![]()
有的朋友會好奇,大組織都是怎么做決策的,為什么很多時候看起來毫無章法、沒有道理,有時候又動作激烈、做法極端。今天想講個故事,對于理解大組織做決策,或有幫助。
三年二班的小明,對課業不上心,坐在教室后排,喜歡發呆,看窗外的云。有天小明意外發現,墻角有一個小小的螞蟻洞。
小明產生了興趣,觀察螞蟻。螞蟻走來走去,走出教室,有時搬回昆蟲尸體,有時搬回果核。很多時候,需要翻山越嶺,協同完成一件任務,很艱難,而他們很有耐心。小明看得很起勁。
過了幾天,小明的同桌小紅,也發現了螞蟻。小紅很討厭螞蟻,她不喜歡各種昆蟲,都覺得惡心。她跟小明說,你看它們可以,不許讓它們上桌,也不許讓它們離我太近。小明答應了,反正對他而言,只是遠看就很有趣。
不過,隔壁桌的小軍就不一樣了,有天課間他跟小明閑聊,也發現了螞蟻,他興奮異常。小軍從小就是昆蟲愛好者,周末假期常跟家人去山上捕蟲,平時也讀生物科普書、看生物科普紀錄片。
這次發現了螞蟻,還是在教室里,自然不能錯過。小軍去買了糖果,主動跟螞蟻展開互動:螞蟻會怎么發現糖果,怎么搬運糖果,怎么克服把糖果塞進螞蟻洞的難題,小軍興味盎然。有時干脆就把螞蟻轉移到桌子上,看怎么翻越障礙的;有時就用瓶子把螞蟻養起來,看螞蟻的食譜。
小紅坐得不遠,可就不滿意了,本來就有點惡心,現在還主動養蟲為患,實在過分。她跟小英說了這事,小英是小紅好閨蜜,還是班長,立刻站出來指責小軍。小軍迫于壓力,只好放棄玩弄螞蟻,跟小明一樣,也只是遠遠觀察了。
又過了幾天,螞蟻被同坐后排的小強發現了。小強是班里最調皮搗蛋的孩子,他看到螞蟻從洞里進進出出,就想到了各種辦法去折騰螞蟻。
小強有時候抓住螞蟻,拆斷四肢;有時候把螞蟻放在封閉瓶子里,看多久會餓死;有時候干脆往螞蟻洞里灌水。
小強都是蹲在墻根玩弄螞蟻,小紅離得遠,眼不見心不煩,不予理會。不過小軍可就不高興了,他自己是昆蟲愛好者,把螞蟻折騰沒了,我可就沒有學習對象了。小明也有點不舒服,他也認為有些殘忍。這下,小軍帶小明,跟小強發生了沖突,還打了一架。
小紅忙喊班長小英來勸架,根本勸不住,只好求助班主任。班主任一到,大家只好停手。
花了一段時間了解情況后,班主任知道,緣由全都出在墻角的螞蟻洞,勒令班里幾個同學,灌水之后,用泥土封填了洞口。大家都不出聲了,畢竟違逆班主任,接下來就得叫家長了。
螞蟻洞沒了,一切都回歸正常。小明繼續看窗外的云。小軍研究起別的昆蟲,比如樹上的蟬。小強找到了新樂趣,做紙飛機戳前排同學的后腦勺。
對于螞蟻來說,他們嘗試做過不少決策分析:上次糖果投喂是戰略上釋放的有利信號嗎?那次洞里灌水也許是某種長期項目的伏筆吧?這次要封洞口,估計是對我們恨之入骨了。
這都是想多了。實際情況很簡單:小明,小軍,小紅,小強,各有想法,但都沒那么在乎螞蟻死活。正如大組織,也都是小明,小軍,小紅,小強,各有想法,但都沒那么在乎用戶了。
到底在乎的是什么,螞蟻是不會知道的。
題圖由 Midjourney 繪制。Prompt:a single cute small ant caring a cube of sugar on its back, white background --ar 16:9 --v 6.0
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.