兒童的勝利與狂歡！

《下雨下豬下面條》實(shí)拍

兒童的勝利與狂歡——讀《下雨下豬下面條》

文/嚴(yán)曉馳 浙江農(nóng)林大學(xué)教師

《下雨下豬下面條》是美國(guó)首位童詩(shī)桂冠詩(shī)人杰克·普魯斯基的代表作。他用106首詩(shī)歌打造了一個(gè)全新的兒童幻想王國(guó)。我們?cè)谶@些詩(shī)作中看到一種蓬勃而出的兒童精神。兒童詩(shī)歌區(qū)別于成人詩(shī)歌最顯要的特質(zhì)乃在于童心的彰顯，其主要體現(xiàn)在對(duì)兒童階段性生命特征的表現(xiàn)，對(duì)兒童日常生活的描摹與再現(xiàn)，對(duì)兒童審美情操的陶冶與引導(dǎo)。

頑童的勝利

杰克·普魯斯基的詩(shī)歌首先表現(xiàn)出了一種“不正確”。在我們以往的詩(shī)作研習(xí)中，不難發(fā)現(xiàn)許多成人作者刻意打扮出來(lái)的兒童。他們是乖巧的，懂事的，間或偶爾淘氣一下，便會(huì)在作品中受到強(qiáng)烈的指責(zé)與懲罰，及至他們幡然醒悟，被納入到成年人建造的規(guī)則營(yíng)地中，他們才算是真正實(shí)現(xiàn)了所謂的成長(zhǎng)。

但杰克不同，他不再歌頌“乖孩子”和“好孩子”。甚至來(lái)說(shuō)，他對(duì)“淘氣包”和“惹禍精”們有一種天然的贊揚(yáng)和溫和的默許。他讓筆下的頑童們打破了成人設(shè)立的條約，讓他們敢于挑戰(zhàn)已有成規(guī)的社會(huì)。他們站起身來(lái)，撕碎了好孩子合約，展現(xiàn)了真正的頑童精神。最終，他們建立起了一個(gè)夸張的、顛倒的、亂七八糟而又有趣的平行世界。例如與書(shū)名同題的詩(shī)作《下雨下豬下面條》就非常直觀地展現(xiàn)出了頑童視角中顛三倒四而又趣味無(wú)窮的畫(huà)面。

下雨下豬下面條，

瓢潑的青蛙和高帽，

雛菊伴著卷毛狗，

香蕉、掃帚和貓貓。

這場(chǎng)混亂的夾雜著動(dòng)物、蔬菜、鋼镚以及玩具的“大雨”，是一場(chǎng)沖刷在成人世界的孩童式的大雨，是一場(chǎng)帶來(lái)兒童精神革新的大雨。

這種孩童式的大勝利還表現(xiàn)在無(wú)厘頭的幽默上。文中的幽默是猝不及防和天馬行空的，是難以捉摸和充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的。《小雞俱樂(lè)部》中優(yōu)秀的俱樂(lè)部成員是一群聲名顯赫的雞寶寶。

我們緊緊張張，跌跌撞撞，

怕這怕那，

竟然嚇得開(kāi)始打鳴，

還長(zhǎng)出了一對(duì)雞翅膀。

這雙“雞翅膀”看似來(lái)得猝不及防，然則在讀者的意料之中。

頑童精神的勝利實(shí)際上是兒童本位思想的復(fù)演。我們看到謝爾·希爾弗斯坦的詩(shī)作也有異曲同工之妙。這兩位創(chuàng)作者在詩(shī)作的構(gòu)思中或多或少都融合了音樂(lè)的思想，旋律、節(jié)奏和意象彼此沖撞，搭建起了一個(gè)美妙的想象空間。

- ② -

極致的幻想

據(jù)杰克自己說(shuō)，他的詩(shī)作受歡迎主要是因?yàn)椤皩?xiě)孩子們關(guān)心的東西，那些動(dòng)物、食物，生活中的人和事，在大人看來(lái)無(wú)關(guān)緊要，但在孩子心目中是最為要緊的。”他認(rèn)同孩子們的感受，有讀者意識(shí)。在他那些看似毫無(wú)邏輯的想象當(dāng)中，有著現(xiàn)實(shí)生活的根芽。這些根芽在于孩子們最本真最確切的日常生活。

