近日,廈門技師學(xué)院25歲班主任結(jié)婚前一周跳樓身亡一事在網(wǎng)上引發(fā)熱議。據(jù)徐某輝姐姐發(fā)文稱,2023年12月4日(周一)8點(diǎn)24分,弟弟穿戴學(xué)校工服、佩戴工牌,在學(xué)校附近租住的房子(13層)樓道陽(yáng)臺(tái)上一躍而下。而他即將在下周結(jié)婚。徐某輝姐姐認(rèn)為,學(xué)校對(duì)徐某輝存在不合理的工作安排,是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的原因。比如,11月17日下發(fā)任務(wù),要求5個(gè)工作日內(nèi)完成84篇教案,徐某輝在11月23日,因生病發(fā)燒向上級(jí)申請(qǐng)延緩提交教案,但上級(jí)不予理會(huì)。比如排課不合理,根據(jù)教務(wù)處學(xué)生處發(fā)的徐某輝工作量,新第一學(xué)期為263.5個(gè)課時(shí),平均每月50多課時(shí),是加倍的工作量。
12月18日,廈門技師學(xué)院的一名工作人員表示,目前此事仍在調(diào)查中。“網(wǎng)絡(luò)上的一些消息,有很多不實(shí)的,對(duì)學(xué)院造成了不好影響,我們?cè)谧叻赏緩竭M(jìn)行交涉。”
作為廈門市唯一一所國(guó)家重點(diǎn)公辦技工院校,在我們很多人的觀念中,這樣的學(xué)校,老師的壓力其實(shí)應(yīng)該不是很大的,但從徐某輝姐姐的描述中來(lái)說(shuō),學(xué)校安排的任務(wù)有存在不合理的地方,當(dāng)然,我們并不知道84份教案到底是什么樣的工作量,當(dāng)下唯一能解釋這個(gè)問題的只有學(xué)校了。
如果單從徐某輝的這個(gè)情況來(lái)看,學(xué)校應(yīng)該從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。
一是關(guān)于5個(gè)工作日84份教案的具體情況,我相信作為一個(gè)正常的領(lǐng)導(dǎo),安排的這個(gè)工作應(yīng)該是在合理的范圍中的,如果說(shuō)這個(gè)教案十幾分鐘可以完成一個(gè),那么,5個(gè)工作日84份教案也是正常的。如果說(shuō)這個(gè)教案需要30分鐘完成一個(gè),一天完成16個(gè),稍微加下班也是可以完成的,但如果超過30分鐘了,那這個(gè)工作量就可能存在問題了,當(dāng)然,這5個(gè)工作日還要看徐某輝是否還有其他工作的安排。
二是關(guān)于11月23日,因生病發(fā)燒向上級(jí)申請(qǐng)延緩提交教案,但上級(jí)不予理會(huì), 這點(diǎn)上其實(shí)是講不通的,17號(hào)下發(fā)的任務(wù),要求5個(gè)工作日,23號(hào)剛好就是第五個(gè)工作日,那么,不管怎么樣,在最后一天,如果說(shuō)這個(gè)任務(wù)是合理的,那余下的工作量應(yīng)該不多了,上級(jí)不予理會(huì)又是一個(gè)什么情況呢?我覺得這個(gè)“上級(jí)”需要來(lái)說(shuō)明下,比如說(shuō)是通過什么方式申請(qǐng)的延緩提交教案,為什么不予理會(huì)。
三是關(guān)于排課是不是合理的問題,徐某輝的姐姐說(shuō),新第一學(xué)期為263.5個(gè)課時(shí),平均每月50多課時(shí),是加倍的工作量。 這里的加倍,又是相對(duì)于誰(shuí)的加倍呢?學(xué)校教務(wù)處可以把相關(guān)老師的排課情況發(fā)出來(lái)進(jìn)行對(duì)比看下,到底是不是合理的。
單從這個(gè)事件上來(lái)講,我們并不曉得徐某輝到底是因?yàn)槭裁炊p生,可以說(shuō)工作也許是壓垮他的最后一根稻草,但我們又不能盲目地去下判斷。之前來(lái)咨詢我的網(wǎng)友,不管是學(xué)生還是上班族,談到壓力的問題,談到不開心的問題,我的回復(fù)都是, 如果真的覺得有壓力,不開心了,那么,不妨選擇放下。 哪怕是學(xué)生,可以選擇先不讀書的,等把自己調(diào)整好了再去繼續(xù)讀書,不然讓自己每天生活在不開心和壓力中,總有一天人是會(huì)崩潰的。上班的朋友更是,其實(shí)離職并不難,關(guān)鍵是看自己是不是可以下定決心。
曾經(jīng),我也會(huì)抱怨,但后來(lái)我明白了,抱怨是沒有用的。 如果一個(gè)公司的工作不適合自己,那么,選擇離開就好。 明明在公司不開心,卻每天還是要強(qiáng)顏歡笑去工作,背地里還要罵這罵那,最后受傷的只有自己,工作能力沒提升,心態(tài)也不好,情緒也不穩(wěn)定……這樣下去,久而久之,自己就永遠(yuǎn)都跳不出這個(gè)圈了。
但是,就是在這條熱搜中,對(duì)于老師,家長(zhǎng),學(xué)生的討論更是值得讓我們思考。 什么時(shí)候,老師是老師,學(xué)生是學(xué)生,家長(zhǎng)是家長(zhǎng)的時(shí)候,也許就是教育最好的方式。 其實(shí)我們都是從學(xué)生時(shí)期過來(lái)的,對(duì)于老師,她也明白學(xué)生的問題,對(duì)于家長(zhǎng),他也理解老師的無(wú)奈,只是有時(shí)候少了一份理解。
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