教師節特別報道｜三尺講臺 師德如炬

編者按

教育家精神，是三尺講臺上日復一日的堅守，更是心懷“國之大者”的赤誠擔當。從守護成長到深耕學術，從傳道授業到科研報國，陜西廣大人民教師始終堅持為黨育人、為國育才的初心，用行動詮釋著教育家精神。

今天，我們講述這些教育工作者的故事，向扎根一線的教師致敬，希望有更多教師能以榜樣為鏡，讓教育家精神內化為育人的信念、外化為執教的擔當，在三尺講臺育桃李，培養時代新人。

叱培洲：焊花里的育人路

叱培洲在指導學生（資料照片）。 受訪者供圖

陜西鐵路工程職業技術學院的焊接技能大師工作室里，陽光透過高窗落在熔池上，如碎星般閃爍，40個工位干凈整齊，10臺焊接機器人臂腕輕轉。

新學期，大師工作室迎來了又一批新生。9月5日，實訓教師叱培洲說：“看著這些學生，我仿佛看到了年輕時的自己。”他將親手寫的“德修身、技立業”貼在工作室門口，又把父親的那句“焊工要練到八級”寫在白板上，并告訴學生：“做人先立德，成才靠實技。”

30多年前，剛握起焊槍的叱培洲在電站建設工地上練就了“真本事”——他能在狹窄空間里完成“鏡面焊”，累計焊接高壓焊口3.5萬余個，參與多種新型耐熱鋼焊接工藝研究20余項，參與解決全國各類電力、石化、航空航天企業焊接修復難題100余次。

2016年，為了給祖國培養更多高技能人才，叱培洲帶著焊槍走進陜鐵院，成為一名實訓教師。

他笑著說：“走進校園，我聽見了瑯瑯書聲，聽見了焊接實訓室里傳出的打磨聲。我想，這就是職業教育最動人的‘交響曲’，知識與技能、頭腦與雙手同頻共振。”

他積極推動陜鐵院的智能焊接技術專業建設，按照國家一類職業技能競賽標準完成實訓基地改造，為社會服務和人才培養打下堅實基礎。5年來，他教授學生6000余名，主持課余技能訓練3000余課時。

5年來，他負責的焊接技能大師工作室跨行業帶徒34人，培養國家級、省級賽場獲獎選手30余名，向企業輸送高級技師100余名。

有一次，學生汪江在第八屆全國職工職業技能大賽決賽焊工賽項獲得亞軍。他在電話里哭著對叱培洲說：“老師，我終于不再害怕別人問我讀的是職校還是名校了，因為技藝讓我昂起了頭。”結束通話后，叱培洲抑制不住內心的激動，寫下8個字——“技能報國，不負韶華”。

叱培洲深知肩上的責任，就是要把手里的焊槍變成“點火槍”，點燃青年對技能報國的熱情；把粉筆當作“指揮棒”，指向產業升級、科技強國最急需的方向；把工作室打造成“前沿實驗室”，讓AI焊接、智能制造的最新成果在這里率先孵化。

2025年，叱培洲榮獲“全國先進工作者”稱號，并在慶祝中華全國總工會成立100周年暨全國勞動模范和先進工作者表彰大會上受到表彰。

回校后，他在宣講中告訴學生：“未來的路或許仍有高原缺氧、海上濕熱，也許會面臨從未見過的新材料、新工況，但我們要相信，只要心中那簇技能報國的火焰不滅，再陡的坡口也能磨成柔和的曲線，再難的電弧也能被馴服成跳動的詩行。”（群眾新聞記者 郭妍）

王宇華：孩子心中“最靠譜的王老師”

王宇華為學生答疑解惑（資料照片）。 受訪者供圖

在陜西省柞水中學，常能聽到學生們說“最靠譜的王老師”。

王老師就是王宇華。9月2日，王宇華告訴記者，2003年，他剛從學校畢業，背著行李走進柞水中學。課堂上，他講數學題，也講紅色故事；生活中，他是學生的老師，也是“家人”。

