從金隆出發(fā)探尋教育新高度—記“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”金隆小學(xué)

在廣州市南沙區(qū)的教育版圖里，廣州市南沙區(qū)金隆小學(xué)是極具影響力的存在，憑借卓越的教學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍和先進(jìn)的教育理念，成為南沙教育高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)桿。2019年，金隆小學(xué)被教育部、人社部授予“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”這一極具份量的稱號(hào)，這份榮譽(yù)既是對(duì)學(xué)校過往成就的高度肯定，更是激勵(lì)其在教育征程上不斷開拓進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　金隆小學(xué)坐落于南沙區(qū)南沙街金隆路，作為區(qū)屬第一所公辦完全小學(xué)，自2006年9月辦學(xué)以來，其憑借優(yōu)越的地理位置及創(chuàng)新的教育理念，逐漸成長為金隆小學(xué)教育集團(tuán)的核心學(xué)校。學(xué)校擁有金隆路、金沙路與海濱路三個(gè)校區(qū)，總占地面積129289.9㎡，總建筑面積50749.72㎡，在校教師345人，學(xué)生6383人，教學(xué)班144個(gè)，是廣州市辦學(xué)規(guī)模最大的小學(xué)之一。教師隊(duì)伍100%擁有本科或本科以上學(xué)歷，有研究生學(xué)歷或?qū)W位的教師共43人。全校有廣東省名校長工作室主持人1人，有區(qū)級(jí)及以上骨干教師85人，中小學(xué)正高級(jí)教師1人，高級(jí)教師15人，雄厚的師資力量為高質(zhì)量教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)保障。各校區(qū)不僅教學(xué)用房、生活用房完備，運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)設(shè)施也一應(yīng)俱全，如慧心創(chuàng)客空間、AI教室、錄播室等現(xiàn)代化教學(xué)用室，為學(xué)生營造了一個(gè)充滿科技感與創(chuàng)新氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　在教育集團(tuán)化發(fā)展的浪潮中，金隆小學(xué)教育集團(tuán)積極探索，走出了一條獨(dú)具特色的集團(tuán)化辦學(xué)之路，成為第二批廣東省優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)培養(yǎng)對(duì)象。作為金隆小學(xué)教育集團(tuán)的核心學(xué)校，它肩負(fù)著引領(lǐng)各成員校共同發(fā)展的重任，而金隆小學(xué)各校區(qū)的優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展更是學(xué)校一直在追求且已在逐步實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)。

　　金隆小學(xué)充分發(fā)揮核心校校本部的示范引領(lǐng)作用，在教學(xué)資源共享方面下足功夫。通過組合三個(gè)校區(qū)的骨干力量，生成并搭建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，把優(yōu)質(zhì)的教案、課件、教學(xué)視頻等資源在三個(gè)校區(qū)共享，讓各校區(qū)的教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活選用，提升了整體教學(xué)質(zhì)量。

　　在教師專業(yè)發(fā)展方面，學(xué)校實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃。金隆小學(xué)定期組織集團(tuán)內(nèi)教師開展教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)教育專家進(jìn)行專題講座和培訓(xùn)。三個(gè)校區(qū)的教研活動(dòng)互融互通，既有面向校區(qū)的教研活動(dòng)，也有以校本部為引領(lǐng)的“大金隆”教研，為青年教師們提供統(tǒng)籌但又具個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，實(shí)行優(yōu)秀教師在集團(tuán)內(nèi)尤其是校區(qū)間的交流輪崗，并開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由核心校校本部的優(yōu)秀教師與分校區(qū)的青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。例如，在英語教學(xué)研討活動(dòng)中，來自分校區(qū)的青年教師在核心校校本部師傅的指導(dǎo)下，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在各級(jí)各類青年教師教學(xué)比武中脫穎而出，獲得了優(yōu)異成績，為分校區(qū)的英語教學(xué)注入了新的活力。

　　在課程建設(shè)方面，學(xué)校秉持“一體多元”的理念，一方面，統(tǒng)一打造基礎(chǔ)性課程，確保各校區(qū)學(xué)生都能接受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育；另一方面，鼓勵(lì)各校區(qū)根據(jù)自身特色和學(xué)生需求，開發(fā)個(gè)性化的校本課程。

