人教版義務教育體育與健康教材經驗交流暨培訓會在長春舉行

新人教版義務教育體育與健康教材起始年級冊次已于2024年秋季在全國范圍內投入使用，為貫徹全國教育大會和《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》精神，落實《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》的基本理念和要求，深入交流教材使用經驗，更好地推進體育與健康教學改革，提升教育教學質量，人民教育出版社于6月4—7日在吉林省長春市舉辦義務教育體育與健康教材經驗交流暨培訓會，來自全國各省（自治區、直轄市）的義務教育階段體育與健康省級及地市級教研員、體育教師代表等600余人參會。

開幕式由人民教育出版社體育與健康編輯室主任吳慧云主持。吉林省教育廳二級巡視員燕春波，首都體育學院原校長、國家教材委員會專家委員鐘秉樞，吉林省東北亞出版傳媒集團黨委委員、副總經理楊學忠，人民教育出版社副總編輯李海東，北京大學兒童青少年衛生研究所教授、人教版第十二套義務教育體育與健康教材總主編馬迎華等嘉賓出席。

李海東在開幕式上的致辭中表示，尺寸課本、國之大者，教材作為最重要的教學資源，在學校教育中發揮著重要作用，黨的二十大報告中明確提出要“加強教材建設與管理”。人教社作為我國基礎教育課程教材建設的國家隊、主力軍、專業隊，在我國課程教材改革與發展大業中肩負重大職責、責無旁貸。他說：“在新時代教材建設中，我們會按照習近平總書記的要求，提高政治站位，堅守鑄魂育人的初心；守正創新，接續奮斗，承擔編寫新時代精品教材的使命，和廣大教育工作者一起，為新時代我國教育事業的高質量發展，為建設教育強國作出新的更大的貢獻。”

開幕式后，鐘秉樞作了題為“教育強國背景下體育教師職業素養的提升”的大會報告。他從“勤學篤行——認識學校體育學，行為世范——激勵自己，啟智潤心——多說好話，因材施教——分層激勵”四個方面，對體育教師的職業素養發展作了系統的闡述和分析，幫助體育教師明確教育強國背景下自身肩負的使命和責任，讓大家對新時代體育教師應具備怎樣的職業素養，以及如何提升自身的職業素養有了更為全面的理解和新的思考。

馬迎華作了題為“體育與健康課程——青少年健康促進與心理社會能力培養的實踐路徑”的報告，從“學生核心素養發展”出發，為大家解讀新教材的育人模式。她從實證角度全面介紹了青少年的健康現狀，指出體育與健康課程對促進青少年健康福祉的核心價值，并結合新教材的特點，為體育與健康課程發展學生核心素養、提升育人實效提供一個有效的實踐路徑，即培養學生心理社會能力，開展參與式教學，解答了體育教師不知如何上好健康教育課的困惑。

在大會報告之后的專題報告環節，北京大學體育與健康研究中心主任赫忠慧教授以“從身體活動到心理賦能：學科核心素養下的整體健康促進策略”為題，為大家介紹了體育賦能心理健康的最新研究成果。接著，二年級、三年級、八年級體育與健康教師用書分冊主編——福建省普通教育教學研究室體育教研員陳明祥、重慶市教育科學研究院體育教研員牛曉、烏魯木齊市中小學衛生保健指導中心教研員徐春霞分別為大家解讀了新教材及教學參考書的內容特點與實施建議。四場專題報告既有宏觀的理論引領，又有具體的教學實施策略，為廣大一線體育教師開展健康教育工作提供了思路，為促進學生的健康成長奠定了基礎。

基于新教材，大會還呈現了三堂健康教育交流課，分別是西安高新第二小學教師孟祥平執教的二年級《足量喝水》、長春市朝陽區東北師范大學附屬小學教師貢婉君執教的三年級《保持良好睡眠》、重慶市南岸區重慶第二師范學院譚世君執教的八年級《運動負荷的監控》。北京教育學院體育與藝術學院原院長陳雁飛，及江蘇省楊浩、四川省屈彥雄、吉林省李軼博和孟曉光、重慶市屈明5位省級教研員對交流課進行了點評。他們認為，三堂課都能夠堅持“健康第一”的教育理念，以學生發展為中心，在研究新課標、用好新教材的基礎上，做到了結構清晰、內容豐富、手段多樣、素養落地，幫助學生掌握健康知識，養成健康生活方式。

馬迎華教授對交流課進行總結時表示，三位教師運用情境化教學，結合游戲、運動體驗等多種參與式教學方法，與學生充分互動，引導學生聯系自身實際，從而將知識和技能真正轉化為行為，形成心理社會能力，這為廣大體育教師上好體育與健康課提供了很好的借鑒和示范。同時，她也對三堂交流課提出了進一步優化的建議，希望教師們可以在課堂上適當“留白”，給學生更多深入思考的時間和空間。

會議最后一天下午的4場專題報告也是干貨滿滿。浙江省教育廳教研室體育教研員余立峰的報告題為“國家課程校本化實施的思考與實踐”，他剖析了學校體育課程改革面臨的問題，提出解決問題的依據，并結合國家課程校本化實施的浙江實踐，呈現了課程改革的新樣態，為各地結合實際情況落實課程標準要求、推進課程改革提供了思路。

安徽省教育科學研究院體育教研員吳橋的報告題為“基本運動技能教學教研經驗交流”，他從課程的認知、規劃、實施、評價4個方面探討了基本運動技能教學的挑戰，并從抓普及、建基地、帶隊伍、做長模、建課程、優教學6個方面給出了基本運動技能課程落地落實的實施路徑，為筑牢基本運動技能教學根基提供了參考。

四川省教育科學研究院體育教研員譚步軍的報告題為“體能教學教研經驗交流”，他深入梳理了當前體能教學中可能存在的認識誤區和理解偏差，并結合四川省體能教學的實踐探索，從明目標、廣培訓、建模式、搭平臺、展未來等方面，提供了體能教學教研的創新方案，兼具指導性和實操性。

北京市朝陽區教師發展學院副院長孫衛華的報告題為“智領體育教育新生態：AI賦能下的教學革新與實踐路徑”，從前沿視角暢談了AI與體育教育的深度融合，不僅剖析了AI對教育的沖擊與變革機遇，更圍繞AI＋教育＋體育對破解教育難題展開深度解讀，多角度展現了AI賦能體育教育教學的實踐指導。他認為AI不會取代教師，但不能擁抱AI的教師可能將被取代，希望廣大體育教師能以開放積極的心態擁抱人工智能技術。

吳慧云作大會總結，她希望通過本次會議，能夠推動新教材的落地，加強體育教師對新教材的理解和應用能力，不斷提升課堂教學質量。她強調，促進學生的身心健康是實現“五育”并舉的突破口，教師們不僅要上好運動實踐課，更要重視培養學生對健康的認知和健康行為的養成，健康教育是新教材的重要組成部分，但當前仍未得到足夠的重視，希望通過持續的研討和氛圍營造，可以帶動更多教師參與到健康教育的研究和實踐中來，從教研和教學兩個方面不斷提升健康教育的地位和質量，為教育強國、健康中國的實現作出積極的貢獻。

編輯：張雅娟