幼兒園老師不喜歡3類孩子并不明說，尤其第三類，家長別不在意

孩子要上幼兒園了，貌似家長比孩子還要緊張，記得之前看過一張圖片，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽用各種姿勢趴在學校門口，配文“TA不是小偷，只是孩子第一天上幼兒園。”看到這張圖片時，讓人禁不住哈哈大笑，這也太形象了吧。

只有經歷過的人才懂得，孩子第一天上幼兒園，家長們的心情既激動又忐忑，這又讓我想起有位爸爸送女兒第一天上幼兒園，跟女兒難舍難分，哭成淚人，因為舍不得。所謂的“分離焦慮”不僅僅指孩子心理上的分離，父母與孩子之間也需要分離。

孩子上幼兒園后，我們時常有這樣的疑問：

• 孩子初次到一個陌生的環境，適應嗎？想家、想爸爸、媽媽怎么辦？
• 孩子在幼兒園哭了怎么辦？
• 孩子在幼兒園會不會主動跟老師說上廁所呢？
• 孩子在幼兒園的飯菜合不合胃口，自己吃飯會不會吃得很慢，需要老師喂嗎？
• 孩子在幼兒園能睡著覺嗎？

孩子進入幼兒園后，我們便開啟了學校、孩子、家庭三方的協同合作，孩子入園后，家長便和老師之間有了密切的聯系。家長和老師關系的好不與否，直接關系孩子在幼兒園的處境，家長別不當回事。

平時一起玩耍的樂樂媽，是一個幼兒園的老師，平時跟她聊天時了解，幼兒園老師最不喜歡的3類孩子，不喜歡孩子的原因，通常與家長有著千絲萬縷的聯系。

第一類，不信任幼兒園的家長，孩子也會受牽連。

大部分幼兒園都安裝了監控，有的對家長開放，有的不對家長開放。尤其孩子第一天入園，家長恨不能一起陪孩子在幼兒園，孩子是一個獨立的個體，不能長期依附于父母，分離是必然的，我們應坦然面對。

• 英國著名心理學家西爾維亞說：“這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。”

一般私立幼兒園一個班有二三十人，公立幼兒園會更多，老師不可能顧及到每個孩子，一般有磕磕碰碰在所難免，一個老師對應全班二三十個孩子，而家長則只需要關心自己的孩子，即使孩子回家說在學校磕碰了，家長也不要不依不饒，孩子成長過程中，遇到一點磕碰是正常的。

很多潛規則只有經歷過后，才懂得，我也糾結過同樣的問題。

記得睿寶剛去幼兒園時，有一天回來跟我講，他在幼兒園吃飯時摔倒了，當時的我也沒什么與老師相處的經驗，只是怕孩子在幼兒園受委屈，于是第二天入園時，跟他班主任詢問了一下，可老師卻跟我說，是另一個小朋友吃飯時摔倒了，不是我們家睿寶。

因為我也只是聽孩子說，并沒有眼見為實，況且剛上幼兒園的孩子并不能準確描述當時的情景，這樣貿然去質疑老師的確不妥，即便是事實，老師也不會當面承認。質疑只會讓家長與老師心生間隙。

第二類，自理能力差的孩子。

上幼兒園前，一定要提前訓練好孩子基本的處理能力，比如想去廁所時，能主動大聲地告訴老師，并能自己學會脫褲子、提褲子；想喝水時，也要主動告訴老師；會自己穿鞋子，會獨立吃飯等等。

因為幼兒園一個班一般配有二個老師和一個保育員，可一個班也至少二三十人，去廁所時，老師不可能幫助每一個小朋友上廁所，2－3歲期間，家長要有意識訓練孩子的入廁能力，有入廁需求時要主動跟大人說，并能獨立完成。

幼兒園老師喜歡自理能力強的孩子，凡事都不需要老師幫助，老師會更省心，班上二三個孩子，如果每個孩子都需要老師的幫助，那么一天下來，老師得有多累，老師也是人，也需要休息。

可能有的家長會認為，孩子上幼兒園，我是交了費用的，老師照顧好孩子不應該是理所應當的事嗎？如果我們換位思考，老師也是人，不可能面面俱到，如果孩子的自理能力提高了，孩子也會更有成就感。

記得一次睿寶回家，跟我說，他有個同學自己不會穿鞋子，是老師幫他穿的，弦外之音：我會自己穿鞋子了，我自信又自豪。

第三類，經常找茬、私聊老師的家長，老師也會順帶不喜歡孩子。

我在睿寶頭幾天入園時，也犯過類似的錯誤，因為剛入園，家長內心是擔心的，怕孩子不適應幼兒園的生活，有沒有哭鬧。

永遠不要站在自己的角度看問題，在睿寶剛入園的前二天，老師幾乎每天都會發些孩子的照片和視頻，我卻相當然的認為老師以后也會這樣，所以想建一個老師、我和睿爸的群，這樣我就不用把老師的內容再轉發給睿爸爸了。

突然為自己的想法感到幼稚，我的幼稚想法也對老師造成了困擾。

老師可是面對至少二十三位孩子的家長，如果每個人都經常叮囑老師，私聊老師，老師光回復每個家長的短信，需要很長時間，可是老師的精力是有限的，無聊的私聊多了，老師自然反感，愛屋及屋，對孩子的印象也不好。

既然選擇把孩子送去幼兒園，便要相信幼兒園的老師是有能力培養好孩子的，不要總拿放大鏡去挑老師的毛病，孩子的處理能力強，懂禮貌，遵守老師約定好的規則，家長積極配合老師工作，老師自然喜歡孩子。