　　在學(xué)校管理方面，面向三個(gè)校區(qū)，學(xué)校采取“一體協(xié)同”的管理模式。在學(xué)校管理中，學(xué)校圍繞共同的發(fā)展愿景與戰(zhàn)略目標(biāo)，制定適用于各校區(qū)的統(tǒng)一管理制度、教學(xué)規(guī)范和質(zhì)量評(píng)估體系，確保教育理念的一致性與連貫性。在師資管理上，依據(jù)各校區(qū)需求進(jìn)行合理調(diào)配，開展聯(lián)合教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)分享與專業(yè)成長；在資源分配方面，統(tǒng)籌圖書資料、教學(xué)設(shè)備等資源，實(shí)現(xiàn)校區(qū)間的互通共享；在學(xué)生活動(dòng)組織上，協(xié)同策劃并開展跨校區(qū)的體育藝術(shù)、科技創(chuàng)新、教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的交流與融合。通過這種一體協(xié)同的管理模式，各校區(qū)緊密合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，有效提升了整體辦學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　“慧心教育”是金隆小學(xué)的辦學(xué)特色，也是其教育理念的核心體現(xiàn)。學(xué)校構(gòu)建了一套完整且獨(dú)特的辦學(xué)體系。以“以慧啟慧、以心育心”為辦學(xué)理念，堅(jiān)信教師要用智慧啟迪學(xué)生的智慧，用愛心培育學(xué)生的心靈；秉持“讓每個(gè)生命都出彩”的育人智慧，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，致力于為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域綻放光彩。確立“事系于心，愛顯于行”的核心價(jià)值，強(qiáng)調(diào)無論是教師的教學(xué)工作，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，都要用心對(duì)待，將愛心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。以“博趣明慧、雅行育心”為校訓(xùn)，激勵(lì)師生培養(yǎng)興趣開啟智慧，同時(shí)注重品德修養(yǎng)和行為規(guī)范，用高雅的行為培育美好的心靈。

　　為實(shí)現(xiàn)“慧心校園”的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校實(shí)施了一系列行之有效的舉措。在德育工作中，開展“主體參與、生活體驗(yàn)”的慧心德育，摒棄傳統(tǒng)的說教式德育，讓學(xué)生在豐富多彩的德育活動(dòng)中親身參與、體驗(yàn)，從而形成正確的價(jià)值觀和道德觀。組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，讓他們?cè)趲椭说倪^程中學(xué)會(huì)關(guān)愛、懂得奉獻(xiàn)。在課堂教學(xué)上，打造“愛與活”的慧心課堂，教師用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課程建設(shè)方面，學(xué)校精心建構(gòu)與實(shí)施“基于全面、關(guān)注個(gè)性”的慧心課程，既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。同時(shí)，為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，建構(gòu)與實(shí)施“博愛、尚學(xué)、健康、樂教”的慧心教師成長課程，通過培訓(xùn)、教研、課題研究等多種方式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。為了加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生成長，學(xué)校創(chuàng)新性地建構(gòu)與實(shí)施“博愛、尚學(xué)、篤行”的慧心家長學(xué)?！叭闭n程，邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀家長為家長們授課，傳授科學(xué)的教育方法和理念，提升家長的教育水平。此外，學(xué)校還開設(shè)了豐富多樣的“慧心”素質(zhì)拓展課程，涵蓋科技、藝術(shù)、體育、非遺文化課程，如圖形化編程、Python編程、C++編程、航天航空模型、創(chuàng)客、國畫、書法、足球、籃球、羽毛球、景泰藍(lán)掐絲琺瑯、廣繡等課程。

　　學(xué)校還積極開展“慧心”校本特色活動(dòng)，如“博愛·道德與情感課程——我的教育故事”慧心教師秀，讓教師分享自己的教育經(jīng)歷和感悟，增進(jìn)師生之間的理解和信任；“慧心”五節(jié)，包括書香文化節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，為學(xué)生提供了展示自我的廣闊舞臺(tái)；“童眼看世界”暨英語特色活動(dòng)，通過英語演講、英語短劇表演等形式，提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力；新年音樂會(huì)、最美童聲小歌手大賽，為熱愛音樂的學(xué)生提供了展現(xiàn)才藝的機(jī)會(huì)；“我與小樹一同成長”植樹活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感；“走進(jìn)灣區(qū)”研學(xué)課程實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，了解灣區(qū)的歷史文化、科技創(chuàng)新等，拓寬學(xué)生的視野。同時(shí)，學(xué)校組建了眾多“慧心”特色校隊(duì)，如合唱團(tuán)、管樂團(tuán)、啦啦操隊(duì)、舞蹈隊(duì)、羽毛球校隊(duì)、跆拳道校隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì)、田徑隊(duì)、AI智造校隊(duì)等，這些校隊(duì)在各級(jí)各類比賽中屢獲佳績，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

