教育，是通向“學習自由”的教育。請大家記住這個詞，學習自由。

未來，我們的學習不再是被迫式的、填鴨式的，而是自發(fā)的，自主的，是為了個人持續(xù)發(fā)展和自我實現(xiàn)的。隨著中國社會的強大，教育，將不再是國家的責任，終身學習者，會從國家手中收回教育的責任。

所以，我們要做的，就是積極地探索線上教育的可能性，建立一切為終身學習者提供的服務(wù)，開發(fā)各個類型的線上教育產(chǎn)品，為去物質(zhì)化的教育，做好準備。

第二：虛擬化

老師在講臺上上課，學生在臺下聽講的模式，將會被虛擬的教育場景所取代。

不過，我們現(xiàn)在看到的景象是，互聯(lián)網(wǎng)時代，一切線上商業(yè)都在瓜分著線下商業(yè)的地盤，唯獨線上教育跟線下教育，現(xiàn)在還處在平分秋色，甚至線上教育根本沒資格跟線下教育平分秋色的地步。

這是為什么？

核心原因就是因為，現(xiàn)在的所謂線上教育，說的土一點，根本不能算是線上教育，頂多算是遠程授課，跟過去的函授差不多。不都是老師在臺上講，學生在臺下聽嘛，只是一個在教室里，一個是在各種場合中，其本質(zhì)是沒有變的。

未來，像慕課、網(wǎng)易公開課這個類型的課程，甚至是包括像我現(xiàn)在做的這個類型的自媒體知識分享內(nèi)容，都將被虛擬化的線上教育所取代。

教育，絕不僅僅是聽課。

教育，是一種體驗式學習。

請再記住這個詞，體驗式學習。

稍有生活經(jīng)驗的人都知道，誰才是最好的老師，生活嘛。

稍有戀愛經(jīng)驗的男士都知道，誰才是最好的老師，女人嘛。

對吧，人生中的大部分經(jīng)驗，都是由體驗得來，由經(jīng)歷得來，并不是因為你上了某一門課，考了某一個證書是吧。

所以，我認為，在未來，配合vr技術(shù)，智能AI而產(chǎn)生的情景式教學模式，體驗式場景模式，游戲式競技模式的教育工具，一定會應(yīng)運而生。

而我們需要做的，就是積極的關(guān)注技術(shù)革命，適時的建立技術(shù)壁壘，提前布局教育技術(shù)這個賽道。

第三：移動化

疫情以后，學校停課，在線教育突然發(fā)了一波力。

今年上半年，在線教育行業(yè)的融資額度是132億元，是去年上半年的兩倍。中國現(xiàn)在接受在線教育的人數(shù)已經(jīng)達到4億。從增長的角度來說，國內(nèi)最大在線教育的上市公司，跟誰學，網(wǎng)易有道的市值，半年的增長率已經(jīng)超過了拼多多和美團。

另外，從今年1月到5月，在線教育創(chuàng)業(yè)企業(yè)，每天新增140家，是每天哦。

6月底，阿里宣布成立淘寶教育。

同時，咱們字節(jié)跳動也開始all in在線教育，今年的生機大會，更是提出致敬真知灼見的口號，并投入20億元，支持知識類中視頻。

根據(jù)艾瑞咨詢給出的數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計2019-2023年市場規(guī)模復(fù)合增速將達到20.8%，增長勢頭保持穩(wěn)健，到2023年，在線教育在整體教育產(chǎn)業(yè)中的占比將達到16.6%。

從這些數(shù)字就可以看出，未來，在線教育是一個很大的風口。

教育移動化的趨勢勢不可擋。

我們要做的，就是做好風口上的豬，只是我們要警惕，等風停下來的時候，我們應(yīng)該如何落地。

第四：智能化

傳統(tǒng)教育以考試為交付目標的方式，將被智能化的服務(wù)式教育所取代。

教育從本質(zhì)上說，不是一個產(chǎn)品，而是一項服務(wù)。不是說你交付了產(chǎn)品，我就受到了教育。

這跟去商店買東西不一樣，花了錢，得到產(chǎn)品，消費就結(jié)束了。教育的重點在于學習的過程，就像是去游樂場玩一樣，交了錢，進了游樂場，消費才真正開始，整個游玩的過程，才是意義所在。

反觀現(xiàn)在的線上教育，基本上就是一個課程產(chǎn)品，教育平臺也都是課程商店，不管是得到，喜馬拉雅還是知乎，都存在統(tǒng)一的問題，那就是產(chǎn)品即是結(jié)果，沒有服務(wù)這個核心的元素。