兒童的思維有泛靈論的特質(zhì)，他們有著原始人的思維。杰克所謂的夸張和天馬行空，實(shí)質(zhì)上恰恰迎合了一種“兒童式的真實(shí)”。在孩子們心目中，萬(wàn)物有靈，皆可言語(yǔ)。

杰克在詩(shī)歌中運(yùn)用了夸張的手法，將日常化的事物進(jìn)行“改裝”，將物性邏輯進(jìn)行變形，造就了極致的幻想。比如“怕冷的琪露塔在炎炎烈日下凍得牙齒直打顫，氣溫升到五十三，她干脆凍僵成了公園的大雕塑。”

《問(wèn)》當(dāng)中展現(xiàn)了孩童的好奇心和對(duì)世界的不規(guī)則想象。

熱狗要夯實(shí)人行道嗎？

雪地里的樹(shù)會(huì)發(fā)上旋球嗎？

高山想跨越時(shí)區(qū)嗎？

晨霧能不能長(zhǎng)驅(qū)直入？

小馬應(yīng)該顯擺它的搖椅嗎？

鴨子坐那兒能夠壓平褲子嗎？

奶牛可以流下開(kāi)心的眼淚嗎？

茶壺會(huì)不會(huì)跳肚皮舞？

每個(gè)問(wèn)題都將具體的事物擬人化了，在這過(guò)程中，展現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)于周遭生活事物的細(xì)致觀察和傾心投入。

在夸張之外，杰克的幻想還充滿(mǎn)了懸念和反轉(zhuǎn)，這通常體現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾上。《變成了胡蘿卜》中，前文認(rèn)真細(xì)數(shù)了變成胡蘿卜的經(jīng)歷，主人公的第一反應(yīng)并非是突變了，而是為何變成了平時(shí)最不喜歡的蔬菜。這或許也是他變形的根源。變成胡蘿卜后的生活顯然十分無(wú)趣，身子顏色“黃不拉幾”，頭發(fā)卻又“綠得像草”，而最最糟糕的是結(jié)尾留下的懸念：

眼看這場(chǎng)禍?zhǔn)?/p>

就要變得更糟，

一只兔子湊了過(guò)來(lái)……

天！我還是先走為妙。

《養(yǎng)了一只虛擬雞》中，主人公認(rèn)真描寫(xiě)了擁有虛擬雞的豐富生活，喂虛擬飼料，清理虛擬便便，收獲虛擬雞蛋。結(jié)尾他在這種虛擬的生活中感到了乏味和無(wú)聊。這不正是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)原住民一代青少年的電子養(yǎng)寵生活嗎？在這種虛擬復(fù)刻的電子生活中，人們看似投注了巨大的精力，但收獲到的只是虛擬而又微薄的情感回饋。主人公終于意識(shí)到了這場(chǎng)虛擬游戲的荒誕性，于是出現(xiàn)了這樣一個(gè)結(jié)尾：

別了，已作古的虛擬雞——

幸會(huì)，虛擬鴨寶寶。

這個(gè)反轉(zhuǎn)令人忍俊不禁。原來(lái)這個(gè)主人公告別了虛擬雞的飼養(yǎng)生活后，又重新投入到了下一段電子情感體驗(yàn)中。

全文沒(méi)有一個(gè)字的道德說(shuō)教和捆綁嘮叨。杰克用再自然不過(guò)的語(yǔ)氣告訴我們：虛擬電子游戲，實(shí)在是很誘人完全無(wú)法逃脫呀！

有時(shí)候這種反轉(zhuǎn)的結(jié)尾來(lái)自于真相的揭曉。其結(jié)果往往令人錯(cuò)愕。

《抿了一口水》中，主人公越喝越渴，渴到難以自持，灌到全身?yè)瘟选＿@導(dǎo)致了他“卡在門(mén)口進(jìn)不了樓”，緊接著，杰克寫(xiě)了一句：

