黑龍江
“今天有作業嗎？”回家的路上，我問孩子。
“沒有”孩子沒心沒肺地回答。
可實際上，老師留了一張作業紙，但孩子有心眼了，不想寫，索幸說沒作業。
到家后，“那我們整理書包吧！”這是學前我就在拉著孩子培養的習慣。
然后翻到作業紙，孩子就知道自己暴露了。
他不知道的是，老師早把作業發群里了。
為啥不說孩子？
對于還沒上學的娃，跟他發脾氣，只會讓孩子更討厭作業。
“做完作業，咱倆玩游戲！”
孩子一想到玩游戲，很開心，作業刷刷幾分鐘就寫完了。
所以，對娃來說，作業不難、也不多，但就是不想寫。
但這也是父母該給孩子養成的好習慣。
同時，也是該讓孩子明白——作業是他自己的責任。
當然，家長也要說到做到，
不論孩子用多長時間寫完作業，
寫完就玩游戲，這是提前說好的。
孩子做完作業，家長就要兌現承諾。
后來孩子發現，作業和游戲并不起沖突后，
而且，寫完作業，玩得時間更長，父母情緒穩定，都愿意陪他玩，
他當然知道該怎么選擇了。
所以，孩子回家后，不會問他，“寫不寫作業”。
而是問他“飯前寫作業，還是飯后寫作業。”
大多情況下，他已經在幼兒園吃飽了。
所以，有時候也會問娃，“自己寫作業，還是等媽媽做完飯陪你寫作業？”
孩子有時候為了早點玩，就會選擇自己快快寫。
可能你會覺得是娃很省心，但其實了解下面3點小竅門，你就知道為啥娃這么“聽話”了。
1.和娃說話的技巧
比如巧用封閉式問題。
如果問娃“想不想寫作業”,
家長大概率會收到“不想寫作業”的回復。
但如果問娃，“是……還是……？”
孩子通常會二選一。
而這個答案，是父母和孩子都可以接受的結果。
2.保存孩子的顏面，不隨意給孩子“扣帽子”
小孩子也是要面子的。
孩子說他作業，但我們在書包里翻到了作業。
當發現孩子說謊時，不拆穿他，而是引導他完成作業，
我們的目的就達到了。
但其實0-6歲的孩子，他們的認知能力還不成熟，說出的話只是單純的想表達“不想寫作業”的意愿。
他們還不理解“誠實”，還不知道“說謊的后果”。
3.允許孩子貪玩
小孩子天性愛玩，很多小學生、中學生仍然愛玩。
那我們為什么要阻止孩子的天性發展呢？
想玩就玩嘛！
孩子肯定愛聽這話。
但是我們要讓孩子為自己的行為負責。
比如，飯前寫作業，還是飯后寫作業。
自己寫作業，還是媽媽陪著寫作業。
寫完就可以玩。
只要大人說話算數，孩子也會比較的。啥時候寫能玩得時間更長呢？
很多家長一看，孩子這么快就做完作業了，不行，我得再讓他做些練習。
次數多了，孩子就開始磨洋工了。
為啥？
因為他知道，早早寫完，還要寫別的作業。
媽媽看的只是寫作業時間。
到時間了，就可以休息了。那為啥還要快寫，做更多的作業呢？
想讓娃主動寫作業，不妨和孩子制定一個流程。咱別管孩子用多長時間，用時短也是娃的本事，不是？
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