外行人不懂教育也不懂老師，廈門教師為何無(wú)人報(bào)考

每個(gè)人都上過(guò)學(xué)，都當(dāng)過(guò)學(xué)生，自己的孩子以后還要上學(xué)，基于這個(gè)前提，所有人都能對(duì)教育說(shuō)上兩句，對(duì)于醫(yī)療行業(yè)，公務(wù)員行業(yè)，其他事業(yè)編，電網(wǎng)等行業(yè)知之甚少，故也很少談?wù)摚?/p>

說(shuō)一說(shuō)外行人為什么不懂教育也不懂老師，不是老師的群體，紛紛呼吁取消教師編制和采取淘汰制，以此來(lái)建立自己的心里平衡，有些嫉妒的味道。

但是呼吁取消教師編制和采取淘汰制的人，如果可以，自己愿不愿意去當(dāng)老師呢？可能僅僅是因?yàn)樽约寒?dāng)初沒(méi)學(xué)習(xí)考不上或者別的原因；

今天就談一談取消教師編制和采取淘汰制的后果，其實(shí)在邏輯上采取淘汰制也就意味著取消了編制，效果一樣；

相信看這篇文章的人基本都是中年人，身上多多少少都有生活壓力，同樣對(duì)于教師而言這是他的職業(yè)，同樣也是他的飯碗，干不好就要淘汰，而考核的i標(biāo)準(zhǔn)肯定也必須與成績(jī)掛鉤，在被淘汰的壓力下，老師們?yōu)榱颂嵘煽?jī)會(huì)有哪些行為可想而知，各學(xué)科老師會(huì)瘋狂內(nèi)卷，同學(xué)科以及不同學(xué)科之間會(huì)瘋狂搶占學(xué)生時(shí)間，布置大量的作業(yè)，看待學(xué)生不是用愛(ài)的眼光，而是發(fā)狠的眼光，就因?yàn)槟憧嫉某煽?jī)差，導(dǎo)致我失業(yè)，怨氣會(huì)發(fā)泄在學(xué)生身上。當(dāng)然學(xué)生的成績(jī)會(huì)提升，不是個(gè)別提升是整體提升，提升的是分?jǐn)?shù)線；

真的采取淘汰制，那時(shí)，老師瘋掉五個(gè)，學(xué)生少說(shuō)也得瘋掉十個(gè)。

家長(zhǎng)們其實(shí)更希望的是，自己的孩子老師優(yōu)秀，別人家的孩子老師不優(yōu)秀，說(shuō)白了都是利己主義罷了；

在該上學(xué)的年紀(jì)，懂事的孩子在努力學(xué)習(xí)，而不學(xué)習(xí)的人在天天嘿嘿嘿聊天玩手機(jī)，到了社會(huì)上，卻又要求同工同酬；

研究生畢業(yè)去學(xué)校工作，不給編制，工資4000，請(qǐng)問(wèn)為什么要去學(xué)校工作呢？但凡有更好的工作崗位，一定會(huì)跳槽的；

那時(shí)，老師不再是光輝的職業(yè)，只有考不上公務(wù)員，事業(yè)編，醫(yī)院，電網(wǎng)，鐵路等等的人才會(huì)去當(dāng)老師，而他們當(dāng)老師也僅僅是一個(gè)過(guò)渡，繼續(xù)學(xué)習(xí)等待更好的發(fā)展；

我們推行的是素質(zhì)教育，采取淘汰制的后果必然是整體內(nèi)卷提升分?jǐn)?shù)線且百分百的應(yīng)試教育；而取消編制，會(huì)使老師的素養(yǎng)與質(zhì)量大幅下降，除非取消編制但是提升福利待遇；

廈門的這次招聘取消了編制，但是聲稱待遇和在編老師一樣，一樣為什么不給編制呢？說(shuō)白了，不就是為了開除人做準(zhǔn)備嗎？群眾又不是傻子，奉獻(xiàn)了青春等40歲被開除，這種后果是很致命的；

沒(méi)有獨(dú)立思考能力的群眾最容易極端且憤怒，不知道該往什么方向聲討問(wèn)題；

所有問(wèn)題的關(guān)鍵，不在于體制內(nèi)外，而在于公平性；

保證高考，公考，筆試面試的公平性，才是我們基層最應(yīng)該做的事情；

有了公平這個(gè)大前提，少一些面試內(nèi)幕，少一些面試極限翻盤；基層通過(guò)自己的努力也是可以上岸的，考不上也不怨天尤人；

我相信，雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)們呼吁取消編制，但一定也希望自己的小孩能為大家服務(wù)；這并不矛盾，所以我們應(yīng)該時(shí)刻劍指大方向，公平；