　　在“慧心教育”理念的引領(lǐng)下，金隆小學(xué)的辦學(xué)成果令人矚目。在學(xué)業(yè)水平方面，自2009年以來，學(xué)校每年均在南沙區(qū)學(xué)業(yè)水平檢測中名列前茅，彰顯了學(xué)校突出的教學(xué)質(zhì)量。自2012年起，學(xué)校每年在全區(qū)綜合辦學(xué)水平評(píng)價(jià)或校長工作評(píng)價(jià)中均獲得優(yōu)秀，這是對(duì)學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力和管理水平的高度認(rèn)可。

　　在學(xué)生競賽方面，近五年金隆學(xué)子在各級(jí)各類比賽中表現(xiàn)出色，共計(jì)參加比賽3174項(xiàng)，榮獲國家級(jí)榮譽(yù)17項(xiàng)，省級(jí)類榮譽(yù)684項(xiàng)，市級(jí)類榮譽(yù)866項(xiàng)，區(qū)級(jí)類榮譽(yù)1603項(xiàng)。在2023年“基于廣州市中小學(xué)人工智能教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)意編程活動(dòng)”中，金隆小學(xué)學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)高達(dá)134人次，成為整個(gè)廣州市獲獎(jiǎng)人數(shù)最多的學(xué)校，其中姜毅衡同學(xué)榮獲2023世界機(jī)器人大賽總決賽一等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了學(xué)生在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的卓越才能。在2023年廣州市中小學(xué)生科技體育模型系列教育競賽決賽中，學(xué)校獲獎(jiǎng)數(shù)量名列全市前五名，充分體現(xiàn)了學(xué)生在科技與體育融合方面的優(yōu)秀素質(zhì)。

　　在教師成長方面，學(xué)校也取得了豐碩的成果。近幾年，全校共有區(qū)級(jí)及以上立項(xiàng)課題74個(gè)，其中省級(jí)重大項(xiàng)目1個(gè)，市級(jí)課題39個(gè)，區(qū)級(jí)課題34個(gè)，《筑牢中華民族共同體意識(shí)：粵港澳大灣區(qū)小學(xué)最美思政“金課”全情境教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新研究》是廣東省2025年度中小學(xué)教師教育科研能力提升計(jì)劃重大項(xiàng)目，教師們積極開展教學(xué)研究，不斷探索教育教學(xué)的新方法、新路徑。教師參加競賽獲獎(jiǎng)共計(jì)542人次，其中國家級(jí)4人次，省級(jí)18人次，市級(jí)151人次，區(qū)級(jí)369人次；教師文章發(fā)表共182篇，國家級(jí)期刊3篇，省級(jí)期刊151篇，市級(jí)期刊2篇，區(qū)級(jí)期刊16篇。在第二、第三屆廣州市中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽中，學(xué)校獲獎(jiǎng)教師人數(shù)分別排名全市第一、第二；在第三屆南沙區(qū)中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽暨第四屆廣州市中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽初賽，我校共46位青年教師獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)排小學(xué)組第一；其中，我校共20位老師獲得一等獎(jiǎng)，占小學(xué)組區(qū)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)的21.5%，這不僅是對(duì)參賽教師個(gè)人能力的肯定，更是對(duì)學(xué)校教師培養(yǎng)體系的高度贊揚(yáng)。在廣東省教育“雙融雙創(chuàng)”教師信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校榮獲2個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)，聶嘉瑜、吳柔霏老師的案例獲得了全國師生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)“創(chuàng)新作品”獎(jiǎng)，并獲省教育廳邀約到香港參加“學(xué)與教博覽會(huì)2024”研討會(huì)進(jìn)行分享，充分展示了學(xué)校教師在信息技術(shù)與教育教學(xué)融合方面的領(lǐng)先水平。

　　金隆小學(xué)在教學(xué)改革的浪潮中勇立潮頭，其“數(shù)智技術(shù)賦能的小學(xué)英語跨學(xué)科繪本閱讀教學(xué)”項(xiàng)目極具前瞻性。團(tuán)隊(duì)巧妙運(yùn)用生成式人工智能技術(shù)，深度挖掘英語數(shù)據(jù)價(jià)值，為跨學(xué)科繪本閱讀教學(xué)注入全新活力。在2025年第一屆國家智慧教育平臺(tái)數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用活動(dòng)里，全國僅24個(gè)團(tuán)隊(duì)成功入選“基于生成式人工智能的教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用”擬入圍復(fù)測名單，競爭激烈程度可見一斑。其中廣東省僅有3個(gè)團(tuán)隊(duì)入選，廣州市南沙區(qū)金隆小學(xué)便是其中之一，實(shí)屬不易。這一成績充分彰顯出金隆小學(xué)在教育創(chuàng)新領(lǐng)域的強(qiáng)勁實(shí)力，以及在國內(nèi)教育的領(lǐng)先地位。

