青大附中高中·教研|引路起航——數學組新老高三對接交流研討

引路起航

——數學組新老高三對接

交流研討

高三是一場兼顧 “知識深度” 與 “應試技巧” 的攻堅戰，經驗傳承是備考的 “加速劑”，交流碰撞是成長的 “催化劑”。為了讓新高三數學教師快速找準備考方向，讓老高三寶貴的經驗得以傳承，青大附中數學組特召開“引路起航——新老高三對接”專題交流會。會議由教研組長王興東老師主持，全體數學老師參加。

會議首先由老高三教師楊鎖玲發言。楊老師表示，剛剛畢業的2025屆學生，學習態度端正，班級整體學習氛圍濃厚，但也存在成績兩極分化的現象，需要結合學情因材施教。學生基礎知識掌握較好，但在綜合應用能力上有待提升。高三這一年，不僅是知識的鞏固深化期，更是學生心理和意志的磨練期。一輪復習是基石，務必扎實、全面，不留死角。教學速度和質量要平衡好，多給學生消化和反芻的時間。此外，溝通是關鍵， 加強與個別學生的交流，了解他們的困惑和壓力；還要多與班主任和其他科任老師溝通，形成教育合力。高三學生壓力巨大，一次考試成績不理想時，他們更需要的是幫助和引導，而不是責備，多發現他們的點滴進步，給予肯定。

接著，藍軍老師主要從基礎較薄弱學生的教學經驗上帶來了他的分享。他強調：少講難題、偏題，緊扣教材主干知識，反復講解函數、數列、立體幾何等核心模塊的基本概念和公式，確保學生聽得懂、跟得上，再加強綜合訓練。適當分層教學，建立“錯題本”制度，要求學生定期回顧、歸類錯誤，從根源上糾正錯誤思維。此外，還要注重學生的心理，多鼓勵、少批評，敏銳捕捉每個學生的微小進步并當眾表揚，重塑其學習信心。課后主動進行個別輔導，并保持與家長的密切溝通，形成合力，共同陪伴學生跨越難關，實現成績與自信的雙重提升。

之后，組長王興東老師主要從培優與補弱兩個角度分享了自己的寶貴經驗。

一、培優：前提是 “基礎題不丟分，中檔題少丟分”，他以2025屆學生提優為例，強調了這一年來主要采取的措施：

1.地毯式梳理考點，拒絕 “模糊地帶”。

2.基礎題 “限時 + 精準” 訓練。

3.突破中檔題，啃下 “提分關鍵”。

4. 優化 “得分策略”，減少 “非智力失分”。

二、補弱：這個分數段的逆襲，拼的不是 “難題能力”，而是 “把該拿的分全拿到” 的執行力。核心不是 “天賦爆發”，而是精準定位薄弱點、放棄無效刷題、狠抓基礎分 + 搶分技巧的系統性突破。具體措施有：一輪復習抓牢 “60 分基礎分”，構建 “得分框架”。這是逆襲的黃金期，目標是把 “送分題” 徹底吃透，確保基礎題不丟分。每天花 30 分鐘 “啃教材”，建立 “基礎錯題本”。二輪復習搶 “30 分中檔分”，練 “規范步驟”基礎打牢后重點突破中檔題模塊，同時訓練 “按步得分” 的卷面習慣。三輪沖刺練 “時間分配”，保 “下限分”這個階段不追求 “提分”，而是確保 “考場上能把會的分全拿到”，核心是時間規劃 + 錯題復盤 + 適當放棄難題。

最后，新高三集備組長李錦昱老師也表達了自己的想法。非常感謝老高三教師寶貴的經驗與教學方法的分享，細致入微、干貨滿滿。這些不是紙上談兵的理論，而是老高三人用一整年的堅守、無數個日夜的打磨，沉淀下來的 “實戰指南”。這份傾囊相授的真誠，不僅幫我們新高三團隊少走了很多彎路，更讓我們感受到了團隊里 “傳幫帶” 的溫暖力量。新學期，我們會帶著老高三教師的經驗與囑托，拼盡全力，不辜負學生的信任，不辜負 “高三教師” 這份沉甸甸的責任，繼續創造輝煌篇章。

這場交流，不是經驗的單向傳遞，而是新老智慧的雙向奔赴。高三教學之路，從來不是孤軍奮戰，而是一群人攜手同行。我們既要守住 “以生為本、精準施教” 的教學初心，也要保持 “與時俱進、不斷迭代” 的探索熱情。新的高三征程即將開啟，我們要帶著今天交流的收獲，把經驗轉化為實踐的力量，把啟發轉化為創新的思路，共研共進，用集體的智慧續寫精彩篇章。

撰稿：衣 錦

編輯：李英慧

審核：周國華