從教22年，王宇華兢兢業業，連續5年師德考核“優秀”。他在2021年獲評“商洛市優秀共產黨員”，師德事跡被納入全縣教師培訓案例。

為了摸清每名孩子的情況，王宇華琢磨出“一生一檔”的辦法，為每名學生建立檔案。檔案本里記錄著學生的成績曲線、興趣特長，以及家庭狀況、心理變化等信息。

王宇華的班里沒有“差生”，只有“沒被發現的閃光點”。他在全班設立“成長合伙人”制度，把學生分成“數學攻堅組”“環保實踐組”“文化宣傳組”，讓害羞的孩子能站出來當“小組長”。每周評“每周一星”，“值日最認真的同學”等都能上榜，不看分數看行動。

課堂教學中，王宇華牽頭推進“生本課堂”改革，讓學生當“小老師”，通過小組討論、錯題互評、難題共解，讓課堂更有活力。

有學生說：“王老師的班像家一樣溫暖。在這里，我覺得自己特別有用。”王老師的努力，換來了班級連續5年獲評校級“文明班級”的成績，更讓不少學生重拾信心。

“一個人優秀不算好，一群人優秀才是真的好。”這是王宇華常掛在嘴邊的話。

作為陜西省基礎教育教學名師工作室主持人，王宇華把22年的教學經驗揉進科研里，牽頭7項國家級、省級課題；發表30多篇論文，每一個公式、每一個案例，都來自他在課堂上的總結。

看到學校青年教師經驗不足的情況，他帶頭指導5名青年教師，從備課、寫教案到教學都堅持手把手教。他還帶著年輕老師“走出去”，到10多個省市交流學習，再把專家“請進來”，開講座。

在他的帶動下，柞水中學11名青年教師成了“商洛市教學能手”，8人獲評“陜西省教學能手”。

22年過去了，站在講臺上的王宇華還像剛來時那樣精氣神十足。從“青年教師”變成“學科標桿”，從“班主任”變成“副校長”，身份在變，但他“扎根鄉村、守護孩子”的初心從未改變。在柞水中學的孩子們心中，這位“最靠譜的王老師”，永遠是成長路上最堅實的依靠。（群眾新聞記者 郭妍）

康振生：40余載矢志科教報國

康振生在大棚查看作物長勢（資料照片）。 受訪者供圖

在西北農林科技大學北校區，有一個被師生稱為“東南窯”的小麥病理實驗室。9月7日，實驗室里，已過花甲之年的中國工程院院士康振生在帶領學生做實驗。

“我也當過農民，知道種地的辛苦和不易。我將不忘初心，回歸麥田，做一個心中始終‘裝著’糧食的人。”康振生說。

作為恢復高考后的首屆大學生，康振生帶著興奮與憧憬，成為西北農學院植物保護專業的學生。后來，他又成為招生制度改革后學校首屆研究生，在導師李振岐院士的帶領下，開啟了40余年的小麥條銹病攻克之路。

小麥條銹病被稱為“小麥癌癥”，是一種通過空氣傳播的低溫真菌病害，會讓小麥減產，嚴重時甚至會導致小麥絕收，給我國糧食安全造成重大威脅。出身農家的康振生，親眼見過條銹病對小麥安全生產造成的巨大影響，萌發出依靠科學助農增產增收的愿望。

后來，他帶領團隊踏遍多個省份采集萬份標本，首次發現條銹菌在野生小檗上的有性生殖過程，破解了病菌變異國際難題，構建起綠色防控技術體系。經過18年持續攻關，他帶領團隊發現全球首個被病菌操縱的小麥感病基因。該成果發表于Cell，入選“2023年中國農業科學十大進展”。

2017年，康振生當選中國工程院院士。“當選院士值得高興。但在我看來，最大的榮譽莫過于培養了一批批對我國農業發展作出貢獻的農林科技人才。”康振生說。

科研任務重，但他仍然長期堅持在教學第一線。多年來，康振生形成“以育人為本，全方位促進學生知識、能力和素質協調發展，打造知農愛農新型植保創新人才”的人才培養理念。近年來，康振生培養博士研究生60多人、碩士研究生130多人。這些學生中有的已經成為植保科技創新的主力軍，有的在地方農科院或農技部門服務“三農”，守護國家糧食安全。

“農業院校教師一生要站好兩個講臺，一是教書育人的講臺，一是田間地頭的講臺。常常自問初心何在，人生之路就會走穩走遠。”康振生說。（群眾新聞記者 呂揚）

陳雪：扎根一線 育萬千桃李

9月8日，陳雪指導學生學習。

“教育是在學生心靈深處耕耘的事業，教育是激勵、喚醒和鼓舞成長的藝術……在老師眼里，每個孩子都閃著自己的光。”9月1日，在陜西省西安小學新學期新教師培訓會上，陳雪動情地說。