　　金隆小學(xué)在體育和藝術(shù)教育方面同樣成績斐然。作為全國青少年校園足球特色學(xué)校、全國網(wǎng)球教學(xué)特色學(xué)校、廣東省校園足球推廣學(xué)校，羽毛球、跆拳道是傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校在體育賽事中屢創(chuàng)佳績。帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)連續(xù)五年獲小學(xué)組團(tuán)體總分第一名；啦啦操校隊(duì)獲廣東省大課間示范套路室外花球第一名、廣州市中小學(xué)啦啦操比賽小學(xué)組團(tuán)體一等獎(jiǎng)、廣州市中小學(xué)生啦啦操比賽小學(xué)甲組第一名；網(wǎng)球錦標(biāo)賽包攬前三；羽毛球校隊(duì)參加區(qū)中小學(xué)生羽毛球賽、區(qū)首屆、第二屆中小學(xué)羽毛球比賽均獲團(tuán)體總分第一名，羽毛球隊(duì)自2019年以來，參加省市區(qū)各項(xiàng)賽事，共獲得團(tuán)體、單項(xiàng)獎(jiǎng)牌66枚，其中金牌21枚，銀牌23枚，銅牌22枚。管弦樂、羽毛球團(tuán)隊(duì)更是被評(píng)為廣州市中小學(xué)校高水平學(xué)生體育美育團(tuán)隊(duì)；管樂團(tuán)、木管重奏團(tuán)、打擊樂重奏團(tuán)作品分別榮獲2020第十一屆廣東音樂邀請(qǐng)賽小學(xué)組比賽金獎(jiǎng)，這些成績充分體現(xiàn)了學(xué)校貫徹落實(shí)“五育并舉”的顯著成效。

　　在課程改革方面，學(xué)校“基于全面、關(guān)注個(gè)性”的“慧心課程”被評(píng)為“廣州市第二批特色課程”，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長提供了有力支撐。為了“幫助家庭教育、引領(lǐng)社會(huì)教育”，學(xué)校創(chuàng)新性地提出并實(shí)施家長學(xué)?！叭n程”，被北京師范大學(xué)郭漢奇教授高度贊譽(yù)為“國內(nèi)首創(chuàng)”，該課程成果在《廣東教育》登載向全國推廣；學(xué)校十五年前就開始組織開展并堅(jiān)持至今的“‘走進(jìn)灣區(qū)’研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，其優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在《中國教育》面向全國推廣，為其他學(xué)校開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了寶貴的借鑒。

　　自建校以來，學(xué)校榮獲市級(jí)及以上的重要辦學(xué)成果眾多，包括全國青少年校園足球特色學(xué)校、全國網(wǎng)球教學(xué)特色學(xué)校；廣東省依法治校示范校、廣東省義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校、廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣東省基礎(chǔ)教育研究實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校、廣東省巾幗文明崗、廣東省紅旗大隊(duì)、廣東省工人先鋒號(hào)、廣東省校園足球推廣學(xué)校；廣州市首批中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校、廣州市首批學(xué)校家庭教育工作示范校、廣州市德育示范學(xué)校、廣州市紅色教育示范學(xué)校、廣州市義務(wù)教育階段特色學(xué)校、廣州市培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀示范學(xué)校、廣州市安全文明學(xué)校、廣州市綠色學(xué)校、廣州市優(yōu)秀家長學(xué)校、廣州市星級(jí)家長學(xué)校、廣州市少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、廣州市藝術(shù)教育特色學(xué)校等。2015年，金隆小學(xué)成為全國公辦學(xué)校中第二所通過NCCT認(rèn)證的學(xué)校（即“國際化辦學(xué)認(rèn)證”），進(jìn)一步提升了學(xué)校的影響力。

　　金隆小學(xué)用了十九年的時(shí)間，從南沙區(qū)第一所新建區(qū)屬學(xué)校發(fā)展成為廣東省知名學(xué)校，憑借的是對(duì)教育的執(zhí)著追求、對(duì)創(chuàng)新的不懈探索和對(duì)質(zhì)量的嚴(yán)格把控。榮獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)是金隆小學(xué)發(fā)展歷程中的一座重要里程碑，但學(xué)校并未就此滿足。展望未來，金隆小學(xué)將繼續(xù)深化集團(tuán)化辦學(xué)改革，不斷完善和豐富“慧心教育”理念體系，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多具有"中國心、智慧腦、世界眼“的金隆學(xué)子而努力奮斗。

　　相信在全體師生和廣大家長的共同努力下，金隆小學(xué)必將在教育的新征程中創(chuàng)造更加輝煌的成就，為廣州乃至全國的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的金隆智慧和金隆力量。

來源：慧心金隆