于是我發(fā)誓

再也不把海綿吃。

于是我們恍然大悟，原來(lái)他口渴的原因是吃了一塊海綿。這種孩童式的幽默想象像是神來(lái)一筆。

- ③ -

形式的巧思

杰克的詩(shī)歌巧思不光建立在內(nèi)容的幻想上，更建立在形式的創(chuàng)新上。

《在迷宮轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去》（110頁(yè)）中設(shè)計(jì)了一整座迷宮來(lái)放置所有的文字，更有趣的是，當(dāng)你走錯(cuò)了迷宮的岔路時(shí)，岔路上的詩(shī)句剛好是“這是死胡同，我又得掉頭”，以及“啊！錯(cuò)了，又是死胡同。”

《陷入死循環(huán)》（58頁(yè)）的詩(shī)句排列成了一個(gè)∞的形狀，這既象征著循環(huán)，也象征著無(wú)限。這些詩(shī)句首尾相接，剛好在內(nèi)容上也陷入了無(wú)限的循環(huán)和重復(fù)中。“我已陷入死循環(huán)，真希望能停下來(lái)。一開(kāi)始還挺新鮮，但我很快就疲憊。”這似乎也是在暗示我們，我們所生活的世界，有時(shí)候就存在著大量的重復(fù)和無(wú)聊。這種對(duì)于循環(huán)的厭倦似乎是在傳遞繁瑣無(wú)意義的勞作給人帶來(lái)的傷害。

《急轉(zhuǎn)彎》一詩(shī)中每一句都設(shè)計(jì)成一個(gè)“轉(zhuǎn)彎”，“有時(shí)候我會(huì)想要突然來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎。”字體排列時(shí)刻意從中間折斷一句話(huà)，前半句是從左向右排列，后半句則是從右向左排列。

《困在了海螺里》（131頁(yè)）字體設(shè)計(jì)成了海螺的螺旋狀，在環(huán)環(huán)旋轉(zhuǎn)中體會(huì)到海螺紋路的樣子，還能感受到對(duì)于人生的思考。這里又是一個(gè)關(guān)于循環(huán)和找尋出口的主題，結(jié)尾寫(xiě)道：“你在幫我指方向？我實(shí)在走投無(wú)路……”這是文字已到達(dá)了海螺殼的終點(diǎn)，但這個(gè)鐘點(diǎn)似乎遙遙無(wú)期，永遠(yuǎn)也無(wú)法結(jié)束。這或許是杰克對(duì)于生活的哲思吧。關(guān)于“海螺里沒(méi)法掉頭，擔(dān)心沒(méi)人找得著”，這未嘗不是行走在人生路上迷惘不確定的人的真實(shí)想法。

杰克還擅長(zhǎng)使用文字游戲，比如一些雙關(guān)語(yǔ)帶來(lái)的誤會(huì)和趣味。《蝴蝶蝴蝶請(qǐng)告訴我》中，他戲謔地問(wèn)道：“蝴蝶蝴蝶請(qǐng)告訴我，……為啥看不到一丁點(diǎn)的黃油？”把蝴蝶（butterfly）和黃油（butter）的含義連貫起來(lái)。《弟弟是個(gè)傻瓜蛋》中寫(xiě)到弟弟是個(gè)傻瓜，“一聽(tīng)說(shuō)到了春季大掃除——連忙把床墊彈簧全拆完。”春季和彈簧的英文皆為“spring”。《后院甩賣(mài)》中，則是根據(jù)后院和碼的英文同為“yard”制造的笑料。這些奇妙的雙關(guān)用法在譯文中也得到了全部的保留和呈現(xiàn)。

- ④ -

狂歡的食物

段義孚在《制造寵物》中指出，“吃的字面意思以及比喻用法是我們希望吸納我們愛(ài)的東西。”杰克的詩(shī)作中出現(xiàn)了大量的食物意象，幾乎是以摧枯拉朽之勢(shì)泥沙俱下的寫(xiě)。這些食物幾乎包藏在90%的詩(shī)作中，隨處可見(jiàn)。更為夸張的是，他不光寫(xiě)兒童日常生活中喜愛(ài)的食物，更寫(xiě)一些匪夷所思的食物。在他所構(gòu)建的想象樂(lè)園中，似乎萬(wàn)物皆可食用。