作為一名小學語文老師兼班主任，33年來，陳雪扎根教育一線潛心育人，積極踐行弘揚教育家精神。

每接新班，她都會先發調查表，盡量詳細了解每個學生的家庭情況和思想基礎、智力發展、興趣愛好、性格特點等。教學中，她會對學生綜合了解、全面分析。在與學生的相處中，她細心觀察，有的放矢地開展教育工作。

“老師，我不想參加了。穿舞蹈服會暴露我的傷疤。”在一次廣播操比賽的彩排現場，一名身上有傷疤的女生想放棄演出。

了解情況后，陳雪積極勸導女孩：“不要怕，身體上的傷疤不是你的缺點，是你與眾不同的特點……”陳雪還邀請女孩的家長和其他同學一起安慰女孩。

在大家的安慰與勸導下，第二天，女孩蹦蹦跳跳地登上舞臺。后來，她當選學校少先隊大隊長，還被評為市級三好學生、區級三好學生。

“謝謝老師，是您給了她自信，讓她健康成長……”家長感激地給陳雪寫了一封信。

學生病了，第一時間打電話詢問病情；天氣突變時，提醒學生增減衣服；下雨時，把自己的傘塞給忘帶雨具的學生……陳雪用愛心與善良，為學生撐起一片溫暖的天地。

作為班主任，在班級管理中，陳雪提倡“人人有事做、事事有人做”，開創“道德積分”管理機制，成立家委會，推動家校聯盟，營造了“保存真、分享愛、追尋美”的班級文化氛圍。

她還帶著家長、學生，到工廠、社區、田間開展參觀體驗、勞動教育、傳統文化調查等親子活動，逐漸探索出一條學校、家庭、社會共育的教育路徑。

多年來，陳雪扎根教育一線，承擔公開講座、帶崗研修、送教下鄉、聽課評議等工作。憑著扎實的教學功底和認真負責的工作態度，陳雪先后獲得“西安市十佳模范班主任”“全國優秀教師”“2021年陜西省教書育人楷模”等榮譽。（群眾新聞記者 郭詩夢文/圖）

白樺：用愛澆灌祖國花朵

9月8日，白樺陪孩子玩玩具。

“我覺得一名好老師應該用心工作、用愛育人。我非常喜歡小孩，孩子們的天真爛漫是我工作的原動力。”9月8日，西安市第二保育院中三班班主任白樺深情地說。

1989年參加工作的白樺，從事幼兒教育工作已有36年。在她看來，幸福就是讓更多孩子學到知識、學會做人。

在幼兒園，白樺遵循著“是嚴父，也是慈母；是教師，也是伙伴”的原則，把自己的愛奉獻給每一個孩子。

“之前，班上一個小朋友，父母工作非常忙，由年邁的爺爺照顧。孩子每天來幼兒園都是蓬頭垢面的，讓人心里很不是滋味。”白樺告訴記者，她幫孩子洗臉、編辮子，用更多陪伴彌補孩子缺失的親情。

“我們想編排一個反映本土文化、活潑靈動的舞蹈。然而，搜集大量音樂素材之后，我發現，不是曲風不符合幼兒園孩子的風格，就是歌詞不適合。”白樺回憶，她和幾名老師自己寫歌詞，找專業的老師譜曲，帶著孩子們去錄音棚錄制。配樂完成后，白樺又與孩子們一起選服裝、彩排舞蹈……最終，這個原創舞蹈《陜西楞娃八大怪》在陜西省首屆少兒春節聯歡晚會舞臺上大放異彩。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合。為了與家長更好溝通，作為班主任的白樺經常利用晚上時間與家長進行電話、微信聯系，圍繞孩子的成長、孩子在幼兒園的情況等與家長溝通，讓家長更多地參與到孩子的成長中。

36年的付出，白樺得到了孩子們、同事、家長的一致認可，先后獲得第六屆全國優秀班主任、西安市最美教育工作者等榮譽。“我想用心對每一個孩子，為基礎教育貢獻自己的綿薄之力。”白樺說。（群眾新聞記者 郭詩夢文/圖）來源：群眾新聞