傳統(tǒng)教育里面，老師改作業(yè)，當面教導(dǎo)，家訪，家長會等等形式，在線上教育是嚴重缺失的，這也是為什么現(xiàn)在線上教育不能跟線下教育平分秋色的原因之一。

但是，隨著科技智能化的發(fā)展，人人都有一個家庭教師的夢想，必定會實現(xiàn)。

就像我們大塊頭學院一直以來都在提的一個概念，每個人，都需要一個人生教練。在終身學習的過程中，配備一個，甚至是一批教練，陪伴著你，隨時隨地指導(dǎo)著你，這才是未來線上教育真正的學習場景。

同樣，面對這個難題，我們需要做的，就是轉(zhuǎn)變思維，把服務(wù)意識帶入到教育中來。要跟學習者站在一起，為學習者的利益著想。

或許我們可能需要跟李佳奇學習學習，你看啊，李佳奇直播帶貨這件事，本質(zhì)上是什么？

你可能會認為，是商家的一個渠道嘛。

錯了，李佳奇才不關(guān)心商家的利益，他關(guān)心的，是粉絲利益，他的直播，是為粉絲服務(wù)的。

他用自己的專業(yè)性，代表他的幾千萬粉絲，在全世界進行選品，為粉絲爭取最低價，還會因為商家給他的價格高，而號召粉絲封殺商家。

你看，李佳奇把購物這件事兒，變成了一個服務(wù)，一切為粉絲著想的貼心服務(wù)。他不但關(guān)心你買的貴不貴，還關(guān)心你買的開不開心。

而這，就是未來的線上教育，要做的事。

第五：網(wǎng)絡(luò)化

傳統(tǒng)教育的分班教學，分科教學，將被全網(wǎng)混合的超大班集體模式代替。

大數(shù)據(jù)會鏈接更多的人，把更多志趣相投的人組織在一起，而這些人的規(guī)模，要遠比傳統(tǒng)教育模式大得多。我們看到的，不再是一條街道上的小朋友，一個專業(yè)的好同學。我們將跟隨各行各業(yè)，各個年齡段的人一起學習同一門知識，并且通過社群化，網(wǎng)絡(luò)化，規(guī)模化的優(yōu)勢，從同學們身上，學習到更多的知識。

在未來，分享式的教學將成為主流。我們將從流水線的教育模式逃脫，進入云教育的模式。

第六：互動化

傳統(tǒng)教育中老師跟學生的課堂互動形式，將被更加深入的醫(yī)患互動模式取代。

過去，教育的主體是老師，我們看到現(xiàn)在很多教育機構(gòu)，也把尋找優(yōu)秀老師當作辦學的第一要務(wù)。事實上，學生才是教育的主體。

教師應(yīng)該像醫(yī)生，不只是將知識傳遞出去，而是先要通過觀察，了解學生，了解他的難處，他的病情，甚至是他難以啟齒的隱情，然后對癥下藥。不存在一張?zhí)幏街嗡腥说氖聝海淮嬖谝婚T課，讓所有人受益的事兒。

教育者與學習者之間的互動模式，將從無差別的知識輸出，變成有針對性的個性教育。

雖然現(xiàn)在的在線教育，只能算是線下教育的輔助，但是，未來，我們相信，通過技術(shù)手段和線上教育系統(tǒng)的建立，一定能夠?qū)崿F(xiàn)兩千多年前孔子就提出的有教無類，因材施教的教育理念。

第七：全球化

疫情以后，全球化的趨勢雖然有所放緩，但是教育的全球化，將成為一個趨勢。

換句話說，知識的全球化將成為一個趨勢。

隨著中國逐漸成為世界強國，未來二十年中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)。中國文化的輸出，和西方文化的中國化融合，都將成為教育領(lǐng)域必須要拓展的新領(lǐng)地。

第八：匯聚化

這就要說回我的理想了，做一個一站式的教育服務(wù)機構(gòu)，將剛才說的七大硬趨勢，全都匯聚一體的知識服務(wù)，體驗式教育平臺，一直是我的理想。

希望這個理想能夠在未來實現(xiàn)。

好，這就是我今天要跟大家分享的內(nèi)容。也許未來學家的話，不一定可信，但至少他給我們提供了一個判斷未來的思維模型，讓我們有一個對未來可期這件事兒的有力抓手。

不管你身在哪個行業(yè)，都可以用這個未來思維，預(yù)測一下2021年，你的行業(yè)將迎來的變化，或許，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的天地。

我是大塊頭強尼，關(guān)注我，下一期帶給你更顛覆的思維模型。