第十屆中小學體育與健康課教學展示研討活動征稿選題

第十屆中小學體育與健康課教學展示研討活動于2025年10月18—19日在江蘇無錫舉行，本屆活動以“落實立德樹人根本任務 提高體育與健康教學質量”為主題，深入研討、交流體育與健康課教學經驗。為更好地展示本屆活動的成果，進一步推動體育與健康教學質量提高，本刊擬于2025年12期刊發專題（刊），現面向活動組織者、專家評委、上課教師、指導教師、觀摩教師征集相關論文，具體征稿提綱如下。

一、核心素養培育與綜合能力提升

內容建議：聚焦核心素養在課堂中的具體表現、培養路徑與方法、評價設計及其功能發揮。

1.運動能力的進階發展與評價：“學、練、賽”一體化教學中發展運動能力的進階設計與實踐；展示與比賽、觀賞與評價兩方面內容運動能力的提升路徑與實施策略；學習評價的課堂實施與問題應對。

2.健康行為的培育與評價：體育課堂教學中健康行為的具體表現、培育設計與評價實施；

3.體育品德的浸潤與評價：體育課堂教學中體育品德的具體表現、培育設計與評價實施；

4.結構化教學建構：體育課堂教學中，如何處理基本動作（技術）、組合動作（技術）、戰術配合、完整動作技術、比賽等之間的邏輯關系，并進行合理教學設計與實施，幫助學生形成結構化的知識與技能，并有效發展綜合能力？

二、教學方式改革與教學質量提升

內容建議：關注“以學生發展為本”的課堂實踐及特征表現，有效提高學生解決實際問題的綜合能力。

1.以“知識與技能為本”向“以學生發展為本”轉變的課堂表現、實踐路徑與教學策略？

2.如何將教師的動作示范、重點講解與學生的自主學習、合作學習、探究學習有機結合？

3.如何將集體學練、小組學練與個人學練有機結合（如，如何選擇與運用教學方式，如何優化教師的講解和示范，如何把握基礎知識與基本運動技能傳授、學法指導等的度，如何提高自主、合作、探究學習的效度和深度等），推進教學方式改革，讓體育學習真正發生？

三、教學情境創設與課堂創新實施

內容建議：通過情境創設提高課堂實效與育人成效。

1.情境創設及應用：真實情境的內涵要義、課堂表現、創設與實施？

2.游戲化情境設計：如何基于核心素養設計兼具趣味性與教育性的游戲化情境？如何處理好趣味活動與技能學習、核心素養之間的關系？

3.基本運動技能教學情境創設：在基本運動技能教學中，如何構建結構化的教學情境，實現技能關聯與教學進階？

4.專項運動技能教學情境創設：專項運動技能進階性情境的創設與實踐。

5.“學、練、賽”一體化教學情境創設：如何針對課堂“學、練、賽”創設連貫情境，落實“學、練、賽”一體化教學理念？

四、跨學科主題學習

內容建議：探索學科融合，培養學生解決實際問題的能力。

1.體育與健康課程跨學科主題學習的意義、內涵、實踐路徑；

2.如何將體育與物理、生物等其他相關學科有機融合［如，可以從讓學生用物理原理（力學原理等）解析投籃、用生物知識（生理反應等）理解運動后心率等方面進行融合］，培養學生專家思維，增強學生的理解能力和實踐能力？

五、數字賦能體育與健康課程教學

內容建議：重視現代科技與人工智能技術賦能體育課堂

1.人工智能（AI）技術賦能課堂教學的路徑、具體實踐與評價設計（如，AI在學、練、賽等不同環節中的運用策略；AI在評價中的運用方法）。

2.智慧體育課堂的構建：如何利用生成式人工智能、智能穿戴設備、互動投影、工具性App等，構建數據驅動、互動高效的智慧體育課堂？

3.AI技術在教學中運用的具體案例：人工智能（AI）在動作捕捉與分析、個性化運動處方設計、戰術模擬、過程性評價、課堂管理等方面實踐應用案例。

六、其他選題方向

1.核心素養導向下教學重難點的提取與課堂突破。

2.大單元視角下的教學評價設計與實踐；如何設計與大單元相匹配貫穿始終的教學評價體系？

3.“以學定教”體育學習范式的設計與實踐。

4.場地器材的巧用與創新：如何因地制宜地改造、制作安全實用的體育器材與教具（如多功能標記點、簡易障礙物）？如何通過場地布局的創新，最大化提升課堂練習密度與運動負荷？

5.新興體育類項目（如，棍網球、極限飛盤等），如何精準分析教材，合理設計教學活動（如，把握教學內容的難度、合理安排戰術教學時機等）？

6.與本次教學展示研討活動相關的其他選題。

注意事項：

1.截稿日期：2025年11月15日。

2.投稿方式：請登錄《中國學校體育》編輯部主頁（https://zgxt.cbpt.cnki.net/portal）注冊并投稿，投稿主題須注明“第十屆觀摩課”字樣（無標注可能導致稿件錯過審理）。

3.稿件要求：上述選題請充分結合本屆展示研討活動課例進行論述，字數原則上控制在6000字以內。

編輯：張雅娟