《造了一座香蕉橋》中，那只顫顫巍巍隨時(shí)要傾塌的香蕉橋，最終有了完美的修繕?lè)桨浮?/p>

他們運(yùn)來(lái)整庫(kù)的冰淇淋，

最新口味各種各樣，

還有那頂好頂好的

淡奶油和巧克力醬。

他們帶來(lái)成桶的核桃，

還有去核的櫻桃——

快快分享別耽誤，

這就要斷開(kāi)的巨型香蕉橋蛋糕。

《華夫餅害我流鼻涕》中，所有有趣的好吃的食物都會(huì)帶來(lái)不幸。

意面害我打噴嚏，

煎餅害我想嘔吐。

披薩剛吃下肚，

得病不明來(lái)路。

最讓主人公憤憤不平的在于結(jié)尾：

最不公平的要數(shù)西藍(lán)花，

吃它啥事都沒(méi)有。

西藍(lán)花通常是孩子們最討厭的食物，因?yàn)樗洗笕耸澜绲慕】禍?zhǔn)則，跟胡蘿卜一樣，總是為很多孩子們所拋棄。這個(gè)結(jié)尾不甘心中透露著喜感，對(duì)于所有“垃圾食品”，孩子們的態(tài)度與成人截然不同。杰克表面上讓零食們給孩子帶來(lái)了一些困擾和煩惱，實(shí)際上他也在暗中助長(zhǎng)了想吃零食的念頭。這實(shí)在是一位深諳兒童心理的大頑童呀！

在《下雨下豬下面條》這部詩(shī)集中，杰克·普魯斯基不僅構(gòu)筑了一個(gè)兒童精神勝利的慶典，還巧妙地編織了一場(chǎng)想象力的狂歡。他引領(lǐng)我們穿越到一個(gè)幻想與現(xiàn)實(shí)交織的世界，挑戰(zhàn)著成規(guī)的邊界，展現(xiàn)出一種無(wú)拘無(wú)束、純真爛漫的生命力。杰克的作品不僅僅是對(duì)兒童心理的細(xì)膩捕捉，更是對(duì)成人世界的一次溫柔提醒——提醒我們不要遺忘那份能夠從日常瑣碎中提煉樂(lè)趣，看到日常生活中的魔法。由此我們感受到了既荒誕又真實(shí)的童心童趣。它們邀請(qǐng)每一個(gè)讀者體驗(yàn)返璞歸真的旅行。

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《下雨下豬下面條》

[美] 杰克·普魯斯基 著

[美] 詹姆斯·史蒂文森 繪

陳小齊 劉曉晨 譯

《下雨下豬下面條》是一本充滿(mǎn)幽默、童趣和想象力的繪本詩(shī)集，好讀、好看，讓人笑翻，且令人難忘。

詩(shī)集包括《下雨下豬下面條》《翻山越嶺追火龍》《公主的怨念》《是時(shí)候了》《牛皮糖來(lái)襲》等106首童詩(shī)。

杰克·普魯斯基是一位文字魔術(shù)師，在美國(guó)，他是與謝爾·希爾弗斯坦齊名的幽默童詩(shī)作家。他的詩(shī)充滿(mǎn)了雙關(guān)語(yǔ)、玩笑話(huà)、俏皮話(huà)和圖形游戲，融合了機(jī)智、搞怪、嘻鬧和歡樂(lè)，炫目得讓讀者目接不暇。

他說(shuō)：“我喜歡寫(xiě)孩子們關(guān)心的東西，那些動(dòng)物、食物，生活中的人和事，在大人看來(lái)無(wú)關(guān)緊要的事，在孩子心目中最為要緊。當(dāng)我為孩子們寫(xiě)作時(shí)，我從不刻意簡(jiǎn)化。當(dāng)我為孩子寫(xiě)詩(shī)時(shí)，我心里想著文字，也想著孩子，包括我自己內(nèi)心的孩子。”